地理第三节 地球的历史教案

这是一份地理第三节 地球的历史教案，共6页。教案主要包含了课标分析，教学重点，教学难点，教学方法，课时安排 1课时，教学过程，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
本节课标要求为：运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。
“描述”是对学生的要求，指学生会用文字或言语说出地球的演化过程，教学中需要为学生提供“描述”的机会。描述过程中，要求学生突出各个年代的特征，注重动态发展的内容和年代间的转变，以获得对地球演化的整体认识。
教学目标
（一）知识与技能
1.理解“地质年代”和“界（代）”以及“化石”的概念及其划分的依据。
2.能够说出（写出）地球在距今不同地质年代的年份、地球的基本面貌、地壳运动情况及古生物情况。
（二）过程与方法
1.自主学习归纳，主动探究。
2.读图分析，理解生物进化与环境演变。
（三）情感态度与价值观
了解人类活动对地理环境的作用，理解人类与环境的相互关系，懂得人类与环境协调发展的必要性。
四、教学重点
1.地质年代表
2.地球演化过程
3.生物进化、灭绝与环境的相互关系
五、教学难点
1、地质年代表的识记
2、地球演化过程
六、教学方法
案例分析法、讲授法、读书指导法
七、课时安排 1课时
八、教学过程
【图片】 图片展示老师大学时期去四川自贡恐龙博物馆的图片——我与恐龙比身高。此为世界三大恐龙博物馆之一，完整形象的展示了各式各样的恐龙化石，让人们认识恐龙的的世界。化石是怎么形成的呢？请同学们观看PPT图片？
问：是否恐龙死亡后一定会形成化石？
恐龙的骨架形成化石，需要满足一定的条件，随着时间的推移，细微的成分渗入股价骨骼，才能转化为石头，这就是矿化。
问：那是不是可以理解为化石就是生物遗体？
我们看这个龟化石，它只是龟在这里留下的痕迹，所以说化石可以是生物遗体或遗迹。
问：地球有46亿年的历史，那我们研究地球最主要的途径是什么？地层！地层具有明显的层理构造，请结合沉积岩形成动画示意图归纳其特点
学生活动p15：
1、A、B两地是否具有同一时代的地层？将同一时代的地层用虚线连接起来，猜想两地地层产生差异的原因。
答：有，原因：地壳运动导致的板块上升、下降或外力侵蚀
2、若将地球46亿年的历史压缩为一天24小时,地球诞生于0点,你能算出地质年代表中的时间分别大致对应一天中的什么时刻吗?（学生课前完成）
地球“受难”史：45亿年前：洪水滔天1000年；8亿年前：雪球时代；期间行星撞击、地震不断、火山喷发、物种灭绝……地球24小时，人类午夜前最后3秒前诞生！
问：我们研究地球历史的时间单位是？
生：宙代纪。
合作探究（5分钟）：
结合课本从海陆演化、大气演化、生物演化、地质矿产等方面描述地球的演化历程
1．前寒武纪
(1)时间：自地球诞生到距今 亿年，
包含冥古宙、 宙、 宙，占地球历史的90%。
(2)演化特点
①大气演化：由原始大气的无氧环境演变为有氧环境。
②生物演化：由原核生物演化出 生物和 生物。
③地质矿产：重要的 矿产成矿时期。
2．古生代--远古的生物时代
(1)时间：距今 年～ 亿年，分为早古生代和晚古生代。
(2)演化特点：
①海陆演化： 剧烈，形成 。
②生物演化：
③地质矿产：晚古生代是重要的 期。
3．中生代--中间的生物时代
(1)时间：距今2.52亿年～6600万年， 分为三叠纪、 纪和白垩纪。
(2)演化特点：
①海陆演化： 运动剧烈、联合古陆解体、各大陆漂移。
②生物演化：
动物：______动物盛行，后期向鸟类发展；出现小型 动物；
植物：_____植物占主要地位。
③地质矿产：是主要的 期。
4．新生代--最近的生物时代
(1)时间：距今 至今，分为古近纪、新近纪和第四纪。
(2)演化特点：
①海陆演化：形成现代_________格局；_____运动剧烈，
形成了现代地势起伏的基本面貌。
②生物演化：

③气候演化：出现数次冷暖交替变化，目前处于______期。
小结：
地球生命畅想曲（拓展了解）：
五百万年后，地球又进入冰期。北极圈将扩展到巴黎；地中海干涸，变成一片巨大的盐原；亚马孙热带雨林演变成一个大草原；北美地区变成沙漠。地球的主人将是一些奇特的生物
九、课堂练习
课本第19页的活动题。