统编版八年级上册语文期末复习：散文阅读考点及答题技巧 讲义

这是一份统编版八年级上册语文期末复习：散文阅读考点及答题技巧 讲义，共16页。学案主要包含了链接材料等内容，欢迎下载使用。
常用知识点识记：
表达方式：描写、记叙、议论、抒情、说明。
人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、反复、借代、反问……
表现手法：对比、衬托、侧面描写、烘托、铺垫、伏笔、照应、
借景抒情（融情于景、情景交融）、托物言志、托物寓意、
借物喻人、象征、联想、想象、用典、欲扬先抑、以小见大……
抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情
写景的顺序：如由远到近、由高到低、由外到内……
多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉
描写景物的结合技巧：动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、多感官结合
常见考点及答题技巧
考点一：概括文章主要内容
（三种）:
1.谁干了什么事。
2.谁干了什么事，结果（或影响）如何
3.谁在什么时间什么地点因为什么，干了什么事，结果如何
ps：交代清楚记叙的六要素，有啥交代啥，什么重要交代啥
例题一：简要概括作者回忆了有关戴车匠的哪些往事？（《戴车匠》）
答案：①戴车匠做的最细致的活是装围棋子的槟榔木的小圆罐。②戴车匠做精细木工活。③戴车匠养着一窝洋老鼠给孩子玩。④孩子们用木匠做的螺蛳弓射螺蛳壳玩。
例题二：第4段中写父亲为“我”做了两件事，请依次简要概括这两件事。（4分）（《父亲的期望》）
一次，父亲带我上街，我好兴奋。到了一家卖鞋的商店时，父亲停住了，他看看我脚下的鞋，说：“这双鞋太破了，很寒碜，还是买双好点的吧，上学哪能没有鞋。”我却说：“爸，不要，我脚下的还能穿，几双跑鞋够穿两年了。”但父亲还执意要为我买。接着，为我在柜台下挑了双皮鞋，是鞋柜里最便宜的，我的泪水已在眼中打转了。“拿着，”父亲把鞋放在了我手里，又从找下的钱中拿出一部分给我，折了又折放在我口袋中，说：“上学时，买东西吃，别空着肚子念书！”
答案：（1）父亲给我买了一双最便宜的新鞋。
（2）父亲把找回的部分钱给了我，让我买东西吃。
考点二：标题的含义和作用
含义：在整体感知文章内容的基础上解答题目的含义。由表及里，从表层含义说到深层含义。
答题格式：
1.浅层含义；
2.深层含义（有手法说手法，有情感说情感）
例题一：题目“冰窗花 ”有什么含义？
答案：1.浅层含义：“冰窗花”指盛开在故园窗棱上的冰花；
2.深层含义：（1）象征美好的自然界 ；
（2）故园温馨的生活；
（3）人生路上美好的梦想和追求。
例题二：结合全文内容，说说文章题目“搭桥”的含义。
答案：1.浅层含义：小男孩用积木搭成的三座桥；
2.深层含义：小男孩及人们用爱心搭成的关心帮助他人的心灵之桥。
例题三：请说说文章以“枯萎的蒲公英”为题，有什么含义。
答案：1.浅层含义：写蒲公英虽然枯萎，但仍努力贴向地面，用刚毅坚强把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女；
2.深层含义：象征母亲虽然苍老，仍用她的刚强坚毅为儿女无私奉献，时刻牵挂儿女。
作用：①是行文的线索
②表明了文章的写作对象
③概括了文章的内容
④激发读者的兴趣
⑤运用了……修辞手法，醒目、富有诗意
⑥揭示了文章……的主旨
⑦表达……的情感或奠定了文章……感情基调
ps：如果问如何理解文章的题目，从含义说到作用，含义和作用缺一不可。
例题一：请从下列选项中选择一项作为文章标题，并说明理由。（5分）【如皋市2024七年级下学期期中考试第17题】
凡人朱宏苏 B.儒雅竹刻
答案：示例一：我选B.儒雅竹刻。竹刻是贯穿全文的线索，使文章浑然一体。 概括了文章主要内容，文章围绕竹刻展开。暗示了主旨：通过写竹刻艺人朱宏苏回乡建立简舍知秋竹刻馆，写出了他对竹刻艺术 的热爱，以及尽己之力，为家乡经济的发展无私奉献，表达了对他的赞美和崇敬。题目富有诗意，激发读者阅读兴趣。
示例二：我选A.凡人朱宏苏。点明写作对象：竹刻艺人朱宏苏。暗含主旨：通过写竹刻艺人朱宏苏回乡建立简舍知秋竹刻馆，写出了他对竹刻艺术的热爱，以及尽己之力，为家乡经济的发展无私奉献的崇高品质，表达了对他的赞美和崇敬。
（选B最高分5分，选A最高分3分）
例题二：文章以“雪花絮语”，为题有何妙处？（如皋市2023七年级上学期期末考试第14题）
答案：①点出本文的写作对象是雪花
②运用拟人，激发读者阅读兴趣
③雪花絮絮叨叨地说话，形象地写出环境污染让雪花不再自由飘逸
④表达了作者的伤感、无奈以及对童年时自由飘逸雪花的怀念
⑤也表达了作者对美好环境的期待
考点三：文中某处景物描写的作用
作用（散文）：①描写了某一自然环境的……画面（特点）
②渲染……的气氛
③为下文写……作铺垫
④衬托了人物……的心情
⑤烘托了人物……的形象
⑥表达了作者……的感情（或奠定全文的感情基调）
⑦暗示文章的主旨
如果文章的体裁是小说，环境描写的作用还有：
①交代故事发生的社会背景，为人物的出场设置了社会环境
②交代了故事发生的时间（季节）、地点
③推动故事情节的发展
④暗示人物的命运
例题一：“我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻”这句话有什么作用？
答案：环境描写，①写出了金银花芬芳扑鼻的特点；②渲染了恬静美好的气氛；③烘托了莎莉文老师温柔、智慧的形象；④衬托了“我”愉悦的心情；⑤为下文莎莉文老师用水唤醒我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由作铺垫；⑥表达了作者对莎莉文老师赞美和感激之情。
例题二：文中第①段划线句有什么作用？请结合文章内容分析。
往窗外看去，天地还是白茫茫的一片，空中的雪花飘呀飘，丝毫没有停止的迹象，已经冰天雪地。
答案：环境描写，①交代故事发生的时间地点；②渲染天气寒冷，营造氛围；③交代“我”订外卖的原因；④为“骑士”的出场作铺垫；⑤与下文骑士内心感受到的温暖形成对比，为表现文章主旨服务。
考点四：某句话在文中的作用
文首：①点题
②总领全文
③设置悬念，激发读者阅读兴趣
④引出下文，为下文……内容作铺垫
⑤奠定全文……的感情基调
⑥欲扬先抑的手法
⑦与结尾相呼应，结构更完整
例题一：请分析文章第①段画线句子的作用。（4分）
男孩穿件崭新的红T恤，牛仔短裤，一看就是出门的行头，但脚下的鞋子已经非常旧了，看不清原有颜色的塑料洞洞鞋。
答案：通过对小男孩外貌描写（细节描写）（1分），突出家境的贫寒（1分），为下文父亲花高价买可乐作铺垫（1分），侧面烘托出父亲对儿子的爱（1分）。
例题二：文章第①~④段可以删去吗？为什么？（如皋市2024七年级下学期期中考试第17题）
①简舍知秋竹刻馆外，馆主朱宏苏把几枝枳椇递给我。我才知道，他刚才在墙角的草丛里走来走去，低头寻寻觅觅，就为找这几枝枳椇。“很甜”他说，“前两天还极酸涩，经了霜就甜了。”
②那是去年入冬第一天，我在“儒生雅士辈出”的儒雅洋村。古村坐落在浙江象山西部蒙顶山脚下，保存着许多清末的建筑。像一部线装的书，徐徐掀开，一砖一瓦，一草一木，写满了光阴的故事。
③竹刻馆的灰墙，已遍布岁月的痕迹。零度的气温下，院子里养荷花的石臼结了厚厚的冰，荷的枯梗败叶像琥珀一般凝固在冰层下。或许就是这一夜之间，风刀霜剑褪去了枳椇的酸涩。
④“小时候一直想在家门口种一棵，撒过几次种子，却都没长出来。”朱宏苏拨弄着手里的枳椇，顶端圆圆的部位，用手指轻轻一搓，露出一粒扁平而光滑的种子。“后来才知道，枳椇是插枝的，春来时，剪枝插，不用怎么侍弄，挺好养活的。这是我十岁那年插的。”他指指头顶的枳椇。
答案：（1）不能删去。
（2）1-4节写朱宏苏为我找枳椇，写出了他的热情，以及对家乡的深厚情感；
（3）为下文他坚持回村，为家乡发展无私奉献作铺垫；
（4）由找枳椇，为我介绍枳椇说起，激发了读者的阅读兴趣。
文中：结构上：①承上启下（承接上文……，引起下文……）
②总结上文
③引出下文
内容上：分析句子含义＋作者要表达的情感
文末：①总结全文
②点题
③首尾呼应（呼应开头），使结构更完整
④点明了……中心
⑤深化……主题
⑥升华作者的……感情
⑦言有尽而意无穷，富有诗意，给读者留下想象的空间
⑧发出号召或对作者的影响
例题一：文章结尾两个段落富有特色，请你简要赏析。（4分）（《擦拭烈士雕像的老人》）
⑰我是前几天在《城市晚报》上看到老人的照片，才知道那位老人是已经“牺牲”了80多年的秦英子，肃然起敬之情油然而生。当年，她在那次惨烈的战斗中幸存了下来。
⑱那天，她在家中安详辞世，享年91岁。
答案：（1）结尾交代老人的身份——已经“牺牲”了的秦英子，解开前文的悬念，表达了作者对老人的敬意。
（2）结尾收束全文，出人意料，又在情理之中，具有很强的艺术感染力。
例题二：请简要分析文章最后一段在全文中的作用。（4分）
冰窗花，你盛开在故园窗棂上的，不只是花，更是人生路上愈走愈远的梦幻，带着我的牵念和期望。
答案：（1）结构：照应开头，总结全文。
（2）内容：点题；深化主题，表达了作者对家乡故园那种甜美温馨升华的深深怀恋，对未来美好生活的期盼。
温馨提醒：1.直接问哪一小节的作用，先概括这一节的内容；
2.请从两方面考虑：①结构上，…… ②内容上，……
考点五：理解语句在文中的含义
“体味和推敲重要词语的含义”题，可用以下步骤：
1.找关键词
2.提问题（是什么、为什么）
3.找答案：联系语境及上下文，明确内涵。
加手法和感情
温馨提醒：联系上下文，弄清内涵丰富的句子使用了何种修辞手法。
以比喻为例，要在理解的过程中明确它所指的比喻义。回答时，要尽量点到文章的主旨和情感。
例题一：第⑪段画线句为什么说“先生的课堂影响了我的一生，先生就是我的课堂。（4分）（《先生的课堂》）
答案：①在先生的课堂上，“我”开始懂得了什么是文学欣赏，深切体会到汉语的优美
②先生在课堂上的鼓励激起了“我”对文学浓厚的兴趣，促使“我”走上了文学道路
③先生对“我”的全力帮助，对“我”父母的时时关心，以及他独自面对困苦的坚强，就像课堂一样，教导“我”如何为人处世。
例题二：如何理解“英雄的背后，也是英雄”这句话（4分）（《英雄的背后也是英雄》）
答案：①边防战士们不畏强敌，无惧牺牲，他们是英雄；
②边防战士们的家属深明大义，爱国爱家，他们的崇高品质正是英雄的边防战士们得以成长的土壤；
③他们也是英雄的中国人民的代表，同样是英雄，英雄的人民孕育和培养了保家卫国、英勇无畏的边防战士们。
考点六：赏析富有表现力的语句（修辞、用词、描写手法、写作手法）
1.修辞手法
①比喻：这句话运用了_________的修辞，将________比作________,生动形象地写出了________（的特点、的景象），表达了作者_________（至少两个词）的感情。
②拟人：这句话运用了_________的修辞，赋予_______人的特征，生动形象地写出了______ （的特点、的景象），表达了作者__________（至少两个词）的感情。
例题一：请从修辞的角度赏析第⑧段画线句。（3分）（如皋市2023七年级上学期期末考试第13题）
在即将飘落的那一刻，她思忖着、犹豫着、选择着自己的安放之地。
答案：①运用拟人，②“思忖”“犹豫”“选择”赋予雪花以人的心理，生动形象地写出了环境污染导致雪花无处飘落，③表达出作者的伤感和无奈。
例题二：请赏析下面句子的表达效果。（4分）
鞋刷在鞋面轻柔刷上一层润色，鞋面与鞋布的温柔触碰仿佛恋人间的耳鬓厮磨。
答案：①词句运用了比喻的修辞手法②把“鞋面和鞋布的温柔触碰”比作“恋人的耳鬓厮磨”，生动形象地描绘了妇人擦鞋时动作轻柔③突出表现了妇人工作的认真负责④表达了“我”观看她擦鞋时愉悦的感受，表达了作者的对妇人的欣赏和赞美之情。
2.关键词法：
①这个动词用得好，这个词语的意思是_____________，生动形象地写出了__________(的特点、的景象），表达了作者_______________（至少两个词）的感情；
②这个动词运用了__________的修辞，生动形象地写出了________________（的特点、的景象），表达了作者_____________（至少两个词）的感情。
例题一：联系上下文，请说说第⑦段中的加点词语有何特色。（4分）
配送单有点湿，有点皱，骑士小心地把它折好，重新放到口袋里……
答案：①“湿”表明天气不好，雪花打湿了它；（1分）
②“皱”暗示他多次翻看、揉握；（1分）
③用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。（1分）
④这一细节描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动。（1分）
例题二：“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句的“闹”字换成“叫”字好不好？为什么？
答案：不好，“闹”运用了拟人手法（指出修辞1分），生动形象地写出了成千成百的蜜蜂在花下纷飞的热闹场景，从侧面衬托了春花的繁茂与花香的浓郁，更能突出春天的活力与生机（内容1分），而“叫”则显得平淡，没有这样的表达效果。（1分）
3.人物描写的手法：
①这句话运用_______的方法，生动形象地写出了__________(的特点、的景象），表达了作者_______________（至少两个词）的感情；
②如果是动作描写，通过__________等动词生动形象地写出了________________（的特点、的景象），表达了作者_____________（至少两个词）的感情。
例题一：请从人物描写的角度赏析下列句子。（3分）
玉叶婶望着女儿，笑僵住了，嘴张了几次，半天没有吐出一个字。
答案：①运用神态描写（1分）
②生动形象地写出了玉叶婶得知女儿请她来的原因时欲言又止的情态（1分）
③表现出她吃惊、失望想说而又不愿意说的矛盾心理（1分）
例题二：请从人物描写的角度赏析下列句子。（3分）
“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。
答案：①这里运用语言描写和神态描写的手法（1分）
②突出了母亲希望孩子从菊花那顽强的生命力获得启示，树立生活信心的良苦用心（1分）
③表现母亲对“我”的爱。（1分）
4.表现手法：
这句话运用_______的表现手法，生动形象地写出了__________(的特点、的景象），表达了作者_______________（至少两个词）的感情；
例题一：请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线句子。（3分）
父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头连着骨头，以致在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。
答案：（1）运用拟人的修辞，体现了父亲与竹子的亲近，表现出父亲劳作的艰辛，表达“我”对父亲辛勤劳作的感动与赞美！
（2）通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近，表达出“我”对父亲辛勤劳作的赞美和感动。
考点七：引用诗文典故作用（要注意引用内容所在文中的位置）
作用：①丰富文章内容
②增加文学色彩
③为下文……作铺垫
④衬托文章内容，突出人物某一特征
⑤深化……主题
⑥表达作者……的情感和态度
考点八：记叙顺序的技巧
插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，人物形象更加丰富，使文章主题更加突出。
倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。
ps：如果直接问这段插叙有什么作用，要先概括插叙了什么内容。
考点九：叙述人称的技巧
第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。
第二人称：能增强抒情性和亲切感。
第三人称：笔法灵活，不受时空限制。
考点十：结合文章内容分析人物形象
答题句式：他是一个……的人，从文中的“……”可以看出。
例题一：阅读全文，结合文章内容说说父亲是一个怎样的人（3分）（如皋市2023七年级上学期期末考试第15题）
答案：①由父亲给“我”买方便面可知父亲是一个疼爱孩子的人；
②由父亲亲手给“我”织毛线袜、做冰车可知父亲是一个心灵手巧的人；
③由父亲辗转各地打工，做各种工作可知父亲是一个能吃苦、任劳任怨的人。
考点十一：联系生活实际，结合链接材料和本文内容谈启示
答题句式：1.本文中，我获得的启示是……
2.链接材料中，我获得的启示是……
3.在现实生活中，我应该……
例题一：结合上面三个文本，简述【A】【B】【C】三处画线内容体现了三人哪些共同之处？你读完有什么感悟？。（3分）
答案：相同之处：热爱祖国，为祖国无私无畏、甘于奉献。（言之有理即可）
感悟：我们应该热爱祖国，努力学习科学文化知识，为将来服务社会、服务国家做准备，要敢于担当，勇于担当。（扣住“爱国”“担当”“奉献”或从点滴小事谈起，言之有理即可。）
例题二：老余给他的店命名为“途中”，店名里有人生。请你结合文章内容，联系生活实际，说说你从中读出的人生道理。（3分）
答案：老余以这一店名警醒自己学无止境，人生永远在半道上，不因小有成就就心满意足、止步不前，干好每天应做的活儿，日子才能充实愉快。我们在学习上也是如此，不能因为自己的一点进步便骄傲自满，要时刻记着人外有人，每一天都得全身心投入到学习生活中去。
考点十二：结合材料，联系本文内容，比较异同。
答题句式：1.相同点：
2.不同点：①本文：
②材料：
温馨提醒：一定要看清楚比较的角度，如表达方式的异同、描写手法的异同、 表现手法的异同、修辞手法的异同、表达情感的异同等
例题一：比较下面两个句子，说说它们在描写手法上的相同点和作用上的不同点（3分）【原文】如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。 ——迟子建《蚊烟中的往事》
【链接材料】下山十五里，也是很倾斜的……路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底。 ——陆定一《老山界》
答案：相同点：环境描写
不同点：本文：开头第一段点明了时间，渲染了温馨美好的氛围，引出夏日全家晚饭时不可缺少的蚊烟。
链接材料：以明朗美丽的景致，烘托了克服困难后战士们轻松愉快的心情。