云南省昆明市东川区第二中学2024--2025学年九年级上学期10月期中考试化学试题(无答案)

这是一份云南省昆明市东川区第二中学2024--2025学年九年级上学期10月期中考试化学试题(无答案)，共4页。试卷主要包含了在实验操作考查中，操作有误的是，下列化学现象的描述，正确的是，用化学用语填空，空气是一种宝贵的资源等内容，欢迎下载使用。

第Ⅰ卷（选择题，14分）
选择题（每题只有一个正确选项，请将正确答案填涂在答题卡相应位置，每题2分，共14分）
1、我国承诺到2030年实现“碳达峰”，到2060年实现“碳中和”，下列做法不利于实现目标的是（ ）
A．节能减排，守护蓝天白云B．垃圾分类，共建绿色文明
C．绿色环保，共筑美好家园D．方便出行，提倡开私家车
2、在实验操作考查中，操作有误的是（ ）
A．加入药品B．收集气体C．检查装置气密性D．验满
3、生活中处处有化学，下列生活中所涉及到的变化中，只涉及物理变化的是（ ）
A．鲜牛奶变质B．西瓜榨汁C．粮食酿酒D．蜡炬成灰
4、如图表示空气中各成分的含量，下列有关说法错误的是（ ）
A．可表示氮气
B．可用于医疗急救
C．纵坐标表示气体质量分数
D．稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可用于电光源制造
5、2024年4月，神舟十八号三名航天员顺利进驻中国空间站，在空间站的生活离不开氧气。下列有关氧气的说法正确的（ ）
A．氧气的化学性质很不活泼B．氧气易溶于水
C．空气中含量最多的气体是氧气D．氧气能供给呼吸
6、下列化学现象的描述，正确的是（ ）
A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁
B．硫在空气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰
C．镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出热量，生成白色固体
D．红磷在氧气中燃烧产生白雾
7、为了帮助同学们更好地理解测定空气中氧气含量的实验原理，老师利用传感器技术实时测定了集气瓶内的压强变化趋势，结果如图所示.下列关于此实验的叙述不正确的是（ ）
A．段压强增大的原因是红磷燃烧放出热量
B．段压强减小的原因只是温度降低
C．段对应的操作是打开弹簧夹
D．集气瓶中的水可以吸收白烟，防止污染空气
第Ⅱ卷（非选择题，46分）
8、（7分）用化学用语填空
（1）水______ （2）氮气______ （3）五氧化二磷______ （4）高锰酸钾______
（5）______ （6）______ （7）镁______
9、（3分）空气是一种宝贵的资源。防治空气污染、改善生态环境已成为全民共识。
（1）空气质量日报可以及时准确地反映空气质量状况。空气质量指数越高，则空气污染程度越______（填“轻”或“重”）。
（2）空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括______（填序号）；
①二氧化碳②二氧化硫③二氧化氮④一氧化碳
（3）改善空气质量需要全民行动，作为中学生你能做的一件事是______________________________
10、（6分）下列几种情况中（用序号填空）
Ⅰ、①酒精易挥发；②酿酒；③石蜡熔化；④玻璃破碎；⑤金刚石的硬度大；⑥铜丝能导电；⑦呼吸作用；⑧铁在潮湿的空气中易生锈；
（1）物理变化：______；（2）化学变化：______；（3）物理性质：______；（4）化学性质：______；
Ⅱ、以下物质：①雨水；②液氧；③五氧化二磷；④牛奶；⑤空气；⑥二氧化碳
（1）属于混合物的是______（填序号，下同）；（2）属于纯净物是______。
11、（8分）实验是科学探究的重要形式和学习化学的重要途径，如图是兴趣小组探究氧气性质的部分实验。
（1）实验一：木炭在图______（填“①”或“②”）中燃烧更剧烈，说明燃烧的剧烈程度与______有关，图③中的现象是________________________
（2）实验二：图⑤中铁丝燃烧的化学方程式为______________________________，在氧气中燃烧的现象为____________________________________
（3）实验三：图⑥中硫粉燃烧，产生______火焰，化学方程式为________________________，图⑦中集气瓶中水的作用是________________________
12、（10分）实验室常用下列装置来制取氧气：
（1）请写出仪器①的名称：____________
（2）若选择作为制取氧气的发生装置，则反应的化学方程式为__________________，该反应属于______反应（填基本反应类型），试管口放一团棉花的目的是______________________________。
（3）若用过氧化氢溶液制取氧气，可选用的发生装置是______（填序号），与相比，装置的优点是______________________________。
（4）若要制得较纯净的氧气，应选择______（填序号）装置进行收集，可用装置收集氧气的依据是______________________________，用收集氧气验满的方法是____________________________________
（5）在医院里给病人输氧时，在氧气钢瓶和病人吸氧器之间连接一个类似图所示的装置，在装置中盛放大约半瓶蒸馏水，导气管______（填“”或“”）端连接在供氧气的钢瓶上。
13、（5分）某化学兴趣小组阅读课外资料得知：过氧化氢制氧气除了可用二氧化锰作为催化剂，还可以用氧化铜、马铃薯、铁锈、红砖粉末等物质作为催化剂，于是他们想检验生活中马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂。
【提出问题】马铃薯是否能作为过氧化氢分解的催化剂？
【查阅资料】马铃薯中含有过氧化氢酶。过氧化氢酶对过氧化氢的分解起催化作用。
【设计实验】化学兴趣小组的同学设计了一系列实验：
（1）请完成表格中的填空
（2）写出实验Ⅱ反应的化学方程式____________________________________
（3）设计实验Ⅰ的目的是与实验Ⅱ______________________________
【得出结论】马铃薯能作为过氧化氢分解的催化剂。
【评价改进】
（4）大家认为此实验结论不严谨。若要确定该实验结论是否正确，还需要再增加一个实验，探究马铃薯在化学反应前后的______是否发生变化。
14、（7分）某化学兴趣小组的同学对空气中氧气含量的测定实验进行探究，（选用容积为的试管作反应容器收到了良好的效果）。请你对比分析图Ⅰ、图Ⅱ实验，回答下列有关问题：
Ⅰ.课本实验：图1是探究空气中氧气体积分数常用的装置。
（1）实验原理：过量的红磷与氧气反应，使容器内的气压减小，吸入瓶内水的体积等于瓶内空气中氧气的体积。红磷燃烧的化学方程式为______________________________。
（2）实验现象：红磷剧烈燃烧，产生____________，冷却至室温后打开弹簧夹，进入集气瓶中的水约占集气瓶体积的。
（3）实验结论：氧气约占空气体积的，剩余气体具有______（填序号）的性质。
A．密度比空气大B．不易溶于水C．不能燃烧D．不支持燃烧
（4）实验反思：①在做该实验时，所测氧气的体积分数小于，可能的原因是__________________（写一条即可）。
②对实验药品的选择：既要能消耗氧气，又不会和空气中的其他成分反应，且生成物为固体，则不能用木炭或硫代替红磷，原因是__________________；不能用铁丝代替红磷，原因是__________________。
Ⅱ.创新实验：
（5）小组同学对课本实验进行了如图Ⅱ所示的改进（已知试管容积为），让试管里的足量红磷充分燃烧后，等到试管冷却后再松开弹簧夹，最终注射器活塞将慢慢前移到约为______刻度处才停止。实验
实验步骤
实验现象
Ⅰ
取的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口
木条不复燃
Ⅱ
取的过氧化氢溶液______，加入马铃薯（切成豆粒大小），将带火星的木条伸入试管口
木条复燃
Ⅲ
待实验Ⅱ中没有气泡放出后，继续加入的过氧化氢溶液，将带火星的木条伸入试管口
木条______