统编版（2024）二年级上册第四单元 我们生活的地方14 家乡物产养育我优质教案及反思

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道德与法治二年级上册 14家乡物产养育我 第二课时 教学设计
课题
家乡物产养育我第一课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
政治认同：初步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富性与多样性。引导认识当地的物产，认识本地人与自然的相互滋养关系，形成“一方水土养一方人”的初步观念。
道德修养:了解家乡物产背后蕴藏的乡土文化，在潜移默化中接受家乡传统文化的熏陶，产生对家乡的认同与自豪感。
法治观念: 了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。在展示与分享中知道家乡物产的做法、用途、历史等，感受家乡物产的独特文化，并为之感到自豪。
健全人格：了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的情感。
责任意识：能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。认识家乡特产的同时感受家乡的与众不同，产生强烈的热爱家乡的感觉。
重点
通过调查，了解家乡有哪些物产。分享喜爱家乡物产的原因，产生热爱家乡之情。
难点
通过交流分享，了解家乡物产丰富多样，感知家乡物产凝聚着家乡人的汗水和智慧，为家乡而自豪。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、播放视频：出门在外你最想念的家乡味道是什么？
观看视频
导入新课。
讲授新课
1、七嘴八舌说一说
介绍一个你从小吃到大，并且特别爱吃的食物。
2、小小分享
烤 鸭、豆 汁
炸酱面、京酱肉丝
涮羊肉、豌豆黄
3、小小提示
家乡这些我们从小吃到大的食物，就是家乡的物产，正是这些家乡的物产，养育着我们，让我们成长。
4、我的家乡产什么
山葡萄 海鱼 矿石 苗族刺绣
物产，就是一个地方天然出产或是人工制造的物品。
5、家乡物产大搜索
6、小小分享会
说出你最喜欢的家乡物产，并讲讲它的故事或特点。它给人们的生活带来哪些好处？
7、（1）辉县山楂种植有350多年的栽种历史，是我国五大山楂产地之一，产量居河南之首。辉县山楂让当地百姓开发了第二产业，增加收入，改善生活。
（2）河南省原阳县特产，中国地理标志产品。原阳县所产大米米质晶莹透亮，软筋香甜，香味纯正，蛋白质、淀粉以及铜、铁、钙等微量元素含量均高，素有“中国第一米”之称。原阳大米提高了原阳的知名度，也为当地百姓带来了收入。
（3）封丘金银花有1500多年的种植历史，封丘金银花蕾粗长肥厚，色泽艳丽，药用效率和保健作用很高。1980年，国家在考察了封丘的土壤、气候等条件之后，投巨资在封丘设立了金银花生产基地，让一方百姓走向富裕。
8、马头琴的传说
苏和救了一匹受伤的小白马。
他与白马相依为命。
一天，白马踢伤了王爷。
王爷一怒之下命人射死了白马。
苏和照着白马的样子做了一把琴。
琴声让苏和觉得小白马仍在他身边。
9、我的家乡产什么
家乡的物产不仅滋养了我们的身体，还充盈了我们的精神呢！你知道家乡特产的传说故事吗？搜一搜，说一说，相信你会陶醉于动人的故事中的！
10、（1）叫花鸡，又称常熟叫化鸡、煨鸡，是江苏常熟地区传统名菜。是把加工好的鸡用泥土和荷叶包。制作材料有新鲜嫩荷叶、黄泥、活土鸡等。相传朱元璋带兵打江山时，有一次朱元璋又打了败仗跑了三天三夜，敌人在后面穷追不舍，朱元璋筋疲力尽，饥饿难忍，就在这时看到前方地上有一堆火，火中间还有一堆泥巴，旁边蹲着一位老叫花(化)，朱元璋好奇地问到:"你在这里干什么？”老叫花（化）一看是朱元璋，就忙说：“我在烤鸡献给大王。”朱元璋一听非常惊奇，老叫花把鸡从火中取出，打开泥巴，香味扑鼻。朱元璋边吃边赞不绝口，“非常好吃”。从此以后，朱元璋打仗一帆风顺，当了皇帝。后来朱元璋就封此鸡为“富贵鸡”。
（2）水未桃花鱼，是一道湖北名菜。相传每年桃花盛开的时节，香溪河中就会出现一种美丽奇特的桃花鱼，与岸上成片的桃花林交相辉映，一时间似乎难以分辨清楚花与鱼。
这美丽的桃花鱼，有着一段与王昭君相关的动人传说。
相传王昭君出塞临走前，特地申请返回故里看望乡亲们。这时正是桃花含苞待放的时节，王昭君在美丽的故里流连忘返。无奈返回京城的日期逐渐临近，动身离乡那天，王昭君离去的一路，桃花纷纷飘落，落在昭君的身上、船上，还有水面上。
王昭君望着漫山遍野如同朝霞般的桃花林，忍不住泪如泉涌，滴落在香溪河的桃花瓣上。沾满了昭君泪的桃花瓣，竟然纷纷闪动起来，变成了五彩缤纷的小鱼，浮动在水面上，追随着昭君远去的行舟。
在这之后，香溪河便有了这种奇特的小鱼，但只在每年桃花盛开时出现，桃花一谢，桃花鱼也就消失了。
11、家乡物产博览会
以小组为单位介绍一种物产。
12、小小分享
（1）东北物产：东北三宝、乌苏里江大马哈鱼
（2）西部物产：新疆特产、和田玉
（3）南部物产：小麦、水稻、海南椰子
13、小小思考
不同的家乡产的东西一样吗？为什么？
14、小 提 示
靠山吃山，靠水吃水。一方水土养一方人。
15、我为家乡物产代言
请为自己家乡的物产写广告词。
要求：有新意、简介明了。
分享发言
分享发言
阅读与分享故事
小组合作，介绍物产
从学生最熟悉的食物入手，引导学生分享，初步知道家乡物产。
让学生在展示与分享中知道家乡物产的做法、用途、历史等，感受家乡物产的独特文化，并为之感到自豪。
了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的情感。
让学生进一步了解家乡的物产，感受家乡物产的丰富。
课堂小结
我们要了解家乡的物产,珍惜使用，并学会和他人分享这份大自然的馈赠。物产不论是出名的，还是平时家里常用常吃的，都是值得我们去珍惜去保护的。
板书设计
家乡物产养育我 第一课时
1、家乡物产大搜索
2、物产故事我知道
3、家乡物产齐分享
课题
家乡物产养育我第二课时
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
二年级
学习
目标
政治认同：感受家乡物产的丰富，了解家乡物产的来历及特点；培养收集整理资料、信息的能力；感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
道德修养:知道家乡的物产养育了自己和家乡人，产生对家乡的热爱与感恩之情；通过了解各地不同的物产，知道祖国物产丰富。通过收集、分享资料，初步了解家乡物产与我们的关系。
法治观念: 通过调查、寻访等实践活动，发现家乡物产与自然环境、自己生活和当地经济发展的关系，感悟一方水土养育一方人。
健全人格：了解家乡本地产业的传统和特点，初步了解家乡物产与自然环境、经济特点、人们生活的关系，培养热爱家乡的情感。
责任意识：初步了解家乡物产与自然环境、人们生活、乡土文化等密不可分，初步感知人与自然的关系。探究物产的来源，感受家乡物产的养育之恩，萌发对家乡的感恩之情。
重点
知道家乡物产养育我长大，感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
难点
感受家乡物产养育之恩，萌发对家乡的感恩之情。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、小小游戏
你的家乡产什么，什么多。看谁说得多。
要求：同桌做拍手游戏，家乡产什么，什么多，(如：你拍一，我拍一，你的家乡产什么，什么多)
参与游戏，分享发言
导入新课。
讲授新课
1、家乡物产惹人爱
家乡什么多？水多。
千条渠，万条河，
鱼满筐，虾满箩。
莲藕甜了心窝窝！
2、（1）“中国金鲳鱼之都”湛江
全国每三条金鲳鱼就有一条来自湛江。在这一发展过程中，湛江直接参与种苗、饲料、养殖加工和流通等全产业链从业人口约10万人，间接带动从业人口近100万人，产业链年产值达100亿元，金鲳鱼产业逐步成为实施“百千万工程”的朝阳产业，金鲳鱼成为渔民增收致富的“黄金鱼”。
（2）聚焦洪湖：一碗藕汤“煨”出20亿元富民产业
洪湖市峰口镇土京村，一片1200多亩藕塘望不到边，8名工人拖着小船正在采藕。全村200多户农民种植3000多亩粉藕。年产值3600万元。
“长江的鱼，洪湖的藕，才子佳人吃了不想走。”11月29日，洪湖市乌林镇乌林村，湖北超众农业发展有限公司直播间，主播曾甜正卖力带货，短短十分钟成交700单。
3、说一说
你的家人或者你认识的人里，他们有哪些靠着家乡的一些物产生活、致富的吗？
4、小小分享
（1）我们家乡有一道名菜——盐焗鸡，姑姑一家就是做盐焗鸡的好手，连酒店都跟他们订货。
（2）家乡的腊鱼很出名，舅舅家就是卖腊鱼的，他们依靠腊鱼盖起了大房子。
5、说一说
靠山吃山，靠水吃水，说的可不仅仅是利用这些物产来赚钱，这些物产也是从小养育我们长大的重要资源。说一说，你最爱吃家乡的什么？
6、小小分享
（1）我最爱吃家乡的竹筒饭，家乡的竹筒饭就是好吃。
（2）我最爱吃家乡的大明虾，又大又紧实。无论是白灼还是清蒸还是红烧都好吃极了。
（3）我最爱吃家乡的桂花糕，甜丝丝的味道可太好吃了。
7、考考你
你知道上面两幅图是哪个地方的服饰吗？为什么他们的服饰是这样子的呢？（展示图片）
8、播放视频：为什么藏族人总喜欢穿一只袖子?今天终于知道原因了
9、展示图片：蒙古族服饰具有浓郁的草原风格特色，以袍服为主，便于鞍马骑乘。
10、小小提示
正所谓“一方水土养一方人”，地区的不同物产，养育了土生土长的人们；不同地区的服饰为不同地区的人们带来恰如其分的温暖。
11、上火腿肠：千人糕
12、播放视频：千 人 糕 的 故 事
13、小思考
千人糕为什么叫做千人糕呢？看了千人糕的故事，你想说点什么？
14、小提示
一件产品千人汗
勤劳才有好收获
15、小小分享
家乡特产的诞生，也是经过了千万人的努力，请你选择一个家乡特产，讲讲它诞生的故事。
16、开动脑筋
你如果生活在“鱼米之乡”，会利用哪些物产来促进家乡的发展呢？
分享与交流
分享发言
思考与分享
观看视频，思考问题
观看视频，思考问题
思考问题
引导学生分享感受家乡物产的丰富，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
引导学生发现家乡物产与自然环境、自己生活和当地经济发展的关系，感悟一方水土养育一方人。
引导学生分享自己最爱的食物，表达对家乡物产的热爱。
通过图片和视频的形式，让学生知道地区的不同物产，养育了土生土长的人们；不同地区的服饰为不同地区的人们带来恰如其分的温暖。
感受家乡人的勤劳与智慧，激发对家乡物产的热爱与珍惜。
为家乡发展建言献策
课堂小结
家乡的物产养育了我们，我们也要回报家乡，为家乡做出属于自己的一份贡献。
板书设计
家乡物产养育我第二课时
1、家乡物产提供物质条件
2、家乡物产凝聚辛勤劳动