高中语文人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序图片课件ppt

这是一份高中语文人教统编版选择性必修 下册2 *孔雀东南飞并序图片课件ppt，共19页。PPT课件主要包含了乐府双璧，学习目标，乐府诗，《玉台新咏》，《乐府诗集》，汉末建安年间，刘兰芝焦仲卿，北朝北魏，刘兰芝，花木兰等内容，欢迎下载使用。
素有“乐府双璧”之称的叙事长诗《孔雀东南飞》和《木兰诗》，是我国古代人民群众创造的精神瑰宝。一千多年来，历史的风尘丝毫没有掩遮它们的光泽。
历史学家范文澜称《孔雀东南飞》为继《离骚》之后，“中国文学史上第二次出现的伟大诗篇”；认为《木兰诗》“足够压倒南北两朝的全部士族诗人”。
1.通过比较阅读，深化对两首乐府民歌情节特点、人物形象和主题思想的理解。 2.通过比较阅读，加深对两首乐府民歌语言风格和艺术手法的认知。
任务一：梳理基础知识和基本内容，初步比较
对两首诗的基础知识和基本内容进行梳理，从而通过比较加强落实，建构起完整而系统的知识网络。各小组在梳理自己任务的基础上，汇总本组的成果。完成下面的表单：
1.开端：兰芝自述。2.发展：夫妻生离3.进一步发展：兰芝抗婚和被迫应婚4.高潮、结局：双双殉情（死别）5.尾声：警示后人
1.代父从军 2.奔赴边关3.征战沙场 4.辞官还乡5.归乡团聚 6.双兔为喻
歌颂了刘兰芝和焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神，抨击了封建家长制的冷酷与罪恶。
赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。表现了北方人民憎恶长期割据战乱，渴望过和平、安定生活的意愿。也冲击了封建社会重男轻女的偏见。
任务二：比较概括形象，理解主旨
1.分析概括两首诗中的女主人公形象特点。
婆婆的指责与厮守爱情形成不可调和的矛盾时，选择离开：勇气和反抗精神和仲卿依依惜别：温婉柔情抗拒再婚，以死明志：刚烈可敬面辞折磨自己的婆婆：有礼有仪告别一起嬉戏的小姑：珍重情谊
阿爷无大儿……从此替爷征：爱国，孝顺，勇担重任东市买骏马……北市买长鞭：果敢，有条不紊万里赴戎机……壮士十年归：勇敢，坚毅可汗问所欲……送儿还故乡：不求名利，思亲念家出门看火伴……不知木兰是女郎：机智，谨慎
2.从“刚”与“柔”两个角度，比较两首诗中女主人公表现形式的不同。
3.从“人性美”的角度讨论刘兰芝和木兰两位女性形象的价值。
兰芝请归——超越了封建社会的常规心理，显示了兰芝对自我尊严的捍卫。辞别前精心地装扮——表明兰芝对于个人价值的珍视。拒绝上门求婚者——坚守承诺，坚持信念。最终殉情——用生命证明爱情的忠贞，是对于自我价值最极致的表现。人性价值：以否定的形式批判封建礼教，悲剧性地表现了对于人的尊严的追求。
在民族危亡之际，挺身而出，女扮男装，替父从军——平民女子的爱国精神，对于封建宗法制度的挑战。得胜请归——在劳动人民的本色中，使自我价值得到了尽善尽美的表现。最终才使同行十二年的伙伴发现原来是女儿身——打破了“女不如男”的封建观念。人性价值：以肯定的形式冲破了“女不如男”的封建藩篱，喜剧性地唱出了人的价值的颂歌。
任务三：比较两首民歌的艺术特点
1.这两首诗歌除了思想意义之外，还具有很强的艺术魅力，请分组从下面的角度进行欣赏。
2.归纳总结乐府民歌的特点
在艺术上最突出的特色是以叙事为主，善于剪裁和安排情节。
善于通过人物的语言和行动来刻划人物的性格特征。
善于运用比兴、拟人、夸张、铺陈和烘托手法。
语言朴素自然，点睛之处有文人润色的痕迹。
虽多写现实，但富有浪漫主义色彩。
乐府民歌的意义和对于后世的影响
对人物的塑造人性的揭示对人物的表现
“双璧”即以巨大的文学魅力及鲜活震撼人心的女性形象在文学史上熠熠生辉
拓展阅读《上邪》《陌上桑》《妇病行》《孤儿行》等乐府名篇，进一步体会乐府诗歌的特点。