人美版（2024）一年级上册（2024）3.涂涂抹抹的快乐教学设计及反思

这是一份人美版（2024）一年级上册（2024）3.涂涂抹抹的快乐教学设计及反思，共5页。教案主要包含了情景导入，艺术欣赏，感知体验，创想实践，活动拓展等内容，欢迎下载使用。
课题
3 涂涂抹抹的快乐
单元
第二单元
学科
美术
年级
一年级
教材分析
本课旨在激发一年级学生对色彩的感知与运用，培养他们通过色彩表达情感和创意的能力。本课与“我与美丽大自然”单元紧密相连，通过色彩探索，让学生体会自然之美，并将这份美通过画笔传达出来。一年级学生对色彩有着天然的热爱和兴趣，教师应利用这一点，引导学生认识色彩搭配和表达细腻情感，让学生能够在轻松愉悦的氛围中学习和成长。通过本课，学生不仅学习色彩知识，更在单元主题下深化了对自然美的理解和表现，还能够在创作中体验色彩的美，培养艺术表达和审美能力。
2022新课标要求
1、能感知身边的美,认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。
2、能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立体或动态等表现形式表达所见所闻、所感所想。
3、学会从外观和使用功能等方面了解物品的特点，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。
学习
目标与核心素养
1.细致观察并识别大自然中的基本颜色，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。（审美感知）。
2.学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。（艺术表现）。
3.通过色彩表达情感和创意，创作出富有个性的作品，表现美丽的大自然，形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。（创意实践）
4.形成初步的审美意识和色彩能力，初步形成感知、欣赏美的意识。鼓励学生用色彩表现生活。（文化理解）
学情分析
一年级的美术课主要就是对线条、色彩的认识和掌握,在前面的课程学习中,学生对线条、色彩的装饰掌握的较好,一年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，但对于点、线、色彩和肌理的认识还比较肤浅，需要进一步引导和学习。这节课是对色彩的教学进行分析诠释,学生们还是比较容易掌握。但学个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出，部分学生对绘画兴趣不大。
重点
对色彩的感知和使用不同工具进行色彩表现的能力。
难点
认识色彩搭配的方法。自由地运用色彩表达自己的想法。
材料准备
多媒体课件、准备：绘画纸、各种涂色工具
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、情景导入
（出示图片）丰富的色彩让世界变得绚丽多彩。
观看图片，说说对彩色的感受
发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
一、学习情境
（一）看一看这些美景和可爱的动物，你能从中找到多少种色彩?
（出示图片）
我们从图片中找出自己看到的颜色。
（二）小贴士
彩色是指红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等颜色。不同明度和纯度的红橙黄绿青蓝紫色调都属于有彩色系。。
二、艺术欣赏
（一）看一看，艺术家和设计师是怎样用色彩来创作的？
1、图片一丹枫呦鹿图
（1）远景：茂密的树林
（2）中景：群鹿观望嬉戏
（3）近景：树丛
2、小贴士
画中描绘鹿群在树林中缓缓前行，画中色彩有深浅不一的树林，画中的色彩给我们深秋的季节的感受。
3、图片二：东方游乐花园
作品分析画面用点、线、图形等绘画语言使画面生动有趣;运用红与绿、黄与紫等对比色，使画面更加鲜活、生动，尽管克利运用了大量的对比色，但画面整体却给人以和谐、属实的感觉保罗·克利通过色彩的运用表达了自己对生活的热爱和对美好未来的向往。
4、图片三：唐山第三空间综合体（建筑）
第三空间综合体的设计师是中国著名建筑设计师李兴钢，他也是国家体育场“鸟巢”的设计师。建筑的东南立面设计了许多不同大小、形态和朝向的亭台空间，这样设计可以观赏到不同角度的城市景观，光线也可以从不同角度照入房间，这些亭台中粉刷漂亮的红黄蓝绿等艳丽的色彩，像是一个个生动的生活舞台，展现出多姿多彩的生活气息。
5、小贴士
色彩是绘画中不可或缺的一部分，它是艺术家用来表达情感、传达信息和营造氛围的重要手段。在艺术创作中，艺术家需要运用各种色彩，包括颜料、色彩理论、调色技巧等等，来创造出完美的作品。
（二）艺术名画欣赏
出示图片
三、感知体验
（一）任务一
用不同的涂色工具涂抹出有变化的色彩
（出示图片）
（二）油画棒绘画
1、（出示图片）
2、小贴士
油画棒‌的色彩表现更加浓烈和厚重，其油性成分使得颜色具有很好的覆盖力和铺展性，可以覆盖之前的颜色，形成丰富的层次和纹理。油画棒的颜色不透明，可以单独使用，也可以混合使用，甚至可以通过揉擦来达到特殊的效果，适合表现浓烈、抽象的艺术效果‌。
（三）水彩笔绘画
1、出示图片
2、小贴士：
水彩笔则色彩柔和、细腻，画出的线条柔和、自然。水彩笔的颜料多为水性，颜色会随着水分的挥发而变淡。
3、看视频找灵感
（播放视频）
四、创想实践
任务二，选择一种方法或材料表现丰富的色彩
（出示图片）
1、 油画棒作品欣赏
出示图片
2、水彩作品欣赏
出示图片
3、水彩笔作品欣赏
出示图片
4、蜡笔作品欣赏
出示图片
五、活动拓展
在实物上涂抹好看的颜色用它装点我们的生活
学生作品欣赏
（出示图片）
欣赏图片，初步认识色彩
欣赏作品。
观察艺术作品，同桌讨论线条带来的感受，并分享讨论结果。
在教师引导下理解线条形态
体会不同材料绘制
根据自己的想法，使用线条创作画作。
细致观察并识别大自然中的基本颜色，指导学生运用绘画知识，提高学生对画材的使用技巧。
通过色彩表达情感和创意，创作出富有个性的作品，表现美丽的大自然，形成对美术活动的兴趣和初步的审美能力。
名画提高学生的审美
学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。
学会使用不同的涂色工具，如油画棒、水彩笔等。培养学生的观察力和分析能力，激发学生的绘画热情，对社会、环境和生活的兴趣。
形成初步的审美意识和色彩能力，初步形成感知、欣赏美的意识。鼓励学生用色彩表现生活。
课堂练习
用鲜明的色彩绘制自己喜欢的作品。
课堂小结
丰富的色彩可以创作许多美景和可爱的动物，装点我们的生活，让我们拿起画笔，将生活装点的更美丽吧。
板书
涂涂抹抹的快乐
色彩搭配丰富
不同涂色工具
课外拓展
/课外阅读内容
《丹枫呦鹿图》主要描绘群鹿游憩于色彩斑斓的秋林中的情景。深秋时节，霜后树林，叶子有的变黄，有的变红，分外艳丽。繁盛茂密寂静安谧的林中，一群鹿正在嬉戏觅食，有的立于林际，有的隐于林内，有的站立，有的蹲伏。突然，远处似乎传来一阵可疑的声响，长着美丽五叉角的领首雄鹿，警觉地竖耳聆听，昂首远望，观察是否有威胁袭来，其他鹿也略带惊慌地扭头，朝向声音传来的方向，神态专注紧张，蹲伏在地的鹿赶紧支起前腿，作好奔跑的准备。
画作左上方与右上方，钤印数枚，有“圭章阁”印，“天历之宝”印，清初收藏家阿尔善喜等人的收藏印，及乾隆、嘉庆玉玺等
特色资源分析和技术手段说明
通过展示学生作品，并在实物投影仪上做示范，激发学生动手绘画的欲望，使学生乐于动手。
教学反思