中考语文复习之教考衔接文言文专题练习专题26八年级下册《马说》课内外阅读分层练（含答案）

这是一份中考语文复习之教考衔接文言文专题练习专题26八年级下册《马说》课内外阅读分层练（含答案），共6页。
第一部分：课内基础
马说① 韩愈
世有伯乐②，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗③辱于奴隶人④之手，骈死⑤于槽枥⑥之间，不以千里称⑦也。
【注】①选自《韩昌黎文集校注》卷一（上海古籍出版社1986年版）。这是作者《杂说》四篇中的第四篇。题目是后人加的。韩愈（768-824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。②[伯乐]本名孙阳，字伯乐，春秋时秦国人，擅长相马。③[祗（zhǐ）]同“衹（只）”，只，仅。④[奴隶人]奴仆。⑤[骈（pián）死]（和普通马）一同死。骈，本义为两马并驾，引申为并列。⑥[槽枥（lì）]马槽。⑦[不以千里称] 不以千里马而著称，指人们并不知道。
参考译文：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。因此即使有千里马，也只能在仆役的手里受屈辱，（和普通马）一同死在马厩里，不以千里马而著称。
马之千里者，一食①或②尽粟一石③。食④马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见⑤，且⑥欲与常马等不可得，安求其能千里也？
【注】①[一食]吃一次。②[或]有时。③[石]容量单位，十斗为一石。④[食（sì）]同“饲”，喂。下文“而食”“食之”中的“食”读音和意思与此相同。⑤[外见（xiàn）]表现在外面。见，同“现”。⑥[且]犹，尚且。
参考译文：一匹日行千里的马，吃一次有时能吃一石食。喂马的人不懂得要根据它的食量多加饲料来喂养它。这样的马即使有日行千里的能力，却吃不饱，力气不足，它的的才能和好的素质也就表现在外面，想要和一般的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
策之①不以其道②，食之不能尽其材③，鸣之而不能通其意④，执策而临⑤之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪⑥？其真不知马也！
【注】①[策之]用马鞭赶它。策，马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。②[不以其道]指不按照（驱使千里马的）正确方法。③[食之不能尽其材] 喂它，却不能让它竭尽才能。材，才能，才干。④[鸣之而不能通其意]它鸣叫，却不能通晓它的意思。⑤[临]面对。⑥[其真无马邪]真的没有千里马吗？其，表示加强诘问语气。
参考译文：用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思。拿着鞭子面对着它，说：“天下没有千里马!”唉！真的没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！
第二部分：课内外对比阅读
《马说》与《九方皋相马》（12分）
甲
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
乙
秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“良马可形容筋骨相也。天下之马者，若灭若没，若亡若失。若此者绝尘弥辙，臣之子，皆下才也。可告以良马，不可告以天下之马②也。臣有所与共担纆薪菜者，曰九方皋，此其于马非臣之下也。请见之。”
穆公见之，使行求马。三月而反，报曰：“已得之矣，在沙丘。”穆公曰：“何马也？”对曰：“牝③而黄。”使人往取之，牡④而骊⑤。穆公不说，召伯乐，曰：“败矣！子所荐求马者，色物、牝牡尚弗能知，又何马之能知也？”伯乐喟然太息曰：“一至于此乎！是乃其所以千万臣而无数者也。若皋之所观，天机也。得其精而忘其粗，在其内而忘其外。见其所见，不见其所不见；视其所视，而遗其所不视。若皋之相者，乃有贵乎马者也。”马至，果天下之马也。
（《九方皋相马》，有删改）
【注】①姓：指子孙。②天下之马：指天下最好的马。③牝（pìn）：母马。④牡：公马。⑤骊（lí）：纯黑色马。
1.下列加点词的意思，相同的一项是（ ）（2分）
A.不知其能千里而食也食不饱，力不足
B.安求其能千里也又安知天下之马
C.才美不外见请见之
D.鸣之不能通其意其真无马邪
2.将下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）策之不以其道，食之不能尽其材。（2分）
（2）穆公见之，使行求马。（2分）
3.下列说法不正确的一项是（ ）（2分）
A.甲文通过对千里马不遇伯乐的议论，表达作者对贤才难遇明主的愤懑，寄寓着对统治者能识别人才、重用人才的希望。
B.乙文通过记叙伯乐举荐九方皋为秦穆公寻找天下最好的马的故事，告诉我们看待事物要独具慧眼，看其实质。
C.甲文中表明千里马被埋没的直接原因是“食不饱，力不足，才美不外见”，但其根本原因是食马者“真不知马”。
D.乙文中秦穆公起初不高兴，原因是他看到九方皋找到的马，想当然地认为这不是天下最好的马。
4.有人认为，只要是千里马，才能就会施展出来；也有人认为，千里马须遇伯乐，才能方有机会施展出来。你的看法呢？说说理由。（4分）
第三部分：课外文言文阅读
课外文言文阅读（9分）
宁越困穷，欲谒齐桓公，自卫至齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，爝火甚盛，从者甚众。宁越望见桓公而歌。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉，歌者非常人也”命后车载之。桓公赐之衣冠而见，说以天下事，桓公大说，将任之。群臣争之曰：“客，卫人也。卫之去齐不远君不若使人问之问之而故贤者也用之未晚。”桓公曰：“不然，问之，患其有小恶也，以人之小恶而忘人之大美，此人主之所以失天下之士也。”
（选自汉·刘向《淮南子·道应训》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.卫之去齐不远/君不若使人问之/问之而故贤者也/用之未晚
B.卫之去齐/不远君不若使人问之/问之而故贤者也/用之未晚
C.卫之去齐不远/君不若使人问之问之/而故贤者/也用之未晚
D.卫之去齐不远君/不若使人问之/问之而故贤者/也用之未晚
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
（1）以人之小恶而忘人之大美，此人主之所以失天下之士也。
3.下列对原文有关内容的概括和分析，正确的一项是（ ）（3分）
A.宁越热爱音乐，有次在家唱歌时被齐公听到了。
B.齐桓公觉得宁越是个优秀的歌唱家，主动求见他。
C.群臣坚决反对齐桓公重用宁越，还派人调查宁越。
D.齐桓公不同意群臣的意见，表明了他的用人之道。
答案：
马说
第二部分：课内外对比阅读
1.（2分）B
2.（4分）（1）（2分）鞭策它，不按准确的方法；喂养它，不能使它充分发挥自己的才能。
（2）（2分）秦穆公接见了九方皋，派（他）前去寻找好马。（得分点：见，接见，召见；使，命令，派遣）
3.（2分）D
4.（4分）开放题，任选一种说法表明自己的观点，言之成理即可。《马说》《九方皋相马》比较阅读及答案
参考译文：
乙
秦穆公对伯乐说：“您的年纪大了，您的子侄中间有没有可以派去寻找好马的呢？”伯乐回答说：“一般的良马是可以从外形容貌筋骨上观察出来的。天下难得的好马，是恍恍惚惚，好像有又好像没有的。这样的马跑起来像飞一样地快，而且尘土不扬，不留足迹。我的子侄们都是些才智低下的人，可以告诉他们识别一般的良马的方法，不能告诉他们识别天下难得的好马的方法。有个曾经和我一起担柴挑菜的叫九方皋的人，他观察识别天下难得的好马的本领绝不在我以下，请您接见他。”
秦穆公接见了九方皋，派他去寻找好马。过了三个月，九方皋回来报告说：“我已经在沙丘找到好马了。”秦穆公问道：“是匹什么样的马呢？”九方皋回答说：“是匹黄色的母马。”秦穆公派人去把那匹马牵来，一看，却是匹纯黑色的公马。秦穆公很不高兴，把伯乐找来对他说：“坏了！您所推荐的那个找好马的人，毛色公母都不知道，他怎么能懂得什么是好马，什么不是好马呢？”伯乐长叹了一声，说道：“九方皋相马竟然达到了这样的境界吗？这正是他胜过我千万倍乃至无数倍的地方！九方皋他所观察的是马的天赋的内在素质，深得它的精妙，而忘记了它的粗糙之处；明悉它的内部，而忘记了它的外表。九方皋只看见所需要看见的，看不见他所不需要看见的；只视察他所需要视察的，而遗漏了他所不需要观察的。像九方皋这样的相马，包含着比相马本身价值更高的道理哩！”等到把那匹马牵回驯养使用，事实证明，它果然是一匹天下难得的好马。
第三部分：课外文言文阅读
（9分）
1.（3分）A
2.（3分）因为一个人的小毛病而忽略他的大优点，这是君主失去天下贤士的原因。
3.（3分）D
参考译文：
宁越处境穷困，想要拜见齐桓公，从卫国来到齐国，晚上住在城门外。桓公到郊外迎接客人，夜里打开城门，火把很明亮，跟随的人很多。宁戚望见桓公，大声唱起歌来。桓公听到歌声，拍着自己的仆从的手说：“真是与众不同啊！这个唱歌的不是一般人。”就命令副车载着宁越与他同行。桓公说赐给他衣服帽子然后见他，宁越用如何治理天下的话劝说桓公。桓公很高兴，准备任用他。群臣劝谏他说：“这位客人是卫国人。卫国离齐国不远，您不如派人去询问一下。如果确实是贤德之人，再任用他也不晚。”桓公说：“不能这样去询问他的情况，是担心他有小毛病。因为一个人的小毛病而忽略他的大优点，这是君主失去天下贤士的原因。”