小学语文第一单元 识字教学设计

这是一份小学语文第一单元 识字教学设计，共9页。教案主要包含了课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
8 升国旗
课时
2
文本分析
《升国旗》由三个词语和一首短小精悍的儿歌组成，展现了少先队员升旗的场景，在图文结合的描述中让学生明白了基本的升旗礼仪，凝练而庄严地表达了爱国情感。教学中，可以结合图片和学生生活，在反复诵读中感受爱国主义教育。儿歌采用四字短语，分五行，共五句，句式简短，铿锵有力，前三句写了国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽；后两句儿歌升国旗时该怎样做。教学中采用多种形式的反复诵读，调动学生的朗读兴趣，感受升旗仪式的庄重和爱国情感的深厚。课文的插图是少先队员升旗时的场景，与词语和儿歌相结合，烘托了升旗仪式的肃穆和对祖国的热爱之情。
教学目标
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字。
2.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
3.背诵课文。
教学重难点
通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字。
教学过程
第一课时
【课时目标】
1.通过归类识记等方法，认识“升、国”等11个汉字和国字框1个偏旁。会写“中、五”等5个字。
2.正确朗读课文。
【教学过程】
一、歌曲导入，揭题识字
1.教师播放歌曲《国旗国旗真美丽》。
2.教师过渡：鲜艳的国旗是多么美丽啊，国旗是我们祖国的象征。看到它们，让我们知道——我们是中国人！这节课我们就一起来学习《升国旗》。教师板书课题，师生齐读课题。
3.揭题识字。
（1）识记“升”字。
①教师范读“升”，学生跟读，教师强调：“升”后鼻音，也是翘舌音。
②对比“升”和“开”：远看像个“开”，帽子斜着戴。
③给“升”组词：上升、升起、升高。
（2）识记“国”字。
①教师范读“国”，学生跟读。
②学生观察“国”字甲骨文，发现甲骨文与现代汉字的相似之处。
③教师引导学生发现“国”的偏旁是国字框，理解国字框表示一个国家的疆土地域的界线和范围。
④出示国徽图、国旗图，课件展示国歌，引导学生组词识字：国徽、国旗、国歌。
（3）识记“旗”字。
①教师范读“旗”，学生跟读。
②学生观察“旗”字字形演变，再次认读“旗”。
③借助图片给“旗”组词：红旗、彩旗。
二、整体感知，认读生字
1.教师提出要求，学生初读课文：借助拼音读课文，读准字音，读通句子，看看本课分为几个部分。
预设：本课可以分为2个部分，第1部分是词语，第2部分是儿歌。
2.学习字词。
（1）认读生字。
①指名学生认读，带拼音齐读，教师重点指导易错音：“旗”和“起”声母和韵母完全相同，声调不同。
②去掉拼音齐读，开火车读。
（2）认读词语。
①学生先自由认读，再带拼音齐读，教师强调重点词语读音：“多么”中的“么”是轻声。
②去掉拼音齐读。
（3）师生交流识字方法。
学生交流识字方法，教师相机指导，补充。
①起立：学生看图做“飞”的动作。（动作演示）
②中：教师引导学生联系生活想一想在哪里见过“中”字。（联系生活）
预设：路口指示牌“中山路”、中医馆、“中国梦”宣传墙画、天气预报“中雨”等。
③么：“么”和“公”第一笔都是撇，“么”的第二笔是撇折，“公”的第三笔是撇折，“么”和“公”的最后一笔都是点。它们的区别在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一笔捺。 （熟字对比）。
（4）识字游戏——砸金蛋。
三、学习第一部分
1. 学生借助拼音正确认读本课第一部分的词语。
（1）自由认读——指名读。
（2）教师范读。
（3）去掉拼音自由读——全班齐读。
2.借助视频、图片等了解词语意思。
（1）了解“中国”。
①教师点拨：“中国”的全称是“中华人民共和国”。
②播放《这就是中国》视频，学生观看视频谈感受。
③教师范读“中国”，全班齐读。
（2）了解“国旗”“五星红旗”。
①教师范读——学生齐读。
②教师出示五星红旗图片，引导学生仔细观察图片，认识中国的国旗，知道五星红旗就是中国的国旗。
③教师引导学生联系实际想一想自己在哪里见过五星红旗。
预设：天安门广场升旗、奥运赛场、国庆节大街小巷等。
④同桌摆一摆词卡：中国、国旗、五星红旗。
⑤将三个词语连成一句话说一说。
（3）小结：我们的祖国叫中国，五星红旗是中国的国旗。我们要尊敬国旗，热爱国旗。
四、指导书写
1.指导书写“中”。
（1）老师带读“中”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“中”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师范写，提示书写要点。
★“口”要写得宽扁。
★竖写在竖中线上，穿过扁口，上短下长。
（3）学生书空后描红，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
2.指导书写“五”。
（1）老师带读“五”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“五”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★笔顺依次是横、竖、横折、横。
★竖向笔画要微微左斜。斜度基本相同。
★所有横向笔画之间等距。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
3.指导书写“风”。
（1）老师带读“风”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“风”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
4.指导书写“立”。
（1）老师带读“立”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“立”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★注意笔画之间的呼应。
★最后一笔横要拉长。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
5.指导书写“正”。
（1）老师带读“正”字组词，学生跟读。
（2）学生观察“正”字笔顺及笔画在田字格中的占位，教师提示学生书写要点。
★三个横向笔画之间等距。
★前面两个是短横，最后一笔是长横。
（3）教师范写，学生先描红再自主练写，教师巡视，关注写字姿势。
（4）教师反馈评价。
第二课时
【课时目标】
1.正确朗读课文。在读中理解国旗的含义，知道升旗是一种庄重的仪式，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
2.背诵课文。
【教学过程】
一、创设情境，复习闯关
创设复习闯关的情境，借助课件引导学生用在闯关游戏中复习旧知。
1.第一关：第一关：生字卡片翻翻翻。
（1）教师指名学生认读生字卡片，相机正音。
（2）全班齐读生字卡片上的词语。
2.第二关：词语大转盘。
（1）教师点击课件中的转盘，指名学生随机喊“停”，认读箭头所指词语，教师相机正音。
（2）全班齐读转盘上的词语。
3.第三关：分组课文朗读赛。
男女生对读课文，教师评价。
二、学习第二部分
教师导入：让我们一起走进第二部分的儿歌，感受升国旗的情景吧。
学习前三句。
（1）自由读前3句话，说说你仿佛看到了什么。
预设：我看到了国旗在缓缓升起。
（2）理解重点词语“徐徐”“迎风飘扬”。
教师播放升旗视频，学生结合视频理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎风飘扬”就是指“国旗迎着风飘动废飞舞”。
2.学习后两句。
（1）齐读后两句话，说说“我们”在做什么。
预设：立正、敬礼。
（2）理解重点词语“立正、敬礼”。
①引导学生认读词语，联系生活说一说在什么情况下见过别人“立正、敬礼”。
②学校举行升国旗仪式时，你是怎么做的？请你观察课本插图中小朋友的动作、神态，模仿做一做“立正、敬礼”。
3.拍手齐读课文，读出对国旗的尊敬和热爱。
4.背诵儿歌。
（1）填空背一背。
①五星红旗 ②立正 ③升起 ④美丽 ⑤国歌 ⑥敬礼
（ ），我们的国旗。
（ ）声中，徐徐（ ）。
迎风飘扬，多么( )。
向着国旗，我们（ ）。
望着国旗，我们（ ）。
（答案：① ⑤ ③ ④ ② ⑥）
（2）同桌合作，接读背诵。
（3）师生齐声背诵儿歌。
板书设计
10 升国旗
中国 国旗 五星红旗
教学反思
成功之处：图文结合、随文识字，是本课识字教学采用的主要原则，再根据汉字的构字规律及特点，辅以猜谜语、熟字对比等方法，在轻松又充满乐趣的氛围下带领学生达成学习目标。学习资源中蕴含的丰富情感及对学生的爱国主义教育，在反复诵读、结合生活的感悟表达中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年级小朋友的语言积累有限，不能用语言表达出来的体会和感受，教师用各种形式的朗读作为学生表达内在情感的渠道，尽情地抒发，使学习过程不但帮助孩子掌握知识技能，更加丰盈了孩子的心灵和精神世界。
不足之处与改进措施：在写字教学中关注音、形忽略了字义。如果我再重新来上这节课的话，我会运用多种手段引导学生了解字义，使学生对会写字达到音、形、义的全方位掌握。