河南省驻马店市泌阳县光亚学校、致远学校2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷(含答案)

这是一份河南省驻马店市泌阳县光亚学校、致远学校2024-2025学年七年级上学期10月月考语文试卷(含答案)，共14页。试卷主要包含了综合性学习，材料题，阅读理解与欣赏，默写题，写作题等内容，欢迎下载使用。

一、综合性学习
小组成员想将下面这段文字与大家分享，但有些字词拿不准，请你判断。
静谧的夜晚，当我酝酿使用青少年时学到的知识写文章时，会感到那时所贮蓄的知识的贫薄、残缺、有限。有时，在严厉的编辑挑出来许许多多的错别字、病句或误用的标点符号时，只好窘笑……这时我就生出一种懊悔的心①______（绪；续），恨不得重新回到烂②______（漫；慢）的中学时代……在那个时光充裕、头脑敏捷的年岁里，纠正记忆中所有的错误，填满知识的空白处……哦，中学时代，多好的时代！
（改编自冯骥才《中学时代》）
1．语段中的两个加粗字应该怎么读？请写出正确的拼音。
①静谧( )②贮( )蓄
2．语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。
①②
3．小组成员想给刚刚开启中学时代的同学写一段寄语，但有些词语把握不准，请你选出依次填入文段横线上的词语最恰当的一项。( )
歌声正______，青春正飞扬。步入了中学，我们的人生将开启全新阶段：会有______的鲜花，也会有凄冷的苦雨；会有避之不及的______，也会有不期而至的______……同学们，让我们抖擞精神，昂扬斗志，开启全新的学习生活吧！
A．淡雅娇媚盛气凌人欣喜若狂
B．嘹亮娇媚咄咄逼人喜出望外
C．淡雅秀气盛气凌人喜出望外
D．嘹亮秀气咄咄逼人欣喜若狂
4．重音标注的位置不同，句子表达的意思就会不一样。活动中，小组成员摘取了魏老师演讲稿中的一句话，试图通过标注不同词语的重音来表达不同的意思，请你根据括号内的提示，完成标注重音的任务。（重音用着重号下标）
①魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是王老师，也不是张老师）
②魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（中学阶段是全新的开始）
③魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（不是小学阶段，也不是大学阶段）
④魏老师说，中学时代是人生发展的一个新阶段。（事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化）
二、材料题
5．右面漫画中的小文、小慧是小豫的学长，小豫希望自己的中学生活也能像她们那样精彩、快乐。请你运用比喻的修辞手法，帮他描述出漫画的主要内容。（不少于50字）
请从下面两个小题中任选一题作答。
6．下面内容均出自名著《朝花夕拾》的《狗·猫·鼠》一文，请你仿照示例，写出批注。
7．以下是名著《西游记》部分回目的标题，请你根据这些回目的内容，分别概括唐僧、猪八戒与孙悟空的性格特征。
第23回：四圣试禅心第24~26回：大闹五庄观
三、阅读理解与欣赏
阅读下文，完成小题。
高原红
作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。
高山，阿里守边战士，只有一张照片。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。
我找到了当时参与救援的战友方向。
方向说，我听说高山为让陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。接到突遇险情，我们医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。他脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。
联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后沦陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下十几米高的悬崖。
“没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他复员回家，将和妻子团聚的最后一班岗。”驾驶员哽咽了，“我后悔自己当初……”
汽车、火车、中巴车，几经辗转，我终于见到了高山的妻子原青。
原青说，我从小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信说，不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。
“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。
我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。谁知道，结婚第五年，却等来他为救一车人牺牲的消息。
要转业回家，一家人盼着团聚呢，他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。
在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双婆娑泪眼在街道两旁，那是新中国成立以来全县规格最高的集体祭览。
“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……”随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。
那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。
望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。
（选自《小小说选刊》2024年第4期，作者：张中杰）
8．本文塑造了高山这位英烈的光辉形象，作者是通过采访哪些人来塑造这一形象的？请写出三个。
9．本文在平静的叙述中蕴含着感人的力量，这主要体现在一些细节中。下面两句话是摘选出来的细节，请你仔细品味，说说它令你感动的原因是什么。
(1)原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。
(2)高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”
10．品味下列语句，体会加粗词语蕴含的情感。
(1)几经辗转，我终于见到了高山的妻子原青。
(2)望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。
11．阅读本文，说说文章题目《高原红》有怎样的内涵。
阅读下文，完成小题。
从春天的一树花开始
①北方春天，最初绽放的是桃花，在枝丫间泛出粉色，枝条像从睡梦中苏醒，既有柔性又有韧性。攥紧的花苞一点一点肿胀起来，露出粉嫩，像来自冬天枯萎黑暗中的一束光，在人们眼中绕来绕去。晨露会厚待最低处的枝丫，一朵花苞沾染水的灵性，透明的露放大花苞，把细小的生命放大折射。来自冬天枯萎的视线便会停下来，指指点点，感叹又一季花开。
②如果你也未曾仔细观察过最早开满树的是桃花，那一定能感知桃花还未落下的时候，杏花也开了。迎春花也会零星开出黄花，最后开成一串一串的，似乎争宠那些开过就落成果实的桃花、杏花。我的家乡的杜鹃花在四月中下旬，默默地先开花，再长出绿叶子。
③四季更替，人生流转，春天的一树树花开，是生命的见证，也是给自己一次春天的惊喜。春天的每一树花开，都是生命的轮回。
④在桃花、杏花、迎春花、杜鹃花相继爆开的时候，樱花也开了。樱花有各种颜色，粉色是我们通常熟知的色彩，白色的纯洁更会让暖心的粉色增加一份惊喜。这些樱花园里还会掺杂一些丁香树、迎春花丛、玉兰树，只要看到就是一树花开。无论从哪个角度看，都是一幅画、一首诗，都无法选出哪一树最好，哪一朵最好。眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵，流连在树下，久久不愿离去。
⑤如果幸运，在人不多的地方也会碰到鸟类。北方的喜鹊是肥硕而漂亮的，它们不与人类争抢食物，只是在翻找草根、腐殖质或春天刚刚爬出的虫儿。它们有自己的安全线，不允许我们脚步前移，哪怕是一步，它们也会拍打黑色的羽翼，露出白色的腹羽，瞬间飞离。信步路过丁香树下，那份香气会飘到很远很远，也会藏在心房的某个角落，在不经意的时候自己慢慢打开，闭上双眼，飘逸的花香便会袭上心头，让生活中的不快、紧张瞬间释怀。
⑥随着年龄的增长，每年春天我都会与大我十一岁的大姐赏花。我们从第一朵桃花开始赏起，会在树下讲儿时的故事、时代的变迁和离世的父母，讲我们成长的故事，还有一晃而过的时光。我们感念生活，也感念四季轮回中春天每一树花开的色彩。春天，梦开始的时候，桃花、杏花开过了会结出果实，一步一步走向夏天，走向那些果实成熟的季节，我们经常会在桃树、杏树下谈到母亲，谈到她给我从嘴里省下来的吃食，那么香甜温润，意味深长。
⑦从发芽到开花，再到果实的青涩，再到一树一树的金黄、硕果累累的季节，人生不也是这样一个过程吗？
（选自《思维与智慧·上半月》2024年第5期，有删改。作者：冯岩）
12．品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。
春天的每一树花开，都是生命的轮回。
13．本文中，作者将桃花比作“冬天枯萎黑暗中的一束光”，将花树比作“一幅画、一首诗”，你怎样理解这些比喻？请简要分析。
14．想象下列各句描绘的情景，说说加粗词语的表达效果。
（1）枝条像从睡梦中苏醒……
（2）眼眸里舍不得这朵，也舍不得那朵……
15．借鉴本文用比喻来描绘春天的写法，发挥你的想象，在下面横线上补写一个句子来描绘春天。
春天像__________________________________________
阅读下面两个文段，完成小题。
甲
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（选自《〈世说新语〉二则》）
乙
东坡①与小妹②、黄山谷③论诗。妹云：“轻风细柳，淡月梅花。中要加一字作腰④，成五言联句。”坡云：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”妹云：“惟⑤矣，未也。”黄曰：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”妹云：“惟矣，犹未也。”坡云：“然则妹将何说？”云：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”二人拊掌称善。
（节选自清·褚人获《坚纂》，有删改）
【注释】①东坡：苏轼，字子瞻。②小妹：苏小妹，相传为苏轼的妹妹。③黄山谷：黄庭坚，是苏轼的门生。④腰：事物的中间部分。⑤惟：用于句首，表发端，无实义。
16．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．小豫说：“与儿女讲论文义”中的“儿女”是指子和女，结合甲文可知还包括侄儿、侄女。
B．小语说：“撒盐空中差可拟”中的“差”是大体的意思，由此推断“差”的读音是“chā”。
C．小文说：“中要加一字作腰”的“中”和“过中不至，太丘舍去”的“中”，意思一样。
D．小博说：“二人拊掌称善”的“善”意思是好，表现了苏东坡和黄庭坚对苏小妹的赞赏。
17．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
18．甲文中的“公大笑乐”的“乐”是多音字，小文认为应该读lè，小博认为应该读yuè，你支持谁的观点？为什么？
19．甲文中的谢道韫与乙文中的苏小妹有何共同之处？请简要分析。
20．阅读下面一首诗，回答问题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
首句的“杨花”“子规”、第三句中的“明月”，这两组景物各有什么作用？请简要分析。
四、默写题
21．小组成员想在下面的感言中引用一些古诗名句，请你补写。
升入中学后，我们要善于读古诗、学写作。读曹操描写水与山的“①____________，②____________”（《观沧海》），我们可以学习动静结合的写作手法；读马致远描写“藤”“树”“鸦”“桥”“水”“家”的“③____________，④____________”（《天净沙·秋思》），我们可以学习白描的写作手法；读王湾表达对家乡思念之情的“⑤____________，⑥____________”（《次北固山下》），我们可以学习用典与抒情的写作手法；读杜甫既写个人身世又寓意时代的“⑦____________，⑧____________”（《江南逢李龟年》），我们可以学习一语双关的写作手法。
五、写作题
22．阅读下面材料，完成写作。
只有聆听自己内心的声音，才知道自己到底需要什么，该去做什么。
请以“听从内心的呼唤”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于500字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
23．阅读下面材料，完成写作。
5月1日凌晨，梅大高速茶阳路段发生塌方灾害。64岁的黄建度下跪拦停后方车辆，成功避免更多车辆掉落深坑；来自河南的货车司机王向楠，果断将自己驾驶的厢式冷藏货车横在路中央，拦停了后方来车，避免了事态进一步恶化。危急时刻，总会有英雄挺身而出，勇敢和善良是他们身上的标签。
请以“______是我的标签”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不少于500字；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
参考答案
1．答案：①mi；②zhù
解析：本题考查字音。
2．答案：①绪；②漫
解析：本题考查字形。
3．答案：B
解析：本题考查词语运用。
第一空，淡雅：(色彩、香味等)素净雅致；(花草等的香气)清淡。嘹亮：(声音)清晰亮。根据“歌声”可知，此处指的是歌声清晰响亮，应选“嘹亮”。
第二空，娇媚：撒娇妩媚的样子(多形容女子)；娇柔妩媚。秀气：(言谈、举止、景物、器物、字迹等)清秀雅致。根据“鲜花”可知，此处指的是现货美丽，应选“娇媚”。
第三空，盛气凌人：形容傲慢自大，气势逼人。咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。根据“避之不及(指某一事物不招人喜欢，都怕躲闪他都有点慢了而来不及了)”可知，这里指难以避免的形势或人，应选“咄咄逼人”。
第四空，欣喜若狂：形容高兴到了极点。喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。根据“不期而至(事先没有约定而意外到来，没有预料地到来)”可知，此处指的是遇到意外的喜事，应选“喜出望外”。
故选B。
4．答案：略。
解析：本题考查朗读重音。
①这里强调的是“魏老师”说的，所以重音应该标注在“魏老师”上。
②这里强调的是“中学时代”的特殊性，即它是一个全新的开始，所以重音应该标注在“中学时代”上。
③这里强调的是“中学时代”与其他阶段的区别，所以重音应该标注在“新阶段”上，以突出它是与小学和大学不同的一个新阶段。
④)这里强调的是“新阶段”所代表的变化和发展，即事物从小到大、从简单到复杂、从低级到高级的变化，所以重音应该标注在“发展”上，因为“新阶段”通常意味着新的发展。据此作答即可。
5．答案：漫画中，小豫的学长小文与小慧，如同两道绚烂的彩虹，划过他憧憬的中学生活天际。小文如同疾驰的骏马，在知识的草原上自由驰骋；小慧则像灵动的音符，在青春的乐章中欢快跳跃。
解析：本题考查图文转换。首先，要仔细阅读和分析漫画中的每一个细节，包括人物、场景、动作、表情等。漫画中两个女孩在操场欢欣跳跃，主题可能是关于中学生的校园生活，特别是关于友谊、活动、快乐等方面的内容。在这个情况下，可以选择一个或多个与小豫期望的中学生活相关的比喻对象，如“青春的乐章”、“快乐的画卷”等。比喻的喻提要具有鲜明的形象性和感染力，能够准确地传达出小豫对中学生活的期待和憧憬。
6．答案：示例：①作者借动物的动作表现来讽刺自作聪明之人做作的丑态。
②这句话里反复使用“放走”“又捉住”“捉住”“又放走”等动词，生动地再现了猫反复折磨老鼠的情景，也寓意人类的幸灾乐祸，折磨弱者。
7．答案：唐僧：意志坚定，心无杂念，慈悲为怀；猪八戒：意志不坚定，贪恋美色，贪吃；孙悟空：信念坚定，冲动鲁莽，做事不考虑后果。
解析：
8．答案：战友方向、驾驶员、妻子原青、记者凌云、退休保障局局长。(写出三个即可)
解析：
9．答案：(1)通过高山烈士的妻子原青在回忆丈夫时的悲痛情绪，以及她怀中女儿因感受到母亲的悲伤而哭泣的场景。让读者能够深刻感受到原青失去丈夫后的巨大悲痛，这种情感上的共鸣让人心生怜悯和敬意。
(2)高山老爹的话体现了高山烈士为了救助他人而不惜牺牲自己的无私奉献精神，这种精神让人肃然起敬。
解析：
10．答案：(1)“终于”突出了见面的不易，以及对原青作为烈士遗孀的同情和关怀。
(2)“庄重”体现了作者在面对高山烈士照片时内心的肃穆和敬意。它表达了作者对烈士精神的无限敬仰。
解析：
11．答案：①“高原红”是西藏军人高原反应后的共同敬仰。颜色，象征着军人的坚韧和奉献。
②高山的妻子原青喜欢红颜色，孩子取名为高原红，“高原红”也象征着他们之间的爱情和对家乡的热爱。
③高山为救他人而牺牲，他的精神如同“高原红”一样炽热，“高原红”是对高山烈士精神的赞美和纪念；“高原红”在小说中多次出现，成为贯穿全文的线索，使小说结构更加紧凑。
解析：
12．答案：这句话的深层意蕴在于：它不仅仅是对春天花开的自然现象的描述，更是对生命轮回和人生变迁的深刻感悟。它告诉我们，无论是自然界还是人生，都存在着一种不断循环、不断更新的力量这种力量让我们在经历中不断成长和进步。
解析：本题考查内容理解。
13．答案：将桃花比作“冬天枯萎黑暗中的一束光”生动形象地描绘了桃花在春天初绽时的景象；将花树比作“一幅画、一首诗”，突出了花树在春天绽放时的美丽和韵味。这些比喻手法的运用，不仅增强了文章的表现力和感染力，也让读者更加深刻地感受到了春天的美丽和生命的活力；不仅赞美了花树的美丽，也表达了作者对春天的热爱和赞美之情。
解析：本题考查句子赏析。
14．答案：（1）“苏醒”，用于描述人或动物从睡眠中醒来，句中通过拟人化的手法，赋予了枝条以生命力和感知能力，使得春天的景象更加生动、鲜活。
（2）“舍不得”这个词语原本用于描述人们因为喜爱或珍视某物而不愿放手的心态，连续使用两次，运用了反复的修辞。通过重复“舍不得”，作者强调了赏花者对每一朵花的喜爱和珍视。
解析：本题考查词语的赏析。
15．答案：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
解析：本题考查仿写句子。
16．答案：C
解析：本题考查文言词语理解，C.有误，“中要加一字作腰”的“中”：中间。“过中不至，太丘舍去”的“中”：正午；故选C。
17．答案：太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”
解析：本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有俄而：不久；骤：急；欣然：高兴的样子；何所似：像什么。
18．答案：示例：我支持小博，应该读yuè，因为“乐”在这里是通假字，同“悦”，“大笑”是对太傅的神态描写“悦”则是心理描写。如果读“lè”，就和“大笑”的意思重复了。
解析：本题考查内容理解。这是一道关于多音字读音辨析的问题，需要结合具体的语境和字义来判断。
19．答案：两人都文思敏捷，是“才女”。谢道韫将大雪纷飞的情景比作“柳絮因风起”，非常生动，得到谢安的夸赞；苏小妹用一个“扶”字把风拟人化，描绘出轻风吹、柳枝动的柔美姿态。她们都具有较高的文学修养，所吟的诗句都值得细细品味。
解析：本题考查内容理解和人物形象分析，甲文中的谢道韫与乙文中的苏小妹在多个方面展现出了共同之处。
参考译文
乙
苏东坡、苏小妹和黄山谷三人在一起讨论诗句。苏小妹说：“轻风细柳，淡月梅花。两句中间各加上一个字，作为诗的‘腰’，成为五言联句。”苏东坡说：“轻风摇细柳，淡月映梅花。”苏小妹说：“还算好，不过这个‘腰’还不够美。”黄山谷吟道：“轻风舞细柳，淡月隐梅花。”苏小妹说：“是个佳句，但是仍然没用上理想的字。”苏东坡问：“那么，妹妹你加的是什么字呢？”苏小妹说：“轻风扶细柳，淡月失梅花。”苏东坡、黄山谷听了，一起鼓掌叫好。
20．答案：“杨花”“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。“明月”则被诗人人格化，成为知人意、达人情的使者，是诗人表达情感的载体。
解析：本题考查内容理解。“杨花落尽子规啼”一句中“杨花”指的是柳絮，其特点是四处飘扬，漫天飞舞。古人借助这一特点常用杨花象征飘零离散。诗中用“杨花”表现暮春的萧条景象，而“子规”的鸣叫又让人心生伤感。诗人叙写这两种景物，在点明时令的同时，又渲染了愁苦，凄凉的氛围，抒发了诗人因朋友遭到贬谪而感到的离别之痛。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是“我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西”。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，将月亮人格化，赋予月亮以人的情感，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月拟人化，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。借此表达了诗人对王昌龄的同情和慰藉。据此概括作答即可。
21．答案：①水何澹澹
②山岛竦峙
③枯藤老树昏鸦
④小桥流水人家
⑤乡书何处达
⑥归雁洛阳边
⑦正是江南好风景
⑧落花时节又逢君
解析：本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“澹、竦峙、藤、昏鸦、雁、逢”等字的写法。
22．答案：略。
解析：这是一道命题作文，首先，我们要全面理解标题中关键词的含义。“听从”是“接受并服从”的意思；“呼唤”是“呼喊召唤”之意；“内心的呼唤”可以理解为来自内心的想法，如对美好生活的憧憬与渴望，对自我价值的肯定与追求⋯⋯立意时，一方面，可以从正面来写：如“我”听从内心的“呼唤”，认识到某事或某人的重要，最终成功完成了某件事、完全理解了某个人等。另一方面，我们也可以从反面立意写作：如因为某种原因，“我”陷入了困境、逆境甚至是绝境之中。就在“我”心灰意冷想要放弃的时候，“内心的呼唤”则瞬间让“我”醒悟，于是，在困境（逆境、绝境）中放手一搏，最终成功走出了困境（逆境、绝境），迎来了个人的全面发展。
23．答案：略。
解析：这是一道半命题作文，阅读材料可知，黄建度、王向楠是救人的英雄，材料根据两人的事迹，总结出一句话：“危急时刻，总会有英雄挺身而出，勇敢和善良是他们身上的标签。”这是材料的关键句，句子中的“标签”是指示物品属性或内容的标记，这个词用到人的身上，比如材料中所说的“勇敢和善良”是英雄的标签，这里的标签的意思就变成了“一个人身上闪光的地方”。因此，我们在补充文章的标题时，就要想一想，自己的闪光点是什么，标签是什么。需要注意的是，我们使用词语来补题时，必须是一些表达积极意义的词语，比如：善良、诚实、真诚、踏实、可爱……不难看出，这些形容词便是我们写作时需要重点突出的内容，也是我们作文的中心所在。
名著原文
批注
我是常不免于弄弄笔墨的，写了下来，印了出去，对于有些人似乎总是搔着痒处的时候少，碰着痛处的时候多。万一不慎，甚而至于得罪了名人或名教授，或者更甚而至于得罪了“负有指导青年责任的前辈”之流，可就危险已极。
示例：鲁迅是富于战斗精神的，这一句话鲜明地表现出鲁迅作品犀利的风格，他的文章如匕首一般锐利地投向敌人。“名人或名教授”“负有指导青年责任的前辈”之流，是鲁迅对政敌的讽刺。
正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好吧。
①__________________
凡捕食雀鼠，总不肯一口咬死，定要尽情玩弄，放走，又捉住，捉住，又放走，直待自己玩厌了，这才吃下去，颇与人们的幸灾乐祸，慢慢地折磨弱者的坏脾气相同。
②____________________