初中人教版课文：心に残っている言葉课文ppt课件

这是一份初中人教版课文：心に残っている言葉课文ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了PART，テキストの背景，語彙と文法解析，重点語彙の整理と解説，難点解決と対応策，異文化の対比と啓示，テクスト学習と実用等内容，欢迎下载使用。
テキストの背景と著者の紹介語彙と文法解析テキストの内容の詳細と鑑賞異文化の対比と啓示テクスト学習と実用思考と練習問題の解答テクニック
テキストの背景と著者の紹介
この作品は主に一定の文学的素養と審美的能力を持つ読者層に対して、作品が伝えた感情と思想を深く理解し、感じることができる。
「心に残っている言葉」この作品は特定の歴史時期に創作され、当時の社会の風貌と人々の思想感情を反映している。
作品は繊細な心理描写を通じて、人間性の複雑さと矛盾を表現し、同時に純真な愛情への憧れと追求を表現した。
著者は豊富な人生の過程を経て、これらの経歴はその文学創作に深い影響を与えた。その作品の多くは社会の現実と人間性の探求に関連している。
作者の生涯及び主な作品
『心に残っている言葉』のほか、小説、散文、詩など、多くの有名な作品を創作した。
著者は繊細な筆致、深い心理分析と独特な叙事手法で知られ、独自の文学スタイルを形成した。
日本文学における地位と影響
作品に含まれる文化的価値と審美的意義は、日本文学の宝庫の中の至宝となり、読者に愛され、尊重されている。
作品はその後の文学創作に深い影響を与え、多くの作家の人間性と社会現実に対する思考を啓発した。
この作品は日本文学史において重要な地位を占め、ある時期の代表作の一つとされている。
「心に残る」という意味で、ある物事や感情が人の心に深く刻み込まれ、忘れられないことを意味する。
「言葉」を意味し、口頭で表現する言葉を指すことができ、書面文字を指すこともできる。
「整理、まとめ」を意味し、語彙を分類、整理し、よりよく理解し、記憶することを指す。
「解説、述べる」を意味し、語彙の意味、用法などを詳細に解釈し、説明することを指す。
心に残っている言葉は何ですか。これは誰かの心の中で忘れられない言葉は何かを問う文型で、その中で「心に残っている言葉」は主語で、「何ですか」は述語です。
例えば、「心に残っている言葉は、母の『がんばれ』です。」という言葉は、「私の心の中で忘れられない言葉は、母が私に『がんばれ』と言ってくれたことです」という意味です。ここでは、「心に残っている言葉は…です」という文型を用いて、誰かの心の中で忘れられない言葉を表現しています。
重要な構文構造と使用法の例
抽象的な語彙や深い意味を持つ語彙については、正確に理解し、運用することが難しい場合があります。
辞書を見たり、例文を参考にしたり、文脈を結合したりすることで語彙の理解を深めることができます。同時に、口語の練習と作文の訓練を多く行い、言語の運用能力を高め、それによってこれらの語彙をよりよく把握し、運用する。
テキストの内容の詳細と鑑賞
ストーリーの整理と人物関係の分析
作品中の人物関係は複雑に絡み合っているが、著者は様々な細部描写を巧みに通じて、読者にそれぞれの人物が物語の中で演じている役割と彼らの関係をはっきり理解させることができる。主人公と他の主要人物との相互作用は、物語の発展の主要な手がかりを構成している。
作品は繊細なタッチを通じて、愛情、友情、成長に関する物語を描いている。主なストーリーは、異なる人物との出会い、知り合いと別れ、そしてその過程で起こった様々な事件を含む主人公の経歴を中心に展開される。
作品は人間性の中の善悪、愛憎、悲歓などの複雑な感情、およびこれらの感情がどのように人々の運命と選択に影響するかを深く検討した。同時に、主人公の成長過程を通じて、勇気、堅持と信念などの前向きなテーマ思想を伝えた。
作品は物語を語ると同時に、読者に前向きな価値観を伝えている。それは人々が勇敢に生活の中の困難と挑戦に直面することを励まして、自分の信念と追求を堅持して、身の回りの親心と友情を大切にして、楽観的な心理状態で人生の起伏と変遷に直面します。
テーマ思想の検討と価値観の伝達
著者は豊富な文学手法を用いて作品の表現力と感染力を強化し、例えば繊細な心理描写、生き生きとした場面描写、巧みな伏線設置など。これらの手法の運用により、作品はより魅力的になり、読者は物語が伝える感情や思想を深く感じることができるようになった。
作品の芸術の特色は主にその独特な叙事風格、深い思想内包と優れた創作技術に体現されている。著者は平実で感動的なタッチで、読者が文字を味わうと同時に、生活の素晴らしさと真の意味を感じることができるように、温情と希望に満ちた物語を語った。
文学手法の鑑賞及び芸術的特色
中日文化の差異の本文における体現
中日両国の価値観にも違いがあり、例えば日本人は集団性を強調し、調和と協力を重視する、中国人は個人の能力と自己実現をより重視している。これらの違いもテキストに反映されています。
中日両国は表現方法にも違いがあり、例えば日本人は婉曲で含蓄のある表現を使うのが好きで、中国人はもっと直接的で明確な表現をする傾向がある。この違いはテキストの言語運用において実証されることができる。
中日両国は礼儀作法の習慣の面で大きな違いが存在して、例えば日本人は礼儀作法、等級制度が厳格であることを重視して、中国人は更に親心と人情味を重視します。これらの違いは本文の中で十分に体現されている。
異文化の角度から本文の内包を解読する
中日両国の文化背景知識を理解することは本文の内包を解読する基礎である。両国の文化を深く理解することで、本文に含まれる文化情報と深い意味をよりよく理解することができる。
異文化の観点から、中日両国の文化の共通性を見るだけでなく、それらの差異にも注目しなければならない。これらの共通性と差異を深く分析することにより、テキストの中身をより全面的に把握することができる。
グローバル化の推進に伴い、中日両国間の文化交流と融合は日増しに頻繁になっている。異文化の角度からテキストを解読することは、このような交流と融合の傾向と意義をよりよく認識するのに役立ちます。
中日文化の差異と異文化を学習して本文を解読することを通じて、学生は自分の文化の敏感度を高めることができて、もっと良く異文化の背景の人を理解して尊重することができます。
学生の異文化交流能力に対する啓示
異文化間の差異と共通性を理解し、学生が異文化交流能力を育成するのに役立ち、異文化背景の人とコミュニケーションと協力をよりよく行う。
中日文化の違いと異文化交流の技術を学ぶことによって、学生は自分の国際的視野を広げることができて、未来の国際舞台での発展のために堅固な基礎を築くことができます。
新しい語彙を文や短文に入れ、文脈を通じて記憶を助ける。
例えば連想記憶、画像記憶などを用いて、記憶効果を高める。
学んだ言葉を定期的に振り返り復習し、記憶と理解を深める。
語彙をテーマや品詞によって分類し、系統的に記憶し理解するのに役立つ。
新しい語彙を効果的に記憶し理解する方法
学んだ文法を用いて口語と書面表現を行う
フィードバックを求める
他人と交流し、他人の指摘と提案を受け入れ、自分の表現を絶えず改善する。
教科書や聴解材料の表現方法を模倣し、口語と書面の練習を行う。
学んだ文法を用いて、自分で文を作ることを試みて、表現能力を高めます。
大量の読書と聴力練習を通じて、日本語の文法構造と表現方法を熟知する。
テキストの内容を結合して実践活動を展開する
テキストの内容に基づいて、クラスメートとロールプレイングを行い、実際のシーンをシミュレーションして会話を行う。
本文のテーマに基づいて、短い文章や日記を書いて、学んだ語彙と文法を運用してみます。
学生と一緒にテキストの内容を討論し、それぞれの理解と見方を分かち合う。
日本文化を理解し、テキストの内容を結合して実践活動を行い、例えば日本料理を作り、日本茶道を学ぶなど。
思考と練習問題の解答テクニック
授業後の思考と練習問題のタイプ分析
カリキュラム内容のキーに対して、学生が知識点に対する把握状況を検証するための複数の選択肢を提供する。
空白を残すことで、学生に重要な情報を記入させ、学生の知識点に対する記憶と理解を強固にする。
具体的な数値計算の問題に関連し、学生の論理的思考と計算能力を育成することを目的とする。
実際の状況と結びつけて、学んだ知識を用いて問題を解決して、学生の総合的な応用能力を高める。
問題の解決方法と手順の指導
問題をよく読んで、問題の要求と考察の知識点を明確にして、答えが間違っていないようにします。
問題に対して逐次分析を行い、問題を解く構想を整理し、問題を解く方法と手順を確定する。
分析によって得られた解答方法と手順に従って、徐々に解答を行い、書く規範と論理がはっきりしていることに注意する。
解答が終わったら、解答を検査して検証して、正確に間違いがないことを確保します。
典型的な例題の解析と拡張
代表的な例題を選択し、詳細な解析を行い、問題を解く過程と構想を展示し、学生が問題を解く方法を理解し、把握するのを助ける。
例題に関わる知識点に対して開拓と延長を行い、学生の知識点に対する理解と応用を深める。
例題と類似した問題型の練習を提供し、学生の問題解決方法と考え方の把握を強化する。
一定の難度を持つ問題を選択し、学生の思考能力と問題解決レベルを高めるために挑戦と試みを奨励する。