统编版（2024）肥皂泡第二课时教案

这是一份统编版（2024）肥皂泡第二课时教案，共6页。教案主要包含了学情分析，教学目标，重点难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

教案
班级：______ 课时：______ 课型：______
一、学情分析
本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时引导学生体会作者的丰富想象。
二、教学目标
1.学法导读，理解作者表达的情感。
2.抓住语言特点，体会作者的丰富想象。能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
三、重点难点
【教学重点】
边读边想象，能说清楚吹肥皂泡的过程。联系上下文，体会作者观察事物的方法。
【教学难点】
结合生活体验，体会作者表达的情感。想象“肥皂泡”还有哪些去处。
四、教学过程
第一板块 【温故知新 梳理文意】
1.回顾生字：出示本课会认的字，引导学生去掉拼音读一读。
2.词语复习：出示本课需要理解的词语，引导学生读一读。
3.梳理结构，思考哪个部分是课文的重点？
4.回顾文意：课文描写了作者小时候吹肥皂泡所用的方法和过程。以及由肥皂泡引出的美好想象。
找出你印象最深刻的部分并说明原因。

第二板块 【走进文本 品词析句】
1.朗读课文，提出注意事项：
（1）朗读课文，注意情感的表现，感受作者细腻的描写。
（2）语速要慢，要读出愉悦宁静而充满希望的心情，给人以美的感受。
2.开门见山：找出第1-2自然段的关键信息。
“我”的喜好——最爱的游戏
时间——下雨的时节
地点——廊子
原因：（1）下雨的时节，不能到山上海边去玩。
（2）天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。
3.过程探究：（1）作者用了哪些材料和工具？
（2）吹肥皂泡的方法是什么？
4.体会描写：找出吹肥皂泡的动词。
“蘸”“吹”“提”：动作描写，写出了吹肥皂泡时动作的轻柔，体现了吹肥皂泡的投入和专注。
5.句子解析：
（1）“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”
肥皂泡的“美丽”表现在哪里？（从色彩与光泽进行说明，表现了肥皂泡在孩子们眼中的美丽与神奇。）
（2）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。
带着感情读一读，思考加点词语的含义。（形态多变，展现了肥皂泡的动态美。）
6.分享体验：你在吹泡泡的时候，泡泡的模样和形态是怎样的？根据你的经验说说文中句子的意思。
（1）五色的浮光 （2）玲珑娇软 （3）光影零乱（4）轻清透明
7.情感体会：肥皂泡的破裂给孩子们带来什么样的感觉？（从内心的紧张、专注、担心与期待到目睹肥皂泡“无声地散裂”后，依然兴奋，乐此不疲。）破折号的作用：情节发生转折。
8.互动交流：孩子们紧张地看着肥皂泡慢慢飘到空中，他们会在心里想些什么呢？
9.展开想象：请你想象一下，肥皂泡被送上天会怎样？被送过海去又会怎样？
10.文意感悟：作者在第5自然段写了什么内容？
（1）想象泡泡纷飞的美丽画面。
（2）思考：这些小球还能有哪些美丽的去处呢？
假如我是肥皂泡，我会带着梦想和希望，去到……
11.理解运用：那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。
（1）排比句式：表达了孩子们对肥皂泡无尽的喜爱。朗读时，重音、语势要层层加强。
（2）试着用文中的排比方式来写一句话描述肥皂泡。
参考：肥皂泡看起来是那么晶莹，那么可爱，那么难以捉摸
12.写法归纳：脆薄的肥皂泡真的能去到那么远的地方吗？结尾表达了什么情感？
点拨：这些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着希望与梦想向遥远的地方飞去，表达了无限的希望。
第三板块 【课外拓展 自我提升】
1.传统玩具：
传统玩具是指从古代流传下来的手工制作玩具，俗称“耍货”，它们与民俗关系密切，具有一定的传承历史。你玩过其他传统玩具吗？
2.词语积累：积累ABB式词语，并选一个造句。
颤巍巍 轻悠悠 美滋滋 香喷喷 金灿灿 沉甸甸
第四板块 【师生归纳 课堂总结】
1.我的收获：
（1）作者对吹肥皂的方法进行了描述： 蘸肥皂水→慢慢地吹→轻轻地提
（2）作者用这些词语对肥皂泡的动态和颜色进行了描述：五色的浮光、玲珑娇软、光影零乱、轻清透明。
2.主题再现。
本文写了冰心奶奶童年时代吹肥皂泡的经历，展现了一个无忧无虑，充满了童心的世界。小小的肥皂泡承载了孩子们的希望与梦想，以及对美好生活的向往。
第五板块 【随堂小测 素质提升】
1.根据课文内容进行填空。
本文写的是 冰心 回忆儿时 吹肥皂泡 的情景。主要写了 做 肥皂泡和 吹 肥皂泡，还有 看 肥皂泡，最后描述了 肥皂泡带来的感觉 。
2.写出下列词语的反义词。
潮湿——（ 干燥 ） 透明——（ 浑浊 ）
融化——（ 凝固 ） 自由——（ 拘束 ）
骄傲——（ 谦虚 ） 脆弱——（ 坚强 ）
3.按要求改写句子。
（1）借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。（改为“被”字句）
她们一个个被扇子的轻风送上天去送过海去。
（2）下雨时节，我们在廊子上吹肥皂泡。（缩句）
我们吹肥皂泡。
第六板块 【板书设计 思维导图】
第七板块 【布置作业 夯实课堂】
1.发挥想象，写一写这些小球还有哪些去处。
2.带着感情朗读全文给父母听。