高中地理人教版 (2019)必修 第一册第一节 大气的组成和垂直分层教案设计

这是一份高中地理人教版 (2019)必修 第一册第一节 大气的组成和垂直分层教案设计，共4页。

授课教师：李明建 学时：1课时
第一章
地球上的大气
本课标题
大气的组成和垂直分层
1课时
课程
标准
运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系
学习
目标
运用图表等资料，说明大气的组成及其与生产、生活的联系
运用图表等资料，说明大气的垂直分层及其与生产、生活的联系
教学重、难点
说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系
分析大气的组成和垂直分层与人类活动的联系
教学
方法
自主学习、小组讨论等
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
课前
预习
教师课前给出学案
学生阅读教材并完成学案内容
教学
引入
教师播放神州十二号航天员出仓服的特点介绍的视频，并提出观看要求：对航天员出仓服的介绍，推测宇航员所处环境的特点。
学生思考并回答：
神州十二号舱外的大气与地面有哪些不同？宇航员为什么需要配备特制宇航服？
讲授
新课
大气的组成
低层大气的组成及其作用
教师出示低层大气组成图，带领学生描述低层大气的组成，并介绍各成分的主要作用。
学生观看图片，得出结论：低层大气=水汽+杂质+干洁空气；
学生阅读教材，完成低层大气组成及其作用的表格。
低层大气的作用
教师出示低层大气主要成分的作用的介绍材料，
学生阅读教材及相关材料，完成低层大气组成及其作用的表格。
活动1：人类活动对大气成分和含量的影响，典型的代表就是二氧化碳浓度的增加，阅读教材29页案例，完成学案问题；
学生阅读案例材料，完成问题：1740年到2011年，短短不到300年的时间里，二氧化碳体积分数变化趋势如何？导致其变化的原因是什么？会造成什么影响？
活动2：人类活动会影响大气的成分和含量，反过来，大气成分和含量也会对人类活动产生影响。学生阅读教材30页活动完成相关问题。
学生阅读教材活动，完成相关问题。
过渡：我们乘飞机出行，有时在机场还是细雨蒙蒙，起飞后不久却是晴空万里、阳光普照。你知道出现这种变化的原因吗？
大气的垂直分层
教师指导学生阅读教材，完成基础填空。
划分依据：大气的温度、密度和运动状况在垂直方向上的差异
分三层：对流层、平流层、高层大气
学生阅读教材完成填空。
对流层
教师出示大气垂直分层示意图，学生读图完成下列问题：
（1）为什么我们生活的大气最底层叫做对流层？
（2）对流层厚度在全球各地是一致的吗？
（3）同一地区，不同季节，对流层厚度有怎样的差异？
（4）在图中，你看到了对流层有哪些自然现象，能解释他们的形成原因吗？
学生阅读图和教材完成问题。
（1）我们生活的最底层气温下热上冷，气流以对流运动为主，所以叫对流层。
（2）不一致，低纬度地区厚度大，高纬度地区厚度小。
（3）夏季大于冬季
（4）积雨云
对流层集中了大气圈几乎全部的水汽和杂质，水汽和杂质在对流上升过程中降温、凝结，成云致雨。
雪山
气温的垂直递减率：海拔每升高100米，气温下降0.6℃
平流层
（1）为什么平流层适合于高空飞行？
（2）怎样理解平流层气温随海拔的升高而升高？
为什么说臭氧层是“地球生命的保护伞”？
学生阅读图和教材完成问题。
（1）平流层大气上热下冷，不易形成对流，主要以平流运动为主；
少水汽、杂质，无云雨现象，能见度高
臭氧层吸收紫外线增温。
臭氧层吸收紫外线，使地球上的生命免受过多紫外线的伤害。
高层大气
（1）据图描述高层大气的气温变化特点？
（2）根据图和教材相关内容，说一说高层大气对人类的影响有哪些？
学生阅读图和教材完成问题。
先降低再升高。
是火箭、人造卫星等的活动场所；燃烧来自太空的天体，产生流星现象，使地球免遭天体的碰撞；电离层反射无线电电波，利于无线电通信。
小结
学生补充表格内容，完成本部分小结。
课
堂
小
结
教学反思
课程活动量大，学生讨论过多，如何保持学生课堂的兴奋度；
问题设置的难度和深度，可采用问题链的形式，帮助学生的思维进阶；