小学科学鄂教版四年级下册15.小小降落伞教案及反思

这是一份小学科学鄂教版四年级下册15.小小降落伞教案及反思，共6页。教案主要包含了导入，设计制作一个降落伞，玩降落伞，总结与交流，拓展与应用等内容，欢迎下载使用。
本课共分五个部分：
1.由于降落伞是学生较熟悉的事物，因此，教材开门见山地问学生：“见过跳伞表演吗？”“玩过小降落伞吗？”“降落伞是什么样子的？”这样做有三个目的：一是引起学生研究降落伞的兴趣；二是交流课前对于降落伞资料和相关信息的搜集、整理情况；三是通过学生的描述，让他们知道降落伞的形状、特点、材料等几方面的知识，使学生对降落伞有更多的了解，为制作降落伞做好铺垫。而后再问学生：“降落伞主要包括哪几部分？做一个玩具降落伞主要用到哪些材料？”（降落伞主要包括伞面、伞绳、悬挂物三部分）不仅开拓了学生的探究思维，而且也顺理成章的引出本课的课题。
2.学生自己设计制作一个降落伞。
学生互相交流“怎样制作降落伞？”，激起对降落伞研究的兴趣。由于前一个环节进行了良好的知识铺垫，学生在设计制作计划上并不困难。教材在第50页的图示中出示了一些制作玩具降落伞的材料供教师和学生选择，如制作悬挂物的螺母、制作伞绳的绳子及伞面的材料。接着教材又继续用图示的方法直观形象地叙述了玩具降落伞的制作过程。学生此时结合自己的设计思路来进行降落伞的制作就会非常容易了。
在学生完成降落伞的制作后教材安排了“让我们来玩自制的降落伞”这一环节，其目的有二：一是通过学生玩降落伞进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。二是在玩中提示学生发现问题：“为什么有的降落伞下降快，有的降落伞下降慢？”从而引导学生设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
3.当学生发现了问题：“为什么有的降落伞下降快，有的降落伞下降慢？”时，就会不断产生新的问题，教材编排在学生实践活动之后来推测验证影响降落伞下降快慢的因素，符合学生的认知习惯，使学生能持续进行观察研究活动，使他们能不断发现问题、解决问题。教材首先展示了一位同学的实验设计方案和研究的问题，通过“我的推测、实验方法、实验记录”等一系列环节，给学生提供了一个“进行推测——设计方案——实验验证——实验记录——得出结论”的完整的科学探究发现的全过程。“李小林同学做实验时为什么要‘不改变伞面和伞绳’，并‘在同一高度上投放降落伞’呢？”这一问题促进学生朝着科学的设计方面迈进。实验设计是否科学、合理，对观察结果有着决定性的影响，像降落伞下降的快慢，影响它的因素是多方面的，有悬挂物的质量，有伞面的大小，有伞绳的长短等等，要想查明其中的某种因素是否对它有影响，就必须控制其他可能影响的因素即其他变量。这种科学的观察方法的掌握和运用，也是我们科学课的一个很重要的教学目标。卡通小鸭的“语言”实际上也是提示教师要引导学生在今后的观察实验活动中，在设计实验中考虑问题要全面。教材接着又提出“还有哪些不同的推测？”这一部分的教学内容是开放性的，学生们有很大的自主探究的空间，只要激发起学生们的探究兴趣，他们的学习活动必定会继续下去。如：教师可指导学生控制悬挂物质量、控制高度、控制伞绳、改变伞面大小、改变伞面材料来进行实验。
在这一部分的最后，要求学生分小组讨论，把大家共同的看法写在教材第51页下方的方框内。（如：影响降落伞下降快慢的因素是多方面的，悬挂物的质量不同，伞面的材料不同，伞面的大小不同都会影响降落伞下降的速度。）
4.拓展与应用。
教材设计“怎样使降落伞在空中停留的时间更长？”这一教学环节，其目的是将学生通过探究获得的知识加以运用，使其乐于用所学到的科学知识改善生活，能意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。接下来“改进的做法有……”“还需要进一步改进的有……”这一环节是让学生经历一个发现——否定——再发现的不断修正的过程，充分培养了学生的创新意识和创新精神。教师应鼓励他们大胆探索、大胆创新，让每一个学生的思维不受约束。
给自己的小降落伞起一个好听的名字，其目的是激发学生的想象，锻炼其语言表达能力，同时让学生在科学活动中获得美的体验。
教材还安排学生在课后通过多种途径收集有关降落伞的知识，其目的在于让学生通过搜集整理，进一步了解降落伞的种类及用途，并在交流的过程中互相补充、资源共享。
5.让学生阅读小资料，其目的在于：一让学生进一步认识降落伞的原理、作用。二让学生发现降落伞在我国生产、生活、国防中起着重大作用，认识到我们的时代是科技高速发展的时代，离开了科学技术我们将寸步难行。同时培养学生的爱国主义感情，愿意通过自己的努力为祖国建设添砖加瓦，贡献自己的一份光和热。
学情分析
学生通过电视、网络、书刊等各种媒体对降落伞已有初步的了解，有的学生甚至玩过降落伞，但对于降落伞的原理、种类及影响降落伞降落快慢的因素等方面的知识知之甚少。本课通过对降落伞的探究活动，使学生了解降落伞的相关知识，能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品，培养学生的科学情趣与科学精神。同时通过“不改变伞面和伞绳，改变悬挂物的质量，在同一高度投放降落伞，比较下降所需要的时间。”等实验活动，让学生初步经历通过控制变量进行归因研究的过程，从而促进学生朝着科学观察的设计方面迈进。
学习目标
1.能从“这是什么？”“为什么会这样？”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品——降落伞。
2.对自己和他人的作品进行比较和评价；会通过查阅书刊及其他信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理。
3.能用自己擅长的方式表述研究过程和结果。
4.在活动中愿意合作与交流；通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，学会尊重他人的劳动成果。
5.了解降落伞的种类及用途，通过实验探究影响降落伞降落快慢的因素。
6.能做控制变量的简单探究性实验。
教学重难点
重点：制作降落伞。
难点：通过控制变量的简单探究性实验，认识影响降落伞降落快慢的因素。
评价任务
1.能自己制作降落伞。
2.通过不同的对比试验，认识影响降落伞降落快慢的因素。
教学准备
手绢、塑料薄膜、报纸、线绳、重物（螺母）、剪刀、针、透明胶、胶桌布、笔、秒表等。
教学过程
第一课时
一、导入
1.提出问题：“见过降落伞表演吗？”展示一幅跳伞运动员跳伞的情景图，调动学生已有的生活经验，启发学生深层思考。
2.“你玩过小降落伞吗？说一说玩的小降落伞是什么样子的？”引领学生从降落伞的结构、作用等方面进行讨论和记录。
3.通过学生讨论、归纳和总结降落伞的组成，讨论：做一个降落伞要用到哪些材料？
二、设计制作一个降落伞
1.学生思考，降落伞的制作步骤。
2.小组汇报发言，教师对设计有问题的小组进行指导。教师应该鼓励学生动脑思考，提出的材料和方法不要局限于教材中列举的。
3.实施完成制作计划，并在小组内开展评价活动。
三、玩降落伞
1.指导学生将自己制作的降落伞进行试放，并进一步调整和改进自己的降落伞，使降落伞下落得更平稳。
2.通过让学生观察降落伞下降的快慢，提示学生发现问题：“为什么有的降落伞下降快，有的降落伞下降慢？”从而引导学生设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。
3.在活动过程中要提示学生注意安全，如：楼上的同学要注意身体不能伸出栏杆，防止出现跌落事故。
第二课时
一、提出研究问题
1.教师提问：“上节课我们试放了大家制作的降落伞，在试放过程中大家发现了什么现象？有什么问题想提出来？”
2.指导学生提出问题：“为什么有的降落伞下降快，有的降落伞下降慢？”“影响降落伞下降快慢的因素有哪些呢？”
二、推断与假设
1.小组讨论：有哪些因素可能影响降落伞下降的快慢。
2.学生汇报，全班学生集体讨论，对学生的猜测进行整理。
（如：悬挂物的质量不同，伞面的材料不同，伞面的大小不同等。）
三、制定计划，开展研究
1.学生根据自己的猜测制定自己的研究计划，设计实验步骤。教师巡视，对有困难的小组进行指导。
2.学生汇报自己的实验方案。
教师在此提出“李小林同学做实验时为什么要‘不改变伞面和伞绳’，并‘在同一高度上投放降落伞’呢？”的问题，提示学生想要实验观察准确，就必须控制其他可能影响的因素即其他变量，设计实验时要像李小林同学那样周全地考虑问题。
3.学生进行实验操作，并做好实验记录。
四、总结与交流。
指导学生小组交流讨论实验结果，把大家共同的看法写在教材第51页下方的方框内。
（如：影响降落伞下降快慢的因素是多方面的，悬挂物的质量不同，伞面的材料不同，伞面的大小不同都会影响降落伞下降的速度。）
五、拓展与应用
1.“怎样使降落伞在空中停留的时间更长一些？”指导学生提出改进的办法并进行实验验证。
2.安排学生通过多种途径收集有关降落伞的知识，进一步了解降落伞的种类及用途，同时办一期专栏，向同学介绍降落伞的知识。
3.阅读资料，了解神州五号飞船上的降落伞。
教学反思
在设计制作降落伞上并不困难，在此要提醒教师的是，在给学生准备材料时要有意对各组的材料进行区分，如：不同小组的伞面材料大小不一；不同小组的重物质量也有所不同。
教师提示学生在制作之前要先设计降落伞的形状、大小及制作的步骤，准备制作所用的材料，并对可能出现的问题进行预测，在小组内交换意见，做到“动手之前先动脑”，使学生意识到行动之前制订计划的重要性。
需要注意的是“安全警示”提醒学生在活动过程中要注意安全，这不仅是这节课需要注意的事项，每节课我们都要注意安全，要使学生具有强烈的自我保护意识。