统编版二年级上册第七单元《雾在哪里》教案

这是一份统编版二年级上册第七单元《雾在哪里》教案，共5页。
《雾在哪里》教案 一、教学目标 1. 认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等8个字，会写“于是、无论”等11个词语。2. 正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。3. 仿照课文例句，说说雾还会把什么藏起来，能用“无论……还是……都……”说一说雾来的时候的景色。4. 感受雾的神奇，知道有雾时是怎样的情景，愿意留心观察自然、观察生活。二、教学重难点1. 重点- 识字、写字，正确朗读课文。- 读好雾说话时的语气，体会雾的顽皮、淘气。- 仿照例句说说雾还会把什么藏起来。2. 难点- 能用“无论……还是……都……”句式说说雾来的时候的景色。- 理解雾的变化特点，感受雾景的美丽。 三、教学方法情境教学法、朗读感悟法、游戏识字法、小组合作法 四、教学过程 （一）导入新课 1. 猜谜导入：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。（打一自然现象）2. 板书课题，齐读课题，引导学生质疑：雾在哪里？雾是什么样子的？雾会做些什么？ （二）初读课文，识字学词 1. 学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音。2. 检查生字认读情况- 出示生字卡片，指名认读，正音。- 开火车读生字。- 交流识字方法，如加一加、减一减、换一换、编字谜等。3. 出示词语，学生认读- 出示词语，读词语。- 理解词语意思，可通过联系上下文、找近义词反义词、结合生活实际、直观演示等方法理解。4. 再读课文，把课文读通顺，读流利，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，理解感悟 1. 学习第1自然段- 指名读第1自然段，思考：雾是个怎样的孩子？- 出示句子：“从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。”- 指导朗读，读出雾的淘气和顽皮，可通过加重语气、放慢语速等方式来表现。2. 学习第2 - 4自然段- 自由读第2 - 4自然段，思考：雾飞到哪里，把什么藏起来了？- 指名回答，出示句子：- “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。- “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。- 引导学生理解“无论……还是……都……”的句式，并用这个句式说一说雾还可能把什么藏起来。- 观察图片或视频，感受雾把大海和天空藏起来后的景象。- 指导朗读雾说的话，要读出雾的得意和顽皮，读描写景色变化的句子时，语气要稍显惊讶。- 小组合作，分角色朗读这部分内容，一人读雾说的话，一人读旁白，其他人读景色变化的句子。3. 学习第5 - 6自然段- 雾又把什么藏起来了？默读第5 - 6自然段，找出相关句子。- 出示句子：“我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。- 理解“甚至”一词的意思，体会雾的强大威力，让学生用“甚至”造句。- 想象一下，城市被雾藏起来后会是怎样的情景？- 指导朗读，读出雾的越来越大胆和神奇。4. 学习第7 - 9自然段- 雾把一切都藏起来了，之后发生了什么？齐读第7 - 9自然段。- 出示句子：- “我要把自己藏起来。”雾把自己藏了起来。- 不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。- 指名说说雾消失后景色的变化。- 引导学生观察图片或视频，对比雾来和雾散时的不同景色。- 讨论：雾为什么会把自己藏起来？5. 总结全文- 引导学生回顾课文内容，说说雾是个怎样的孩子，雾来了和雾散了景色有什么不同。- 教育学生要留心观察自然现象，感受大自然的神奇和美丽。（四）拓展延伸1. 说一说：你见过雾吗？雾来的时候，周围的景色是怎样的？和同学们分享一下。2. 画一画：根据课文内容，画一幅雾景图，或者自己想象中的雾景。3. 写一写：仿照课文，写一写雾还会把什么藏起来，藏起来后景色是怎样的。- 示例：雾来到草原，他说：“我要把草原藏起来。”于是，他把草原藏了起来。无论是草地、牛羊，还是蒙古包，都看不见了。（五）指导书写 1. 出示生字“于、论、岸、屋、切、久、散、步”，学生认读，观察字形结构。2. 教师示范书写，讲解书写要点3. 学生先描红，再在田字格中书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。 五、板书设计 雾在哪里拟人大海天空、太阳淘气、顽皮 藏 海岸、城市自己 雾消失了