小学音乐人教版（2024）六年级下册第六单元 告别时刻欣赏 离别教案

这是一份小学音乐人教版（2024）六年级下册第六单元 告别时刻欣赏 离别教案，共8页。

课程名称：离别
课时
1课时40分钟
教材分析
《离别》是人教版六年级下册音乐教材中一首极具艺术价值的歌曲。这首歌以细腻的笔触描绘了离别时刻的情感波澜，旋律优美动人，起伏有致。歌词意境优美，意象丰富，与旋律完美契合。作品结构清晰，以三段式呈现，便于学生把握和理解。这首歌曲与六年级学生即将毕业的心境相呼应，具有极强的教育意义和情感价值。
学情分析
六年级的学生已经具备了较为扎实的音乐基础：
认知基础：学生掌握了基本的视唱能力，对音准、节奏的把控已达到较好水平，能够准确理解简单的乐理知识。
情感基础：处于小学毕业前夕的学生，对离别这一主题有着深切的感受和真实的情感体验，有利于歌曲情感的理解和表达。
能力基础：学生具备基本的音乐表现力，能够进行简单的音乐创编活动，具有一定的艺术想象力和创造力。
教学目标
审美感知
引导学生通过深入聆听，感受歌曲优美的旋律线条和丰富的情感内涵，提升音乐审美能力和感受力。
艺术表现
培养学生运用恰当的演唱技巧，准确把握节奏与旋律，用富有感情的声音诠释作品。
创意实践
激发学生根据歌曲情感设计表演动作，鼓励进行创造性的艺术表现。
文化理解
引导学生体会中华文化中离别情怀的独特韵味，理解歌曲所传达的真挚情感。
教学重点和难点
教学重点
准确把握歌曲的节奏与旋律特点，用真挚的情感表达离别时的依依不舍。
教学难点
运用适当的声音技巧和表情，深入表现歌曲蕴含的深层情感。
教学方法
情境教学法：创设真实的毕业情境，激发学生情感共鸣
示范法：通过教师示范，展示正确的演唱方法
练习法：通过反复练习，提升演唱水平
讨论法：引导学生交流感受，深化理解
表演法：结合形体动作，加深对歌曲的理解
教具准备
多媒体设备（电脑、投影仪）
钢琴
歌曲音频文件
精心制作的歌词PPT
简谱教学挂图
录音设备
教学过程
环节一：导入新课（5分钟）
师："同学们，时光飞逝，转眼间我们就要迎来小学毕业季了。想到即将与相处六年的老师同学分别，你们心里有什么感受呢？"
（引导学生自由发言，营造真实情感氛围）
生：（可能的回答）
"舍不得老师和同学们。"
"既期待又害怕。"
"想到要分别就很难过。"
师："是啊，离别总是让人感到不舍。今天我们要学习一首歌曲，它正是描写离别时的真挚情感。让我们一起来聆听这首《离别》。"
环节二：讲授新课（25分钟）
感知环节
完整聆听
播放歌曲，请学生闭上眼睛，静心感受。
师："请大家用心倾听这首歌曲，感受它的旋律和情感。"
（播放完毕后）
师："听完这首歌，你们有什么感受？"
朗读歌词
师："让我们一起来读一读歌词，体会作者想要表达的情感。"
（教师范读，学生跟读）
分析结构
师："这首歌曲分为哪几个部分？每个部分表达了什么样的情感？"
（引导学生分析歌曲的三段式结构）
探究环节
节奏特点分析
师："我们来看看这首歌的节奏有什么特点。"
（教师示范，带领学生拍打节奏）
情感表达探讨
师："在不同的段落中，我们应该用怎样的声音来表现不同的情感？"
（引导学生讨论，并尝试不同的演唱方式）
演唱技巧探究
师："要唱好这首歌，我们需要注意哪些技巧呢？"
（讨论气息运用、声音控制等要点）
示范环节
教师示范
完整演示一遍，展示正确的演唱方法和情感表达
分句教学
按照乐句逐步教唱，注意节奏和音准
分组练习
男女生分组，小组练习，相互点评
环节三：巩固延伸（10分钟）
完整演唱
全班同学一起演唱，注意声音的统一和情感的表达
创编表演
师："现在请大家根据歌曲的情感，设计一些简单的动作来配合演唱。"
（分组创编，展示交流）
小组展示
每组展示自己的创编成果，其他同学评价
小结拓展、布置作业
小结：
师："今天我们学习了这首充满真情实感的歌曲《离别》。通过学习，我们不仅掌握了演唱技巧，更重要的是体会到了离别时刻的深厚情谊。"
作业：
练习演唱《离别》，录制演唱视频
搜集描写离别主题的其他歌曲，与同学分享
用照片或视频记录下与同学相处的温暖时刻，制作毕业音乐相册
设计意图
初步感知环节：
通过真实的毕业情境导入，唤起学生对离别的情感体验，使学习更具有现实意义和情感基础。
探究音乐环节：
采用多样化的教学方法，引导学生从旋律、节奏、情感等多个维度深入理解歌曲内涵。
巩固延伸环节：
通过实践活动和创造性表现，加深学生对歌曲的理解和情感体验。
板书设计
离别
┌─歌曲特点
│ ·优美的旋律
│ ·真挚的情感
│
├─ 演唱要求
│ ·准确的节奏
│ ·细腻的表情
│
└─ 情感体验
·依依不舍
·深情厚谊
教学反思
本节课的设计紧密围绕学生的生活实际，将音乐学习与毕业季的情感体验有机结合。在教学过程中，注重培养学生的音乐核心素养，既关注基本技能的训练，又重视情感的体验和表达。课堂活动设计符合学生的认知规律，通过循序渐进的教学环节，让学生在实践中提升音乐素养。
教学中值得肯定的方面是情境创设自然，教学环节衔接流畅，学生参与度高。学生在歌曲演唱和情感表达上都取得了较好的效果。创编活动激发了学生的创造力，增添了课堂的趣味性。
需要改进的地方包括：可以进一步加强师生互动，增加创造性活动的比重；对学生的个别指导还可以更加细致；课堂时间的把控需要更加合理。在后续教学中，将进一步优化教学设计，使课堂更加生动活泼，更好地实现教学目标。