初中浙教版（2024）第3章 生命活动的调节第4节 动物的行为教案设计

这是一份初中浙教版（2024）第3章 生命活动的调节第4节 动物的行为教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学用品，教学过程，新课讲述，课堂大比拼等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1．了解动物行为的基本类型，学会对动物的行为进行分类。
2．学会通过进行观察比较并归纳出两种动物行为的特点。
3．通过观察动物的行为，激发学生探究的欲望，培养学生热爱生物的情感。
【教学重难点】
重点：动物先天性行为和后天学习行为的分类
难点：动物先天性行为和后天学习行为的区别
【教学用品】
多媒体课件，生物视频。
【教学过程】
师生活动
设计意图
【复习】
1．神经系统的组成和反射弧的组成？
2．非条件发射和条件反射的特点？
【新课讲述】
教师播放“螳螂捕蝉，黄雀在后”的视频，让学生说出这是动物的什么行为？——动物的觅食行为
动物的行为的含义：
教师讲述：动物的行为不仅是指动物的动作，还包括动物的爬行、奔跑、游泳、飞行等运动方式和取食、繁殖、攻击、防御的动作，以及站立姿势、体色的改变、气味的释放等。动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动都是动物的行为。它是通过一系列神经系统的反射活动和激素分泌活动共同协调后完成的。
比一比：
1．举例说出下列不同动物中你自己最感兴趣的动物行为，看看哪个小组写的内容最精彩！例如：老虎、孔雀、公鸡、蜜蜂、鹦鹉、小狗（马戏团）、燕子、猎狗、青蛙、刺猬、老马、猴子（马戏团）、蜘蛛、母鸡、耕牛、老鼠、飞蛾、狗熊（马戏团）。
2．将以上动物行为按照你们小组讨论的分类依据进行分类，并把它填在表格内。
分类提示：
（1）根据动物的行为是否出生就具有还是通过学习后才得到！
（2）根据动物的行为是否需要大脑皮层参与！
（3）根据动物的行为是否是由父母遗传并固定下来的！
一、动物的先天性行为
教师根据学生的分类进行讲述，并展示出动物先天性行为的图片。例如：动物的觅食行为，筑巢行为，求偶行为，竞争行为，繁殖行为，育雏行为，通讯行为，迁徙行为和防御行为等，
思考：以上的这些动物的先天性行为有什么共同特点？
学生根据刚才的分类依据说出先天性行为特点：
（1）与生俱来、有固定模式的行为
（2）不需要经过后天的训练就能形成反射性活动
（3）有大脑皮层以下的神经中枢即可完成
（4）是动物在进化过程中形成而由遗传固定下来的对个体和种族的生存有重要意义的行为。
思考：人有哪些先天性行为？
学生回答：婴儿会吮奶，会哭，会笑，会大小便，会眨眼睛等
教师提问：动物的行为都是先天性的吗？
学生讨论回答后教师展示猩猩的模仿行为，并讲述卖帽子的人拿回猴子头上帽子的故事。
教师展示老鼠走迷宫的图片。
思考题：
1．训练前后老鼠走迷宫的行为是否发生了变化？这种变化是怎样形成的？
2．你在平时有没有观察到类似老鼠走迷宫的行为？请举例说明。
教师展示马戏团动物精彩表演的图片： 虎鲸顶球，老虎滚圈，小猪跳水，金象独立，小挑货郎，企鹅排队，小狗骑车，大象直立等行为。
教师播放鲸的表演视频，学生观察后回答问题：
思考：鲸天生就会表演吗？你能说说训兽员是怎样使动物听他的话进行各种表演的？
给食物吃—表演节目—给食物吃—表演节目
二、动物的后天学习行为
学生根据视频中鲸的表演原理说出先天性行为特点：
特点：（1）是通过学习行为获得的行为方式
（2）需要大脑皮层的参与
（3）是动物和人适应环境的一种重要反应方式
思考：我们有没有后天学习行为？
学生：人的学习行为，红灯停车绿灯通行等。
一般来说，动物越高等，形态结构越复杂，后天性行为也越复杂，而且后天性行为在动物的全部行为活动中占的比重也越大。
【课堂大比拼】分析下列动物行为哪些行为是先天性行为，哪些是后天学习行为？
1．刚出生的小袋鼠只有人的手指那样大，眼睛还睁不开。它出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠的尾尖，再从尾尖爬到母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
2．在迷官的一臂安上电极，而另一臂是潮湿的暗室，其中还有食物。当蚯蚓爬到安有电极的一臂时，它就会受到电击。经过多次尝试和错误后，蚯蚓能够学会直接爬向潮湿的暗室。
3．成年黑猩猩会利用经验来解决问题。当香蕉被挂在高处，徒手拿不到时，黑猩猩会把几个木箱堆叠起来，然后爬到木箱顶上去摘香蕉。
4．一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。
5．20世纪30年代在英格兰，人们发现一只大山雀一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶的盖，它偷饮了牛奶，后来过了不久，其他的大山雀也学会了偷饮牛奶。
6．刚孵化出来的杜鹃正把其它鸟类的卵从巢里推出去。
复习旧知识，引入新课。
利用视频引入课题，提高学生学习的积极性。
让学生举例并学会分类。
通过一系列的图片展示让学生了解动物先天性行为的共同特点
通过小故事的讲述让学生感受到后天学习行为的特点。
通过马戏团动物的表演来增强学生的学习兴趣。
根据鲸鱼的表演来分析并归纳出后天学习行为的特点。
课堂练习题图文并茂让学生工感性认识到题目的含义，增强题目的趣味性。
教
学
反
思
本节课主要就动物的先天性行为和后天学习行为的特点做出了对比。学生很感兴趣。可是要对动物的很多行为做出判断，还是有一定的难度。分两课时进行效果可能要好，第一课时对动物的两种行为进行比较。第二课时就探究活动作了说明与解释。