初中语文人教部编版（2024）八年级上册苏州园林课前预习课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级上册苏州园林课前预习课件ppt，共18页。PPT课件主要包含了学习目标，第一步交流感知，温馨提示，第二步研读共品，第一步指出说明方法，第二步分析表达效果，第三步概说事物特征，第三步互助释疑，第四步巩固拓展，第五步总结提高等内容，欢迎下载使用。
1、学习本文运用的说明方法。2、品味说明文的语言，培养阅读说明文的能力。
【环节1:师友检查】
对称 精致 淡雅 富丽堂皇 诗情画意
1.你认为哪些词符合文意?（请你结合课文具体说明）
我认为苏州园林是____________，具体体现在__________________。
2.常见的说明方法有哪些，又有怎样的表达效果？
请学友说给师傅听，师傅补充讲解。
【环节2:教师指导】
我认为苏州园林是充满诗情画意的，具体体现在游览者来到园里，都有着如在画中的感觉。
2.常见的说明方法及表达效果
【环节1:师友研读① 】
自主阅读课文，从文中找出采用说明方法的句子，并说说采用了哪种说明方法，有怎样的表达效果。
请师友们先自主探究，然后学友读给师傅听，师傅补充讲解互助完善。
三步跨栏法 分析说明方法作用
【环节2:教师指导① 】
例：1、我国的建筑，……苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。
这句话运用作比较的说明方法，把一般住房和苏州园林加以比较，突出了苏州园林不讲究对称的特点。
例：2、有几个园里有古老的藤萝，盘去嶙峋的枝干就是一幅好画。
这句话运用打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林“图画美”的特征。
【环节1:师友研读②】
2、苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的“据说”一词能否去掉？
1、苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。句中的“极少”有怎样的表达效果？
【环节2:教师点拨② 】
不能，“据说”表明苏州园林有一百多处，只是作者听说而已，并不确定，如果删去就与实事不符，体现不出说明文语言的准确性与严密性。
“极少”表明苏州园林虽然使用彩绘的地方少，但是还有使用彩绘的地方，它体现出说明文语言准确与严密的特点。
请师友互助解决疑惑，将师友解决不了的疑惑提出来，我们一起解决。
【环节1:师友解惑】
课文抓住苏州园林“图画美”的特征，并运用恰当的说明方法以及准确、生动、严密的语言来说明这一特征。
【环节2:教师释疑】
可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而不隔，界而未界”是什么意思？有什么作用？
【环节1:师友练习】
廊子 隔而不隔，界而未界。
墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。“隔而不隔，界而未界”是什么意思？有什么作用？
【环节2:教师归纳】
尽管花墙和廊子作为一个隔界把景致为几个部分，但是并没有把景致分开。作用在于：增加风景的层次和深度，力求从有限的空间创造出更多的优美意境，使游览者好似置身在“图画中”，间接说明“图画美”这一特征。
这节课我学会（懂得）了…… 这节课我想对师傅（学友）说……
【环节1:师友总结】
请师友们从知识、学法、互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。
【环节2:教师提升】
分析说明方法作用的步骤：
说明方法+表达效果+事物特征