辽宁省辽阳市第一中学2024-2025学年七年级上学期月考语文试题

这是一份辽宁省辽阳市第一中学2024-2025学年七年级上学期月考语文试题，共8页。试卷主要包含了积累与运用，古诗文阅读，现代文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。

全卷满分为120分，时间为120分钟
一、积累与运用（17分）
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）（2分）
A．侍弄（sì）化妆（zhuāng）响午（shǎng）喜出望外（wàng）
B．应和（hè）莅临（lì）憔悴（cuì）咄咄逼人（duō）
C．静谧（mì）着落（zhá）决别（jué）各得其所（qí）
D．分歧（qí）粗犷（kuàng）贮蓄（zhù）翻来复去（fù）
2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）（2分）
苔花如米小，也学牡丹开。苔花虽小，神比牡丹。无论苔花还是牡丹，他们都是昂扬向上的，积极进取的。只有苔花也能______开放，才能成就百花齐放的局面。此如曼德拉所说，______天空是黑暗的，______抹黑生存；但不要习惯了黑暗就为黑暗辩护；可以______如尘土，不可扭曲如蛆虫。
A．泰然自若 只有 才能 卑微B．怡然自得 如果 那就 卑微
C．怡然自得 只有 才能 卑贱D．泰然自若 如果 那就 卑贱
3．下列各项中分析正确的一项（ ）（2分）
①文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。②被誉为“人类文化运河”和“欧洲大动脉”的丝绸之路经由敦煌，将古老的四大文明——中国、古印度、古埃及和古巴比伦连接起来。③以莫高窟佛教艺术和藏经洞文物为代表的敦煌文化，延续近2000年左右，是中国文化与印度文化、希腊文化等外来文化交融的结晶。
A．文中加点的“文明”“交流”“互鉴”“发展”都是动词。
B．第③句是病句，应将“交融”改为“融合”。
C．第②句运用了比喻和拟人的修辞手法。
D．第③句“结晶”在此句中的意思是比喻珍贵的成果。
4．文学文化常识与名著阅读（5分）
一中开展“阅读书海，畅享经典”主题读书活动，安排如下：
（1）书海拾贝，研精致思
下列各项中表述正确的一项是（ ）（2分）
A．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《命若琴弦》《你我》等。
B．《世说新语》二则中《咏雪》和《陈太丘与友期行》分别出自《方正》篇和《言语》篇。
C．“寒舍”用以称自己的家，“敝校”用以称自己的学校，“拙作”用以称自己的作品，“惠赠”则是指恭敬的赠送。这些都是常见的谦辞。
D．《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童、孩子读什么书等等。
（2）经典寻途，启思明志（3分）
①藤野先生②阿长③范爱农
上面三个人都是鲁迅散文集《朝花夕拾》中的人物。请任选其中一个人，说明他与作者之间的关系，并写出关于这个人物的两个情节（每个情节不超过15字）
人物：
与作者关系：
情节：
5．古诗文默写（6分）
（1）水何澹澹，____________。
（2）____________，小桥流水人家。
（3）夜发清溪向三峡，____________。
（4）____________，受降城外月如霜。
（5）《次北固山下》中写诗人站在船上看到眼前开阔景象，情绪饱满，对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬的诗句是____________，____________。
二、古诗文阅读（17分）
（一）阅读下面两首诗，完成6题。（3分）
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
【乙】别夔州官吏①
刘禹锡
三年楚国巴城守，一去扬州扬子津。青帐②联延喧驿步③，白头俯伛④到江滨。
巫山暮色常含雨，峡水秋来不恐人。惟有九歌⑤词数首，里中留与赛蛮神⑥。
【注释】①此诗是诗人调任之际所做。②青帐：饯别宴席所设的青涩帐篷。③步：码头。④白头俯伛：年老的百姓俯身曲背。⑤九歌：诗人在夔州所做的九首《竹枝词》。⑥蛮神：夔州在西南边地，故称当地供奉的是蛮神。
6．下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．【甲】诗中诗人托明月以达情，表现了他对贬谪好友的关切和同情，写得深切感人。
B．【乙】诗颔联，通过写送行的场面，表现了老百姓对诗人的惜别之情。
C．【甲】诗“杨花落尽子规啼”和【乙】诗“峡水秋来不恐人”都是写景兼写时令。
D．【甲】诗表达了诗人对友人的牵挂，【乙】诗则流露出诗人对隐居生活的向往。
（二）阅读下面选文，完成7—10题。（14分）
【甲】陈太丘与友期行，期日中。（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）
【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“（2）汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。
（选自《太平御览》）
【注释】①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。
7．下列加点词语的意思和用法相同的一项是（ ）（3分）
A．欲捐之下车引之B．父不从，作舆尊君在不
C．元方时年七岁江春入旧年D．乃载祖归养去后乃至
8．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。。
（2）汝何以收此凶具？
9．用“/”给下面句子断句（断两处）（2分）
他 日 父 母 老 无 需 更 作 此 具 是 以 收 之。
10．【甲】文中的元方和【乙】文中的原谷身上分别表现出了中华民族怎样的传统美德？除此之外，你身上还有哪些让别人感动的中华传统美德呢？请简述一例。（4分）
三、现代文阅读（36分）
（一）阅读下面选文，完成11—13题。（8分）
【材料一】
睡不好，身体就会很受伤——整日疲惫、注意力不集中、工作效率低下、情绪不稳定，等等。2019年11月，波士顿大学科学家首次拍下大脑在睡着后的自我“洗脑”过程；血液周期性流出大脑——脑脊液趁机涌入——清除毒素（包括可致阿尔茨海默病的β淀粉样蛋白），并且这种“清洗”活动只在睡觉时才能实现。该研究还证实，大脑衰老与睡眠期的脑波活动有关。
是的，就像机器用一段时间需要检修一样，睡眠就是人体免疫系统的“系统维护”时间，如果总是贪黑、熬夜，大脑里的“垃圾”就会堆积。不要指望在周末睡个懒觉就能偿还一周内欠下的睡眠债——《意识、睡眠与大脑》明确指出：睡眠不同于信用卡，被剥夺的睡眠无法补偿。
（摘自《瞭望》，有删改）
【材料二】
一项新的研究显示，酒精消耗量越多，大脑健康受损越严重，且不存在“安全”的饮酒标准。有一项尚未经过同行评议的观察性研究中，牛津大学的研究人员研究了英国约2.5万人自我报告的酒精摄入量与他们的大脑扫描之间的关系。
研究人员指出，饮酒对脑的灰质——大脑中“处理信息的重要区域”——有影响。喝酒越多的人，其灰质的量就越少。随着年龄的增长，脑容量会减少，智力衰退会更严重。较小的脑容量也预示着在记忆力测试方面的表现较差。
牛津大学临床高级研究员阿尼娅·托皮瓦拉说：“虽然酒精对脑容量减少的作用很小（0.8%），但它比其他‘可调整的’风险因素更重要。”可调整的风险因素是指“与衰老相比、你自己可以控制的”风险因素。研究小组还调查了特定的饮酒模式、饮料类型和其他健康条件是否对“饮酒对大脑健康的影响”产生了不同影响。他们发现，没有“安全”的饮酒标准，也就是说，喝酒无论多少都比不喝更糟糕。他们还发现，没有证据表明，酒的种类（葡萄酒、烈酒或啤酒等）影响了对大脑的伤害。
（选自《参考消息》，有改动）
【材料三】
关于脑体联系的一项革命性新见解揭示出，不单单是头脑产生思维和情感，我们身体运动方式也对头脑运转方式产生重大影响。这开启了众多可能性，让我们能以身体为工具改变思考和感受的方式。
以你觉得轻松的速度跑步或散步，能让头脑放飞，因为脑前额叶的活动暂时减弱。这些脑区负责理性、线性思维，研究表明，减弱这些脑区的活动能让更发散、更具创意的想法涌现。上述效果能延续至散步结束后至少15分钟，因此研究人员推测在创意会之前散步可能有所助益。问题是，与一直坐着的人相比，散步者在解决线性问题的测试中稍逊一筹。有趣的是，即使是慢走，足底感受到的轻柔压力都能对流向大脑的血液产生很大影响。研究表明，双脚触及地面时，脚上的动脉受到压缩，从而加速血液流动，使得流向大脑的血液增加多达15%。实验显示，对血流促进效果最明显的是步频和心率同步达到每分钟120次。
深呼吸是最微小的运动，但令人难以置信的是，当你调节呼吸时，其实是在操控脑波，将其调整为空气进出鼻腔的频率。然而最近的研究显示，同步化不止于此，还传导至负责记忆等功能的脑区，以及负责计划和决策的脑区。不同脑区之间协调而有节奏的活动能让大脑更轻松地共享信息。部分研究人员相信，大脑与呼吸同步的能力或许是大脑处理信息方式的根本特征。
（选自《新科学家》，有改动）
11．选出下列对选文内容理解正确的一项（ ）（3分）
A．双脚触及地面，使流向大脑的血液流速加快。流量加大，达到“洗脑”的效果。
B．研究小组调查表明。无论喝何种类型的酒。还是喝多少酒。都会给大脑带来伤害。
C．研究人员对英国约25万人的研究发现，喝酒多会使脑容量大量减少，智力衰退。
D．我们调节呼吸频率时，其实是在操控脑波，不同脑区之间协调能让大脑共享信息。
12．通过对以上三则材料的理解。概括出有哪些方法使大脑更健康。（3分）
13．依据【材三】内容。结合生活实际，谈一谈你对“以身体为工具改变思考和感受的方式”的理解。（2分）
（二）阅读下面选文，完成14—19题。（18分）
烟火里的疼爱
①那日回到家时，天色已晚，舟车劳顿的我很是萎靡，原意是想吃点水泡饭就得了，洗洗便睡。
②母亲不同意，她说知道我要回来，白天就买好了饺子皮，下午剁肉做馅儿，晚上包好了就可以吃上热乎乎的饺子，空着肚子的人哪能睡一场好觉？于是，她让我歇着，自己开始了忙活。
③虽然一身倦意，但我看着她端来菜肉馅儿，拿出圆筛子，摊开了饺子皮，熟练无声地包着饺子，我不再好阻止。灶台旁放着的花茶，是我过年时带回家给她泡着喝的，常听她说受凉嗓子疼，想着花茶会润喉滋脾。我过去打开一看，还有很多包，撕了一包泡了喝，我问母亲：“怎么没泡呢？”
④母亲抬头望了我一眼，继续低着头包饺子，“我喝不惯的，白开水就行了，冲茶多麻烦啊。”“那包饺子不麻烦吗？白开水泡点饭不是很省事吗？”我有些不依不饶。
⑤母亲回答道：“你回来了做什么都不麻烦，我一个人哪怕是喝茶都觉得费工夫。”我没有答话，实在是不知道如何回应这份她觉理所当然的疼爱，我是既心暖又心疼。
⑥我知道，平日她一人在家的时候，若不是过节的日子，很少煮肉烧鱼，常常是炒点自家长的蔬菜，烧一个汤便能完成一日三餐。耗时间费精力的，如包饺子、烙饼这类，她是不愿意忙的。
⑦可我回来了，她必然是要大肆在油烟里做各种吃的，从不怕麻烦。
⑧回到家的第二个晚上，她捧出了田里留的最老的南瓜，切开，去除掉黄澄澄的瓤，打算烙南瓜饼。她笑意浓浓，一边拍着南瓜一边说道：“南瓜越老越香，特意给你留着，我做南瓜饼的手艺可是从你外婆那里传下来的。”听她得意的语气，真觉得她好像一个等着被夸的孩子。然而我知道的是，做南瓜饼耗时费力，光站在灶台边一个个煎就需一两个小时。
⑨母亲愿意用整晚的时光去为我做南瓜饼，她说，每次吃都会想起外婆，每次做出来都会想，味道是否和外婆曾经为她做的一样。我知道，她是想我以后吃到南瓜饼会想到她，吃不到时也会深深想念，她想将她做的味道烙进我的生命里，念念不忘。
⑩我看着母亲用不锈钢的勺子一点点将南瓜肉刮下来，每次刮只能刮下一点点，那逐渐堆砌的南瓜肉儿卷着边，在瓷盆里很精致，仿佛是艺术品。再把鸡蛋打在南瓜肉里，放上切好的一堆碎葱，撒上盐，倒上豆油，添点味精。这时去看瓷盆里的南瓜，大片的黄配上新鲜的绿色，没有被破坏的鸡蛋就像娃娃躺在上面，单单去看，我就觉得世界的幸福应该都汇聚在这里了。
⑪母亲让我起火热锅，她则将面粉散落在南瓜肉里，和配料搅拌在一起，粘稠稠的。“我们一会儿就可以尝到香喷喷的南瓜饼了，明天中秋节，还可以盛两个放盘子里祭月亮……”母亲站在灶边等着锅热，往窗外看着那轮已经渐圆的月亮，这个中秋她不再是独自一人，应该会挺开心吧。
⑫我享受着这样的时刻，母亲在锅边用勺子一个个烙着南瓜饼，锅里的南瓜着面粉一点点变得金黄，散发出沁人的香，她的脸上有着满足的笑容，说着一些寻常的话。我添着柴火，时不时跑到她身边，眼馋着锅里的南瓜饼，嗅一鼻子的南瓜香，体会着油烟里她的快乐。
⑬待第一锅的饼熟了出锅，母亲会放在窗边让风吹凉一会儿，然后用筷子夹一块让我张嘴尝。正如她常说的，“孩子无论多大，在父母眼里始终是孩子”，所以我就真像一个孩子接受着她的宠溺。母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。
⑭月亮已经升至树梢，皎洁圆润，安静地照着屋内的我们，村子里一片宁静而清凉。满满一盆的南瓜饼在屋内散发着清香，我们边烙边吃，早就吃不下了。全部烙好后，母亲收拾碗筷，洗刷锅盆，这才发现刮南瓜肉的时候太过用力，手指都划出了小口子，沾水了会隐隐疼着。
⑮我说：“吹吹吧，给你贴上创口贴，怎么那么不小心呢？”母亲憨憨笑着，说：“忙着做好吃的，一点都没觉得。你回来了高兴，一点儿都不疼。”她身上满满的南瓜香，还有岁月静好的味道，一并让回家的我感到心安。
⑯母亲在，家才是我日夜思念的地方，她做的所有饭菜，今生难忘其味。我会永远记得母亲在烟火里给我的疼爱，带着温暖走过日后的岁月。
14．“母亲在烟火里给我的疼爱”具体表现在那些方面？请简要概括。（2分）
15．文章以“烟火里的疼爱”为题，有什么作用？（3分）
16．文章写的是母亲，为什么多次提到外婆？（3分）
17．理解加点词的含义。（3分）
母亲做的南瓜饼，有着整个秋天的味道，带着烟火里的深情，无声无息就入了生命里。
18．试分析第8段划线句子有什么作用？（4分）
19．请结合文章内容分析母亲的形象特征。（3分）
（三）阅读下面文章，完成20—23题。（10分）
桐花声里燕子飞
①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开始清扫它们，等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束的开了。
②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说过不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。
③六岁那年，一个小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍。惊动正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿搓出一些汁来，母亲把它敷在我伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今隔母亲在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。
④在故乡，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家的井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院落里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往的奔波着，我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有回答母亲，只是在电话中问她梧桐树上的燕子们可好。
⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故乡井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好？
20．在“我”的故乡，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树？（2分）
21．细读全文，说说“我”和燕子有何相似之处，为何作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”（2分）
22．请从修辞的角度分析下面语句的妙处。（3分）
春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，慢慢从闺房里探出头来。
23．最后一段文字用了怎样的表现手法？文章这样结尾有何表达效果。（3分）
四、写作（50分）
24．请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。
（1）人的一生必然要经历许多次“告别”：与小学生活告别，与朋友告别，与一本书告别……每一次“告别”，既意味着前一段经历的结束，也是新征程的开始。
请你以“成长，从告别开始”为题，写一篇文章。
（2）五岁的晶晶在院子里玩耍时不小心摔了一跤。妈妈发现晶晶的左手举不起来了，原来女儿的锁骨受伤了。妈妈又急又心疼，可晶晶却有了意外收获：“妈妈现在我知道哪边是左边了！”晶晶太小，一直分不清左右，这下好了：痛的就是左边！
受挫折的过程，往往就是获得真知的过程。
请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目写一篇文章。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。③不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案
一、积累与运用（17分）
1．B 2．B 3．D
4．（1）D （2）示例一：藤野先生；师生关系；为“我”添改讲义，关心“我”的解剖实习。示例二：阿长；保姆关系；为“我”买《山海经》，讲长毛的故事。示例三：范爱农；同乡及朋友关系；在日本与“我”发生冲突，回国后与“我”一起工作。
5．（1）山岛竦峙 （2）枯藤老树昏鸦 （3）思君不见下渝州 （4）回乐烽前沙似雪 （5）潮平两岸阔，风正一帆悬
二、古诗文阅读（17分）
6．D 7．D
8．（1）过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。 （2）你为什么收回这个不吉利的器具？
9．他日父母老/无需更作此具/是以收之
10．元方表现出了诚信和有礼的传统美德，原谷表现出了孝顺和机智的传统美德。示例：我身上具有的传统美德是善良，在生活中我经常帮助有困难的同学，为他们解答学习上的问题。
三、现代文阅读（36分）
（一）
11．B
12．保证充足的睡眠；避免饮酒；适度运动（跑步、散步等）；调节呼吸。
13．示例：在生活中，我们可以通过跑步或散步来放松大脑，让思维更发散，比如在学习之余去操场散步，可能会获得一些新的解题思路。
（二）
14．母亲知道“我”要回来，白天买饺子皮，下午剁肉馅，晚上包饺子；母亲为“我”烙南瓜饼；母亲手指受伤仍坚持为“我”做好吃的。
15．①作为文章的线索，贯穿全文；②点明文章主旨，表达母亲对“我”的疼爱；③激发读者的阅读兴趣。
16．①母亲做南瓜饼时会想起外婆，写外婆是为了表现母亲对外婆的怀念；②母亲希望“我”以后吃到南瓜饼会想到她，就像她吃南瓜饼会想到外婆一样，体现了亲情的传承。
17．“整个秋天的味道”既指南瓜饼的味道，也指母亲在秋天为“我”做南瓜饼时所蕴含的深情；“入了生命里”指母亲的疼爱深深印在“我”的生命中，让“我”难以忘怀。
18．①从内容上看，通过描写母亲准备烙南瓜饼的过程，表现了母亲对“我”的疼爱；②从结构上看，为下文写母亲做南瓜饼以及“我”对母亲的情感做铺垫。
19．①疼爱子女：母亲为“我”包饺子、烙南瓜饼，手指受伤也不在意。②勤劳节俭：平日一人在家时，很少煮肉烧鱼，常常炒自家种的蔬菜。③质朴善良：母亲喝不惯花茶，认为白开水就行。
（三）
20．以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。
21．相似之处：“我”和燕子都在奔波。作者说“我何尝不是一只奔波的燕子”是因为作者人在异乡，像燕子一样南来北往地奔波。
22．运用了比喻和拟人的修辞手法，把梧桐树比作姗姗来迟的女子，“探出头来”赋予梧桐树人的动作，生动形象地写出了梧桐树发芽较晚的特点。
23．表现手法：借景抒情。表达效果：通过描写桐花和燕子在风雨中的情景，表达了作者对故乡的思念以及对母亲的牵挂。
四、写作（50分）
略