小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）8 比尾巴教案

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）8 比尾巴教案，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
2024版一年级上册第八单元第8课《比尾巴》
教学目标：
1.认识“比、尾”等生字和“提手旁”“斜刀头”“八字头”偏旁。会写“比”“巴”等生字和竖提笔画。
2.正确朗读课文，了解动物尾巴的不同特点，读好问句的语气。能背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
教学重点：
1.认识“比、尾”等生字和“提手旁”“斜刀头”“八字头”偏旁；会写“比”“巴”等生字和竖提笔画。
2.多种形式朗读课文，学习问句朗读的语气并读好。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
任务情境：
1.森林里召开动物大会，瞧，这么多动物都来了！彩虹姐姐说：“今天，我们要举行一个比尾巴大赛，还要请小朋友们来做裁判呢！”小朋友们，你们愿意吗？
2.出示课题，认识“比”字，同桌做一做。齐读课题。
【设计意图】创设情境激发学生的学习兴趣，让学生积极主动参与到教学活动中来，调动学生的求知欲，活跃了教学氛围。
活动一：初读课文 学习字词
1.学生自主读课文。要求：①借助拼音读，不多字，不漏字；②划出生字新词。
2.检查生字新词：
尾巴 长短 兔子 公鸡 谁的 一把伞 最好看
学生自读，再开火车读，师生纠正字音。（读好轻声“巴、子”；“谁、长”是翘舌音；“伞、最”是平舌音。）
3.小朋友们真棒！词语读得都正确。说说你有什么好办法记住这些生字呢？小组之间交流识字方法。
4.小组汇报交流结果。
换偏旁（出示“巴、把”）认识提手旁，了解相关字如“打、拍、扫、拉”等。
找不同（出示“伞、公”“兔、最”）区别人字头和八字头；认识斜刀头，回忆学过的“色”字和“是”。
反义词（出示“长、短”）你发现生活中哪些东西长？哪些东西短呢？
5.读词语。小朋友们作为裁判可得把词语读正确了，请大家先自己练一练，一会儿老师检查（自由读、指读、齐读）（学生练读，老师巡视，纠正坐姿。）
评价标准
【设计意图】本课生字较难，让学生小组合作，多交流多发现识字方法，有助于提升学生的识字兴趣。学生通过多种方法识记生字，培养识字能力，丰富识字经验，提高识字效果。
活动二：指导朗读 欣赏尾巴
1.小朋友们，看看哪些动物参加比尾巴大赛呢？读读课文，把动物的名字圈出来，不认识的借助拼音多读几遍。
2.小动物们多可爱！大家和它们问个好吧。去掉拼音还能读对吗？
3.创设情境：彩虹姐姐问我们小裁判：“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”（出示问句）小裁判们，你们会怎样回答呢？（出示答句）
4.认识问号。
（1）观察问号，说一说“？”像什么？当问号在句子末尾时，这句话就叫问句。
（2）探究读法，问句该怎么读？彩虹姐姐非常好奇，小动物们的尾巴各有哪些特征呢？你能读出这种语气吗？（问句末尾的语气要上扬，答句的语气比较平缓）学生自由读、展示读（老师适时指导），男女生对读。
5.读好长句停顿。（出示长句）通过读让学生体会长句要停顿，“谁的尾巴”要连读，轻声要读得轻而快，后面稍作停顿，再接着往下读。练习并读好另一个句子。
6.看图学生对读。
【设计意图】创设读书的情境，并采用多种朗读方式，培养学生读的兴趣，让学生愿意读，乐意读，从而能自主地、有感情地朗读。
课中操

活动三：认真观察 学写生字
（出示生字：比、长）指导观察：观察这两个字，它们有个共同笔画，你发现了吗？（竖提）学习新笔画竖提。
2.区分竖提和竖钩。你是怎么区别它们的呢？（老师强调二者的方向是相反的）
念儿歌做动作进行区分，“竖提竖提往右提，竖钩竖钩往左钩”。
竖提的写法：下笔写竖，到适当处略顿笔向右上写斜提，一笔写成。
3.观察字形，学会读帖，注意笔顺，学生交流，老师范写。
“比”第一笔是横，第三笔是撇；字中竖提和竖弯钩容易混淆；左右结构，左窄右宽，短撇高于短横，竖弯钩从竖中线起笔，高于竖提。
“长”第一笔是撇，第二笔是横；长横写在横中线上，竖提略靠左，捺与撇对称，收笔高于竖提。
4.学写生字，自评互评。（提醒写字姿势做到“三个一”）
评价标准。（书写正确星，美观星，整洁星）
【设计意图】养成良好的书写习惯可以让学生终身受益。教学生学会读帖，引导学生发现生字的书写规律，把握关键笔画，培养分析字形的能力，激发写字兴趣。
作业布置：
1.想一想儿歌中小动物们的尾巴各有什么作用。
2.你还知道哪些小动物的尾巴比较特别。
板书设计： 8比尾巴
比 长

第二课时
趣味导入：
1.欢迎大家来到动物王国的比赛现场，今天有哪些小动物参加比赛呢？
2.出示词语，认读小动物的名字。欢迎都会读的小朋友进入下一环节。
活动四：朗读运用 品析特点
1.检查朗读，复习轻声、停顿的读法。（出示1.2小节，指读）
通过上节课的学习，课文读得怎么样呢？读得好就可以获得参观比赛的入场券了。
2.这些句子中有的词语要读得轻，有的词语要读得重。哪些地方要重读呢？说说你的发现？
3.指导朗读1.2小节，练读3.4小节。学生自由读，再指读，齐读。
4.逐句指导读重音。
（出示句子）指导学生读重音，强调重读“谁、长、猴子”。探究长尾巴的作用。
（出示句子）让学生说说怎么读重音，并思考动物的尾巴长一点好还是短一点好？
（出示句子）学生自由读，再指读。同桌交流松鼠尾巴的作用。
5.小组讨论：如果让小动物互换尾巴，会发生什么情况？师生交流。
6.练读3.4小节。观察图片理解“弯、扁”，说一说：生活中哪些事物是弯弯的？想一想：哪些动物的尾巴是扁的？
欣赏视频，比一比谁的尾巴最好看？体会“最”的意思。
7.多种形式，朗读问答。我们来问一问、答一答，记住小动物尾巴的特点。（口诀：问句语气要上扬，轻声重音要读好。）
师生引读，生生对读，小组拍手读，加上动作表演读，尝试背诵。
【设计意图】用活动的形式，展示动物的尾巴，引导学生读懂课文内容，提高积极性，活跃气氛。师生合作，生生合作，采用多种背诵形式，让学生的学习情绪高涨。
活动五：迁移运用 拓展思维
1.创设情境：听说这里有比尾巴大赛，好多动物也想来参加。看看谁来了？
照样子做问答游戏。
袋鼠、老鼠。想一对反义词填一填。谁的尾巴_______? 谁的尾巴_______?
燕子的尾巴像什么？谁的尾巴________________?
2.同桌讨论，老师巡视指导。
袋鼠的尾巴粗。老鼠的尾巴细。燕子的尾巴好像一把剪刀。
3.小组探究其它小动物的尾巴怎么说？
4.问答句游戏。按照课文三问三答的句式说一说。
【设计意图】本环节设计拓展，在学习了课文之后，设计填空的形式进行语言训练，帮助学生积累语言，丰富语言，促进思维的发展。
课中操
活动六：认真观察 学写生字
1.引导观察“巴”和“公”，说说书写时要注意些什么？
“巴”上面部分较扁，横折在竖中线右侧折笔。第三笔在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。
“公”撇短捺长，起笔不要靠得太近，左右舒展。整体松而不散。
2.学生交流，教师范写点拨，适时指导仿写。
3.学生练习，描红1个，写一个。（提醒学生做到“三个一”）
4.评价反馈，围绕要点，学生自评互评。
评价标准。（书写正确星，美观星，整洁星）
【设计意图】在这一环节中，引导学生观察一个部件在独体结构和合体结构中的占位，让学生养成书写过程中的观察习惯，强调写字姿势。
作业布置：
课后接着和小朋友玩一玩比尾巴的游戏吧。
板书设计：
8比尾巴
评价内容
自评
互评
读正确
声音响
评价内容
自评
互评
书写正确
书写美观
（结构、笔画）
书写整洁
（握笔、坐姿）
评价内容
自评
互评
书写正确
书写美观
（结构、笔画）
书写整洁
（握笔、坐姿）