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小学语文统编版（2024）四年级下册第六单元口语交际：朋友相处的秘诀教学设计及反思
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这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册第六单元口语交际：朋友相处的秘诀教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，引出话题，范例引路，学习记录整理信息，划分小组，明确分工，小组讨论朋友相处的秘诀，并记录，全班分享，交流朋友相处的秘诀等内容，欢迎下载使用。
《口语交际：朋友相处的秘诀》是统编版小学语文四年级下册的第六单元的内容，也是本册教材的第三个口语交际内容。本单元的交际旨在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。另外，“朋友相处的秘诀”这个话题也契合了本单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，知道今后将怎样与朋友相处；二是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。
教学目标：
1、能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2、能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
教学重难点
教学重点
根据讨论的目的，记录重要的信息。
教学难点
能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报
教学过程:
一、创设情境，引出话题
同学们，你有好朋友吗？他们是谁？（原来大家的好朋友这么多啊）。和朋友相处，最重要的是什么？读一读课本97页第一段，看看书上的小伙伴怎么说的吧。（你来说：彼此信任，愿意分享，不自私等）
那你觉得和朋友相处，最重要的是什么呢？你来说，你来补充，原来和好朋友呆在一起很舒服；你们有共同的爱好——踢足球；你们研学时互相照应；你不高兴了好朋友会安慰你；你们幼儿园在同一个班，现在一个班，还在同一个特长班，真的是太有缘分了……
小汐同学也有好朋友，可是，在一节语文课结束时，她却哭了，我把她叫到办公室，她才告诉我是因为好朋友小雅不知什么原因不跟她玩了，问她为什么，小雅却什么都不说，她感到很伤心，希望得到大家的帮助。今天，老师和大家一起帮帮她，让我们一起走进《口语交际：朋友相处的秘诀》。
二、范例引路，学习记录整理信息
怎么样更好地汇总小组意见呢？课本上给了我们一个某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，我们一起看一看。
1、自主阅读课本上的范例，注意阅读记录表与泡泡里的内容，说一说自己读懂了什么。
生1：我看到记录卡上一个小组有四名成员：小光、小文、小杰、小丽，并且记录员把每一位同学的观点都记录下来了,后面标上他的名字，有两个人意见相同，就在后面标出提出这条意见的两个同学的名字。（板书：记录每一位同学的想法）
生2：我看到第5点的内容“给父母准备一件生日礼物”和第3点“父母过生日时送上我们的礼物”的意思相近，被记录员删除了，结合泡泡语，我知道记录员把第5点和第3点整合在了一起，表示两点是同一个意见。（把相近的内容进行整合）
生3：我看到1、2、3、4点前面都标上了对号，结合泡泡语我知道，大家讨论结束以后，对号表示这是小组内大多数同学认同的想法或意见，也是小组汇报的主要内容。（确定意见，标出大多数同学认同的想法。）
师：是啊，我们小组成员需要明确我们记录信息、整理信息的要点：记录每个同学的想法；把相近的内容整合在一起，然后标出大多数同学认同的想法。
三、划分小组，明确分工
这次我们也采用小组交流汇报的方式，按照我们平时的学习小组，每组的2号做主持人，成员轮流做记录员，小组内的四个人都要发表意见，按照上面记录重要信息、分类整理意见的方法，先进行组内交流，然后全班交流。听明白了吗？
四、小组讨论朋友相处的秘诀，并记录、整理意见
师：大家进行交流的时候，要大胆地说出自己的理由，并用具体实例来谈一谈自己的理解。
1、设计表格，记录小组成员的意见，如：
师：大家讨论得热情洋溢，我也被大家所感染，我看到大家是有正确的价值取向的，如诚实守信、相互包容、善于倾听、取长补短、患难与共，但同时也出现了不正确的价值取向，如为了给朋友出气欺负同学，阿谀奉承等，这不是正确的交友方式，好朋友不会让你做违法的事情，更不会让交易维持友谊的，希望大家擦亮眼睛，做真正意义上的朋友。
2、分类整理，筛选信息。
我看每个小组已经把组员的信息记录下来了，接下来主持人组织组员把意见分类，把想法相近的意见整合在一起吧。
3、组员讨论，筛选出意见
师：请主持人邀请组员发言，讨论哪些信息是最重要的，选出至少三条最重要的意见，并做好标记。
五、全班分享，交流朋友相处的秘诀
1、小组代表发言，有条理地说清楚小组观点
我是大家的学习小伙伴，这次口语交际的小贴士是：
1、根据讨论的目的，记录重要信息；2、分类整理小组意见，有条理地汇报。
师：现在我们进行小组汇报，汇报时要有条理，可以先说小组意见中最重要的观点，再说次要的观点，并注意说说理由，其他同学可以对他们进行评价，如果做到其中一点，就给他们打一颗星，看看哪个小组汇报得比较切合要求。现在开始吧。
2、教师提炼总结：大家分享得都很有条理，也用生动的事例让我们知道了朋友相处的正确模式：朋友之间要相互信任，真诚相待；朋友之间要取长补短，学习对方的优点，指出对方的缺点；朋友之间要互相帮助，分享快乐、分担烦恼。
3. 在今天的口语交际活动中，我们不仅学到了朋友相处的秘诀，还收获了新的学习方法，根据记录分类整理，并整合类似的意见，最后按顺序有条理地汇报。恭喜你们，又掌握了“表达与交流”的秘诀。 相信小汐汐同学和他的朋友在老师和同学们的帮助下知道怎么相处了，也希望大家的友谊地久天长，这节课就上到这里，下课。
意见序号
意见
来自哪位组员
1
朋友之间应该互相信任
2
好朋友应该互相帮助
3
委婉地指出朋友的缺点
4
在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励
5
互相分享快乐，分担烦恼
6
买东西给好朋友，为了让他高兴
7
朋友学习下降了，自己为他讲题
8
跟朋友一起去做危险的事情
9
和朋友一起欺负看不惯的同学
10
……
意见序号
意见
来自哪位组员
1
朋友之间应该互相信任
2
好朋友应该互相帮助
3
委婉地指出朋友的缺点（合并到2）
4
在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励
5
互相分享快乐，分担烦恼（合并到4）
6
买东西给好朋友，为了让他高兴
7
朋友学习下降了，自己为他讲题（合并到2）
8
跟朋友一起去做危险的事情
9
和朋友一起欺负看不惯的同学
10
……
意见序号
意见
来自哪位组员
√1
朋友之间应该互相信任
√2
好朋友应该互相帮助
3
委婉地指出朋友的缺点（合并到2）
√4
在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励
5
互相分享快乐，分担烦恼（合并到4）
6
买东西给好朋友，为了让他高兴
7
朋友学习下降了，自己为他讲题（合并到2）
8
跟朋友一起去做危险的事情
9
和朋友一起欺负看不惯的同学
10
……
《口语交际：朋友相处的秘诀》是统编版小学语文四年级下册的第六单元的内容，也是本册教材的第三个口语交际内容。本单元的交际旨在引导学生主动参与集体讨论，根据讨论目的学会记录信息、整理信息，能够清楚地、有条理地汇报小组的意见。另外，“朋友相处的秘诀”这个话题也契合了本单元主题“成长”的内涵，“学会相处”是一个人“成长”的重要体现。通过本次口语交际的训练，一是用朋友相处的秘诀指导学生的生活，让学生反思自己的生活，发现自己在朋友相处中出现的问题，知道今后将怎样与朋友相处；二是将小组讨论记录、整理信息的能力迁移运用到其他活动或学科的学习中。
教学目标：
1、能根据讨论的目的，记录重要的信息。
2、能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。
教学重难点
教学重点
根据讨论的目的，记录重要的信息。
教学难点
能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报
教学过程:
一、创设情境，引出话题
同学们，你有好朋友吗？他们是谁？（原来大家的好朋友这么多啊）。和朋友相处，最重要的是什么？读一读课本97页第一段，看看书上的小伙伴怎么说的吧。（你来说：彼此信任，愿意分享，不自私等）
那你觉得和朋友相处，最重要的是什么呢？你来说，你来补充，原来和好朋友呆在一起很舒服；你们有共同的爱好——踢足球；你们研学时互相照应；你不高兴了好朋友会安慰你；你们幼儿园在同一个班，现在一个班，还在同一个特长班，真的是太有缘分了……
小汐同学也有好朋友，可是，在一节语文课结束时，她却哭了，我把她叫到办公室，她才告诉我是因为好朋友小雅不知什么原因不跟她玩了，问她为什么，小雅却什么都不说，她感到很伤心，希望得到大家的帮助。今天，老师和大家一起帮帮她，让我们一起走进《口语交际：朋友相处的秘诀》。
二、范例引路，学习记录整理信息
怎么样更好地汇总小组意见呢？课本上给了我们一个某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，我们一起看一看。
1、自主阅读课本上的范例，注意阅读记录表与泡泡里的内容，说一说自己读懂了什么。
生1：我看到记录卡上一个小组有四名成员：小光、小文、小杰、小丽，并且记录员把每一位同学的观点都记录下来了,后面标上他的名字，有两个人意见相同，就在后面标出提出这条意见的两个同学的名字。（板书：记录每一位同学的想法）
生2：我看到第5点的内容“给父母准备一件生日礼物”和第3点“父母过生日时送上我们的礼物”的意思相近，被记录员删除了，结合泡泡语，我知道记录员把第5点和第3点整合在了一起，表示两点是同一个意见。（把相近的内容进行整合）
生3：我看到1、2、3、4点前面都标上了对号，结合泡泡语我知道，大家讨论结束以后，对号表示这是小组内大多数同学认同的想法或意见，也是小组汇报的主要内容。（确定意见，标出大多数同学认同的想法。）
师：是啊，我们小组成员需要明确我们记录信息、整理信息的要点：记录每个同学的想法；把相近的内容整合在一起，然后标出大多数同学认同的想法。
三、划分小组，明确分工
这次我们也采用小组交流汇报的方式，按照我们平时的学习小组，每组的2号做主持人，成员轮流做记录员，小组内的四个人都要发表意见，按照上面记录重要信息、分类整理意见的方法，先进行组内交流，然后全班交流。听明白了吗？
四、小组讨论朋友相处的秘诀，并记录、整理意见
师：大家进行交流的时候，要大胆地说出自己的理由，并用具体实例来谈一谈自己的理解。
1、设计表格，记录小组成员的意见，如：
师：大家讨论得热情洋溢，我也被大家所感染，我看到大家是有正确的价值取向的，如诚实守信、相互包容、善于倾听、取长补短、患难与共，但同时也出现了不正确的价值取向，如为了给朋友出气欺负同学，阿谀奉承等，这不是正确的交友方式，好朋友不会让你做违法的事情，更不会让交易维持友谊的，希望大家擦亮眼睛，做真正意义上的朋友。
2、分类整理，筛选信息。
我看每个小组已经把组员的信息记录下来了，接下来主持人组织组员把意见分类，把想法相近的意见整合在一起吧。
3、组员讨论，筛选出意见
师：请主持人邀请组员发言，讨论哪些信息是最重要的，选出至少三条最重要的意见，并做好标记。
五、全班分享，交流朋友相处的秘诀
1、小组代表发言，有条理地说清楚小组观点
我是大家的学习小伙伴，这次口语交际的小贴士是：
1、根据讨论的目的，记录重要信息；2、分类整理小组意见，有条理地汇报。
师：现在我们进行小组汇报，汇报时要有条理，可以先说小组意见中最重要的观点，再说次要的观点，并注意说说理由，其他同学可以对他们进行评价，如果做到其中一点，就给他们打一颗星，看看哪个小组汇报得比较切合要求。现在开始吧。
2、教师提炼总结：大家分享得都很有条理，也用生动的事例让我们知道了朋友相处的正确模式：朋友之间要相互信任，真诚相待；朋友之间要取长补短，学习对方的优点，指出对方的缺点；朋友之间要互相帮助，分享快乐、分担烦恼。
3. 在今天的口语交际活动中，我们不仅学到了朋友相处的秘诀，还收获了新的学习方法，根据记录分类整理，并整合类似的意见，最后按顺序有条理地汇报。恭喜你们，又掌握了“表达与交流”的秘诀。 相信小汐汐同学和他的朋友在老师和同学们的帮助下知道怎么相处了，也希望大家的友谊地久天长，这节课就上到这里，下课。
意见序号
意见
来自哪位组员
1
朋友之间应该互相信任
2
好朋友应该互相帮助
3
委婉地指出朋友的缺点
4
在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励
5
互相分享快乐，分担烦恼
6
买东西给好朋友，为了让他高兴
7
朋友学习下降了，自己为他讲题
8
跟朋友一起去做危险的事情
9
和朋友一起欺负看不惯的同学
10
……
意见序号
意见
来自哪位组员
1
朋友之间应该互相信任
2
好朋友应该互相帮助
3
委婉地指出朋友的缺点（合并到2）
4
在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励
5
互相分享快乐，分担烦恼（合并到4）
6
买东西给好朋友，为了让他高兴
7
朋友学习下降了，自己为他讲题（合并到2）
8
跟朋友一起去做危险的事情
9
和朋友一起欺负看不惯的同学
10
……
意见序号
意见
来自哪位组员
√1
朋友之间应该互相信任
√2
好朋友应该互相帮助
3
委婉地指出朋友的缺点（合并到2）
√4
在朋友不开心的时候给予安慰和鼓励
5
互相分享快乐，分担烦恼（合并到4）
6
买东西给好朋友，为了让他高兴
7
朋友学习下降了，自己为他讲题（合并到2）
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跟朋友一起去做危险的事情
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和朋友一起欺负看不惯的同学
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