山东省淄博市博山中学（五四制）2024-2025学年六年级上学期期中考试语文试题

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积累与运用（34分）
阅读下列文字，完成1—2小题。
天边的云层缓缓分开，渐有红霞渗透苍穹，湛蓝的天空染上一层淡红色。近处的菜畦，远方的山涯，甚至蜷缩在角落里业已枯委的野草也晕染了云霞的光辉。此刻，太阳还未升起，璀璨夺目的时刻还隐蔽于东方。凄凄白霜，仍在四处谱写冬日别出心裁的辞章。河岸干涸，草木零落，冬正全神贯注地封锁大地。令人心弛神往的春天啊，你在哪里？
1. 选文中加点的字注音完全正确的一项是（）
A. 渗( shèn)透 苍穹( qónɡ) B.湛( zhàn)蓝 菜畦( wā)
C. 蜷( quán)缩 璀( cuǐ)璨 D.谱( pǔ)写 干涸( ɡù)
2.选文中画横线的词语书写完全正确的一项是（）
A.山涯 别出心裁 B.枯委 草木零落
C.隐蔽 全神贯注 D.封锁 心弛神往
3.下列句子中没有语病的一项是（）
A. 据全球水质检测项目表明，全球水污染的规模在不断扩大，约10%左右的河水受到了污染。
B. 读小说时，留意人物的语言、动作、心理活动，可以帮助我们深入的理解人物形象。
C.“双减”政策在我市落地以来，各级各部门扩大作业管理水平，减轻学生过重作业负担。
D. 为了更好的开展运动会，班主任召开主题班会，强调比赛时要注意安全，防止不要发生意外。
4. 下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（）
A. 走了许久，远远地望见一条迁回的明如玻璃的带子——河！
B. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。
c. 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
D. 紫禁城的城墙十多米高，有四座城门：南边午门、北边神武门、东西两边分别是东华门、西华门。
5.下列选项表述有误的一项是（ ）
A.《狼牙山五壮士》和《开国大典》在写场面的时候都运用了点面结合的方法，例如《开国大典》在写阅兵式时，既从整体上写了整个阅兵式的庄严、隆重，又对各具特色的队伍采用了局部描写给我们留下了深刻的印象。
B.杜牧，字牧之，唐代文学家。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称其“杜樊川”，与李商隐并称“小李杜”。
C. 刘禹锡，字梦得，洛阳人，唐代文学家。与柳宗元并称“刘柳”，与白居易并称“刘白”。
D.王安石，字半山，号介甫，江西临川人，北宋政治家、文学家、思想家，唐宋八大家之一。谥号一般是古代王侯将相、高级官吏等死后被追加的称号，王安石谥文，后人又称之为王文公。
6. 依次填入下面句中横线处的句子，恰当的一项是（）
六年级上册的课文告诉我们，学习语文的天地非常广阔。我们既可以探访历史，
又可以走进自然， ，还可以体察亲情 ，更可以了解社会， 。
①观赏世间美景②享受温暖盛宴③感受风云变迁④品味人世百态
③①②④ B.④①③② C. ①③②④ D.③②①④
7.下面是一位同学写的一副对联，他不能确定横线处应填入的词语。你认为在上下联横线处填入词语，最恰当的一项是（）（3分）
上联：① __勇创科学奇迹 下联：赴汤蹈火共谋民族②
A. ①忠心耿耿 ②兴旺 B. ①呕心沥血 ②复兴
C. ①呕心沥血 ②兴旺 D. ①忠心耿耿 ②复兴
8.诗词默写（13分）
（1）志士仁人， ， 。
（2）捐躯赴国难， 。
（3） ，当以死守， 。
（4）《浪淘沙》描写黄河迂回曲折、风急浪涌的景象的句子是： ， 。
（5）《江南春》中诗人借古讽今，感叹前朝的兴盛衰亡，讽刺了唐朝统治者过分求佛信道的行为的句子是： ， 。
（6）《书湖阴先生壁》中，写庭院清净幽雅的景色，同时又烘托出主人高洁形象的诗句是： ， 。
（7）“好山好水看不足，马蹄催趁月明归。”山水诗犹如涓涓泉流，汇流而为潺潺小溪而为浩浩汤汤的长江大河。山水入诗，诗歌意境新翻。请你写出含“山”“水”二字的连续的两句诗： ， 。
二、诗词鉴赏（6分）
移家别湖上亭
（唐）戎昱①
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑②相识，欲别频啼四五声。
注释：①戎昱：唐代诗人。荆州（今湖北江陵）人，郡望扶风（今属陕西）。少年举进士落第，游名都山川，后中进士。 ②浑：全。
9. 下列对这首诗赏析恰当的一项是（ ）（3分）
A. 诗人搬家时，正值秋日，微风轻拂，湖上亭呈现出一派宜人的景色。
B. “系”字形象地描写了柳条、藤蔓修长的特点，展现出生机盎然的景象。
C.“啼”字是指黄莺的啼叫，这频繁的啼叫声，难免让诗人更添烦躁之情。
D.诗人视花鸟为挚友，达到了物我交融的地步，故而忧乐与共，灵犀相通。
10. 诗歌主要描写了哪些意象？借此抒发了诗人怎样的情感？（3分）
三、现代文阅读（39分）
（一）阅读《竹节人》选段，完成下面小题。（20分）
①我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。
②有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。
③把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
④那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。
⑤教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
⑥而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。
⑦仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
⑧把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
⑨将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
⑩有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
⑪竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
……
⑫还有同学 ，想 ，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲，一有机会，便 招呼大伙儿来观摩，谁知 ，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
……
⑬上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
⑭偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
⑮老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
⑯下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
⑰蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
⑱我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？
⑲只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点也没注意到我们在偷看。
⑳他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
㉑于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。
㉒方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
11.文中空白处应填入的成语依次是（ ）（3分）
A.技高一筹 别出心裁 得意扬扬 弄巧成拙
B.别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙
C.别出心裁 技高一筹 弄巧成拙 得意扬扬
D.别出心裁 得意扬扬 技高一筹 弄巧成拙
12．选段围绕老师写了两个情节，可以概括为 和 ，从中可以看出这是一位既 又 的老师。（4分）
13．用文中的词语概括“我”态度的变化，写在下面空白处。（2分）
意兴不减—— ——悻悻然——
14．从人物描写的角度赏析下面语句。（4分）
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。
15．老师对竹节人的态度有何变化？这样写的作用是什么？（4分）
16．文章最后，“我”和同桌没有拿回竹节人，“但心满意足”，而且“方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有”，这是为什么？谈谈你的理解。（3分）
（二）阅读下文，完成题目。（19分）
种子秘语
祁云枝
①整个秋天，种子们星罗棋布，在不同的高度和维度上梳妆打扮。它们涂脂抹粉，描眉画眼，一切就绪后，开始唤风、唤雨、唤水流，唤身穿皮毛的动物，唤小鸟的肠胃、人类的嘴巴……一旦邂逅，便从高空跃下，从地面起飞，在半空里弹射，于水面上漂浮，或者，干脆搭乘动物和人类这一辆辆目标航班，去远方开疆拓土。秋歌，种子唱得最带劲儿。
②这甘甜的旅程，让动物愉悦，也完成了种子的心愿：把优秀的孩子送到自己无法抵达的远方。诗与远方，其实也是所有草木的梦想。
③此刻，我正在一棵高大的红枫树下拍摄小视频。鲜红的枫叶，在秋风里荡秋千，发出刷啦啦的声响。眼前的枫树，宛若一条流向天际的河流，翻卷出红色的浪花。小鱼般欢快的种子，从朵朵浪花里迸溅出来，进入我的镜头。
④秋意渐浓。树木多穿起金黄橙红的衣服，这是成熟的颜色，也是富足的颜色。天空里密布独属秋天的忙碌，看得见看不见的种子，在我的头顶上飞翔，奔赴下一年的生之约。我仿佛看见，又一个春天来临，姹紫嫣红和万千生命的迭代，纷纷从种子里萌动。大地，又一次演绎万种风情。
⑤一旁的女贞树上，两只灰椋嬉闹着在枝丫间啄食。蓝天、紫果、绿叶，组合成一幅画，鸟儿，是这幅画面上动态的笔触。灰椋吃饱喝足后抹着嘴巴飞远了，在鸟儿新陈代谢时，女贞种子穿越鸟儿的肠胃，被播种到远方。鸟儿播种的同时，还顺带施了肥。
⑥我追着一粒种子拍摄。镜头里，红枫种子旋转出令我痴迷的轻盈。它晃晃悠悠，漫无目的而又充满了希望。我知道，种子飞行的方向和距离，取决于那一刻经过它身旁的风，这种不确定的飞行，像极了我们称之为命运的东西。
⑦我用手接住一枚旋转着落下的翅果，一枚翅果含两粒种子，像两条吻在一起的小鱼，身体呈倒八字张开。橙黄的鱼头是种子，鲜红透亮的鱼尾是翅膀，这枚翅果不像是现实的种子，更像是仙境里的精灵。在这架小小“螺旋桨”的带领下，红枫种子轻舞飞扬。
⑧红枫种子成熟后脱离母体，因重力下坠的剎那，这对小鱼翅膀即刻开启了螺旋桨的功能，在空中飞快地旋转起来。一团小小的涡旋气流，出现在种子上空。涡旋气流似一团无形的手，拽拉着种子下落的脚步，为的是给风留出更多的时间，更从容地把种子带到更遥远的地方。头与尾之间、重与轻之间，一对种子的吻鱼组合，让红枫种子除了拥有机械制造、仿生学和生态学上的意义外，还具备了某种哲学意味。
⑨突然间想起小时候读过的《种子历险记》，每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。朝未知地带前行的红枫种子，拥有飞行的独门绝技，飞行的距离长，发生在它身上的故事也一定多。如果我追踪记录一粒种子长长的一生，会不会也能写出一篇好玩有趣的《种子历险记》？
⑩好多次，我走进校园向学生讲述植物生存的智慧时，会提出这样的建议：请同学们描述红枫种子的形状。鲜有答对者，显然，很少有学生去关注。孩子们极少有时间和一株植物对话。这召唤我把红枫种子拍成视频。爱迪生说，惊奇，就是科学的种子。让我惊诧的植物飞翔的智慧与哲理，能否种子般撒进学生心田？
⑪不远处的草坪上，一位年轻的母领着一个小姑娘在草丛里玩耍。园子里的草坪上，蒲公英像天空里的星星一样繁多。它们在这里出生、展叶、开花、结果。草坪出现多久，它们就生活了多久，东一棵西一棵，此起彼伏。小姑娘三四岁，圆脸、圆眼睛、圆嘴巴，连身体也圆乎乎的。她不时弯腰摘下蒲公英的绒球状果序，举至眼前，嘟起圆圆的小嘴，呼——一群种子各自撑开小伞，向天空的高远处翩跹。
⑫像是一口气吹开了时光之门，我的童年透迤而来。多年前，在家乡的田埂地畔边，我也曾像她一样，挑选出色的白团大的蒲公英绒球，高高举起，嘟着嘴唇，把种子吹向天空。蒲公英头戴光圈，慢悠悠地向天空飞去，踏上未知又可预知的旅程。那时候，天离地很近，头顶上，就晃动着棉花般的白云。若是有人站在大树的枝杈间，伸出手，就能触摸到云朵。
⑬即便不被人类助力，蒲公英的种子一样可以从地面上起飞，一阵微风就可以送它们远行。资料上说，晴朗的二级和风里，蒲公英种子可以飞翔两公里左右。“好风凭借力，送我上青云”，说的，就是蒲公英吧。
⑭小姑娘现在还不会知道，总有一天，她也会像蒲公英一样，离开她的母亲，飞到适合自己生根发芽的土地上。
⑮我们，都是蒲公英的播种者。我们，也都是一粒蒲公英种子。
⑯此刻，望着天空里忙碌飞行的红枫种子，我与漫步瓦尔登湖聆听自然的梭罗，或在自家荒园中凝视昆虫的法布尔，有着相似的快乐。
⑰是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。
17.下列对该文的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）
A该文先总写秋天的种子，再分写红枫、女贞和蒲公类种子，最后总结全文。
B.该文既写眼前之实物和实景，也写心中所想和所忆，虚实结合，内容充实。
C.该文大量运用了说明和抒情的表达方式，重在向读者介绍种子的相关知识。
D.作者对童年时吹蒲公英种子的描写，呈现出人与自然亲密和谐的美好图景。
18.种子的心愿是什么？红枫种子、女贞种子和蒲公英种子分别是怎样完成这一心愿的？（4分）
19.按照括号中的提示，结合上下文赏析文中画线句和加点词的表达效果。（6分）
（1）秋歌，种子唱得最带劲儿。（从修辞手法的角度）（3分）
（2）每一粒看似弱小的种子，都是义无反顾的英雄。（从词语运用的角度）（3分）
20.该文结尾说：“是种子，让我的人生与草木链接，并渐渐地成为彼此。”这句话意蕴丰富，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（6分）
四．名著阅读（11分）
阅读以下文段，回答问题。
“还没回来？”“没有！”
外祖母比谁都急，她对舅舅和A说：“这下好了，连人带马全让你们毁了！”“不要脸的东西！上天会惩罚你们的！”
A 嘟囔着：“行了，行了！”
终于，B回来了！A和舅舅们赶紧跑到院子里。孩子们也跑出去了，大家兴高采烈地从雪橇上往下卸东西，鸡鸭鱼肉应有尽有。
21.以上文段选自 （作者）的 (体例)小说三部曲之一的《童年》，另外两部分别是《 》《 》。（4分）
22.选段中的A是 ，B是 _。B最后的结局是 _ 。外祖母说的“B被你们毁了”是因为 。（4分）
23.诗人顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”请结合本句诗谈谈你对阿廖沙成长经历的理解。（3分）
五、作文（60分）
时光，太匆匆，它仿佛水一样从我们的身边流过，无声无息，渐行渐远……而曾经一起走过的日子，那些拼搏过、哀伤过、快乐过、感动过的片段，如一朵永不凋零的花，开在我们的记忆中，成为我们生命中最鲜艳的亮色。
请以“开在记忆里的花”为题，写一篇记叙文。
要求：（1）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（2）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（3）文章字数600字左右。