七年级上册（2024）11* 再塑生命的人/海伦·凯勒课时练习

这是一份七年级上册（2024）11* 再塑生命的人/海伦·凯勒课时练习，共4页。试卷主要包含了给加点的字注音，根据拼音写词语，简要分析第段画线句的表达效果，品析最后一段的深层意蕴等内容，欢迎下载使用。
基础巩固
阅读下面的文字,完成1~3题。
你是否有过在海上被浓雾包围的经历?那些似乎可以触摸得到的白色的黑暗将你吞噬,而那艘大船则无比焦急而紧张地摸索着向岸边行进,能依靠的只有测深锤和测深绳,你呢,心脏剧烈地跳着,等待着什么。在我的教育开始之前,我就像这条船一样,不过我连罗盘或测深绳都没有,我máng rán wú cuò,根本不知道哪里才是港湾。“光明!给我光明!”这是我灵魂深处无声的呼唤。就是在那个时刻,爱的光亮照射到了我身上。
1.给加点的字注音。
吞噬( ) 灵魂( )
2.根据拼音写词语。
máng rán wú cuò( )
3.下列各句中加点的词不是动词的一项是( )
A.爱的光亮照射到了我身上。
B.我就像这条船一样。
C.你是否有过在海上被浓雾包围的经历?
D.心脏剧烈地跳着。
阅读下面的文字,完成4~6题。
①首都百万平安志愿者,积极开展治安防范、纠纷调解、法制宣传、法律服务等……一系列工作,②从常态治安管理模式逐步走向临时应急机制,③共同构筑起首都平安,④为新时期控制社会治安、化解纠纷,摸索出了一条基层治理、公益服务的道路。
4.第①句标点符号有误,请将修改后的句子写在下面。
5.第②句语序不当,请将修改后的句子写在下面。
6.第③句成分残缺,请将修改后的句子写在下面。
类文阅读
阅读下面的文字,完成7~10题。
了解“爱”的含义
[美]海伦·凯勒
①现在,我已经掌握了语言的钥匙,急于想加以运用。
②通常,有听力的孩子可以轻而易举地学习语言。别人嘴里说出来的话,他们可以轻松愉快地了解与学习,并且模仿着说出口。但是,耳聋的孩子却必须经历无数的痛苦煎熬,慢慢才能学会。但无论如何艰辛,结果总是无比美妙。我从每一件东西的名称慢慢学起,由期期艾艾地发音,进展到可以在莎士比亚的十四行诗中,进行无限美妙的想象。
③起初,老师告诉我许多新鲜事,我很少发问,因为我知识有限,概念模糊,字词掌握得很少。随着我对外界的了解逐渐增加,会的词汇也多了,问题也就多了起来。我常常对一件事物一而再,再而三地问个究竟,想了解得更多些。从一个学习的新词,常常联想起以前发生的种种经历。
④记得有一天早晨,我第一次问起“爱”这个字的意思。当时认识的字还不是很多,我在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师。她很高兴地想吻我,可我那时除了母亲外,不愿意让别人吻我。那时候,莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我,在我手上拼写出了“我爱海伦”几个字。
⑤“爱是什么?”我问。
⑥莎莉文老师把我搂得更紧了,用手指着我的心说:“爱在这里。”
⑦我第一次感到了心脏的跳动,但对老师的话和动作依然迷惑不解,因为当时除了能触摸到的东西外,我几乎什么都不懂。
⑧我闻了闻她手里的紫罗兰,一半儿用文字,一半儿用手势问道:“爱就是花的香味吗?”
⑨“不是。”莎莉文老师说。
⑩我又想了想。太阳正温暖地照耀着我们。
“爱是不是太阳?”我指着阳光射来的方向问,“是太阳吗?”
当时在我看来,世界上没有比太阳更好的东西了,它使万物茁壮生长。但莎莉文小姐却连连摇头,我真是又困惑又失望,觉得很奇怪,为什么老师不能告诉我,什么是爱呢?
一两天过后,我正用线把大小不同的珠子串起来,按两个大的、三个小的这样的次序。结果老是弄错,莎莉文小姐在一旁耐心地为我纠正错误。弄到最后,我发现有一大段串错了,于是,我用心想着,到底应该怎样才能把这些珠子串好。莎莉文老师碰碰我的额头,使劲地拼写出了“想”这个字。
这时,我突然明白了,这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。
我静静地在那里坐了许久,不是在想珠子的排列方式,而是在脑海中用新的观念来寻求“爱”的解释。那天,乌云密布,间或有阵阵的细雨,突然间太阳突破云层,发出耀眼的光芒。
我又问老师:“爱是不是太阳?”
“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”老师回答说。她似乎意识到我仍然困惑不解,于是又用更浅显,但当时我依然无法理解的话解释说:“你摸不到云彩,但你能感觉到雨水。你也知道,在经过一天酷热日晒之后,要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀!爱也是摸不着的,但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱,你就不快活,也不想玩了。”
一刹那,我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。
(节选自《假如给我三天光明》,有删改)
7.根据文章内容梳理“我”了解“爱”的含义的心路历程。
对老师表达爱的迷惑不解→ →
8.简要分析第段画线句的表达效果。
9.品析最后一段的深层意蕴。
10.文中的莎莉文老师给你留下了怎样的印象?请结合下面的链接材料,简要分析。
【链接材料】
那就是来为我揭开一切事物面纱的人,而且,最为重要的是,她是来爱我的人。
——[美]海伦·凯勒《再塑生命的人》
综合运用
11.莎莉文老师用爱和智慧引领海伦·凯勒的生命从黑暗走向光明与希望,被称为“再塑生命的人”。我们的老师担负着教书育人的重任,同样可亲可敬。学完课文后,七年级(1)班准备在9月10日上午10:00于本班教室举行“老师,您好”主题班会活动,请你参加。
(1)【设计标语】为营造活动氛围,请你设计一条活动标语。(不超过10个字)
(2)【邀请老师】本次活动要邀请本班各科任课教师,假如你是语文课代表,邀请语文学科王老师前来参加,你会怎么说?
(3)【情感表达】本次活动中有一个向老师表达感激之情的环节,请你选择一位老师,为他(她)写一张节日贺卡。
答案：
课后知能演练
1.shì hún
2.茫然无措
3.B 解析 “船”是名词。
4.首都百万平安志愿者,积极开展治安防范、纠纷调解、法制宣传、法律服务等一系列工作。
5.从临时应急机制逐步走向常态治安管理模式。
6.共同构筑起首都平安的钢铁长城。
7.寻求“爱”的解释 终于理解“爱”的含义
8.画线句用具体的形象解说“爱”这一抽象的事物,生动形象地写出了“我”用太阳来寻求“爱”的解释。
9.经过莎莉文老师具体形象的解释,海伦茅塞顿开,真正理解了什么是“爱”。“无形的线条”就是“爱”,正是人们相互之间有了爱的关心、爱的温暖才使生活充满了阳光。
10.示例 莎莉文老师曾告诉“我”许多新鲜事,让“我”更加了解外界,她为“我”揭开了一切事物的面纱;莎莉文老师让“我”理解了什么是“爱”,让“我”感受到她对“我”的爱。所以,莎莉文老师是一个有爱心和耐心的好老师(或:莎莉文老师是一个热爱学生的好老师)。
11.示例 (1)春风化雨,润物无声
(2)王老师,您好!我们七年级(1)班将在9月10日上午10:00于本班教室举行“老师,您好”主题班会活动,我代表全班同学诚邀您参加,您能来参加吗?
(3)示例 教诲如春风,师恩似海深。值此佳节之际,向您致以最诚挚的敬意和感谢。敬爱的王老师,您辛苦了!祝您节日快乐!