[语文]甘肃省武威地区2024-2025学年七年级上学期9月月考试题(解析版)

这是一份[语文]甘肃省武威地区2024-2025学年七年级上学期9月月考试题(解析版)，共13页。试卷主要包含了积累和运用，阅读与鉴赏，综合性学习等内容，欢迎下载使用。
一、积累和运用（30分）
1.下列词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.树杈（chā） 脸颊（jiá） 羚羊（líng） 意见分歧（qí）
B.不禁（jìn） 撒谎（sā） 沉寂（jī） 絮絮叨叨（dā）
C.憔悴（cuì） 匿笑（nì） 祷告（dǎ） 侍弄花草（shì）
D.蹲下（zūn） 霎时（chà） 攥着（zuàn） 尊君在否（fǒu）
【答案】C
【解析】本题考查辨析字音。
A.树杈(chā)——chà；
B.不禁(jìn)——jīn，沉寂(jī)——jì；
D.蹲下(zūn)——dūn，霎时（chà）——shà。
2.下列各项中没有错别字的一项是（ ）
A.祷告 并蒂 各得其所 翻来复去B.脸颊 决别 爆怒无常 絮絮叨叨
C.捶打 荫蔽 形影不离 水波粼粼D.分岐 委曲 满不在乎 喜出忘外
【答案】C
【解析】本题考查汉字字形。
A.翻来复去——翻来覆去；
B.决别——诀别，爆怒无常——暴怒无常；
D.分岐——分歧，委曲——委屈，喜出忘外——喜出望外。
3.下列句子中加点词语使用错误的一项是（ ）
A.我们要构建社会主义和谐社会，就要让全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处。
B.哪怕是儿子的任何一点点进步，爸爸和妈妈都看在眼里，都让他们喜出望外。
C.他沿着十里路来到秋浦河段，走上山丘眺望前方，只见水波粼粼，岸上麦穗泛起层层麦浪。
D.母亲节那天，她在网上发了微博，絮絮叨叨地祝愿母亲及天下母亲节日快乐。
【答案】D
【解析】试题分析：D中“絮絮叨叨”贬义词，不能用于褒环境。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.为了做好这项工作，我们每一个人都应该发挥自己充分的作用。
B.进入21世纪以后，教育问题越来越多受到社会的关注。
C.老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。
D.我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难成为有用的人才。
【答案】B
【解析】本题考查病句的辨析与修改。
A.语序不当，“充分”应该修饰“发挥”，而不是“作用”，因此应将“充分”放在“发挥”的前面；
C.搭配不当，“谆谆教导”是抽象的内容，不能“浮现在眼前”，可以说“老师那和蔼可亲的笑脸常常浮现在我眼前，那谆谆教导常常回荡在我耳边”；
D.语义重复，“否则”表示“如果不这样”，已经包含了“不学习”的意思，可删去“不学习”。
5.指出下列各句运用的描写方法。（填序号）
A.景物描写 B.语言描写 C.动作描写 D.心理描写
（1）她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。（ ）
（2）月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。（ ）
（3）“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”（ ）
（4）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。（ ）
【答案】（1）D （2）A （3）B （4）C
【解析】本题考查学生对描写方法的辨识能力。描写是常见的表达方式，通常有环境、语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。仔细阅读四个句子，不难辨别各句的描写方法。句（1）是对人物的心理描写；句（2）是对环境的描写；句（3）是语言描写；句（4）是对人物的动作描写。
6.默写题。
（1）俄而雪骤，公欣然曰：“________？”兄子胡儿曰：“_____。”兄女曰：“________。”（刘义庆《咏雪》）
（2）__________，_________。星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
（3）______________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
（4）马致远《天净沙·秋思》中的“_________，__________。”写出了浓重的乡愁，形象地揭示了作品的主题。
（5）在我国传统文化中，人们常以月寄情。如唐代诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中以“____________，_________”两句，把对友人的怀念之情托付给明月。
（6）在王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事物的哲理的两句诗是“_____________，_________”。
【答案】（1）白雪纷纷何所似 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 （2）日月之行 若出其中 （3）正是江南好风景 （4）夕阳西下 断肠人在天涯 （5）我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 （6）海日生残夜 江春入旧年
7.仿照下列的句子写几句话。
理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；_________，___________；_________，_______。
【答案】①理想是风 ②吹起洁白的帆 ③理想是帆 ④推动远航的船
【解析】本题考查仿写句子。原句采用了比喻、排比和顶真的修辞手法。每一个分句都是以“理想是……”开头，前一分句的结尾部分是后一分句的开头部分，如“石”敲出“火”，“火”点燃“灯”，“灯”照亮“路”，“路”引向“黎明”；仿写的时候可通过“理想”联想到如“种子”长成“嫩芽”，“嫩芽”成长为“大树”；“风”扬起“帆”“帆”推动船“前进”等，参考结构：理想是……，……，理想是……，……。
例如：理想是种，萌发嫩绿的芽；理想是芽，长成参天的树。
二、阅读与鉴赏。（60分）
（一）（16分）
阅读下文，回答后面的问题。
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
8.解释下列括号中的字词。
（1）陈太丘与友（期）行 _____________
（2）相（委）而去 _________________
（3）去后乃（至） ___________________
（4）尊君在（不）___________________
（5）下车（引）之_____________________
（6）元芳入门不（顾）___________________
9.用现代汉语翻译下列句子。
（1）非人哉！与人期行，相委而去。
（2）君与家君期日中，日中不至，则是无信。
10.元方是从哪两个方面说陈太丘的朋友的？
11.元方“入门不顾”的做法是否属于不礼貌的行为？
【答案】8.（1）约定 （2）舍弃 （3）到 （4）同“否” （5）拉，牵拉 （6）回头看
9.（1）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
（2）您与我父亲约定在中午，中午您没到，这就是不讲信用。
10.元方是从“无信”（不守信用，未按时赴约）和“无礼”（当着儿子的面辱骂他的父亲）这两个方面来说陈太丘的朋友的。
11.示例：不属于。元方当时年仅七岁，他用“入门不顾”的行为来维护自己和父亲的尊严，是对友人无信无礼行为的一种回应。在当时的情境下，这种做法是可以理解的，体现了他性格的直率。
【解析】
【8题详解】
本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。
（1）句意：陈太丘和朋友约定一同出行。期：约定。
（2）句意：丢下（我）就走了。委：舍弃。
（3）句意：（陈太丘）离开后（朋友）才到。至：到。
（4）句意：您的父亲在不在家？不：同“否”。
（5）句意：（友人）下车去拉元方。引：拉，牵拉。
（6）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。
【9题详解】
本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：
（1）非：不是。哉：是语气词，可译为“啊”。期：约定。相：表示动作偏指一方。委：舍弃、丢下。去：离开。
（2）君：是对对方的尊称，可译为“您”。家君：是对自己父亲的谦称。期：约定。日中：正午时分。至：到。无信：没有信用，不讲信用。
【10题详解】
本题考查理解文章内容。
元方说“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，元方指出了友人与陈太丘约定的时间是中午，而“日中不至”则表明友人没有在约定的时间到达。在古代社会，人们非常重视承诺和约定的时间，按时赴约是一种基本的道德准则，所以元方从这个约定的时间角度出发，指出友人没有遵守约定，这就是“无信”，是从信用、诚信的角度来指责友人；
友人在知道陈太丘已经离开后，怒骂“非人哉！与人期行，相委而去”，而当时元方就在旁边。友人当着元方（儿子）的面辱骂他的父亲，这在古代的礼仪规范中是不被允许的。元方从这个行为不符合礼仪规范的角度，指出友人“对子骂父，则是无礼”，是从礼貌、礼仪的角度来指责友人。
所以，元方是从“无信”（不守信用，未按时赴约）和“无礼”（当着儿子的面辱骂他的父亲）这两个方面来说陈太丘的朋友的。
【11题详解】
本题考查理解文章内容和阅读拓展。作答时可从不同角度看“入门不顾”的行为。
从维护尊严角度：在当时的情境下，友人先是失约，这是无信的表现，然后又对子骂父，这是无礼的行为。元方年仅七岁，面对友人的无礼，他用“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”有力地反驳了友人，维护了父亲的尊严。在这种情况下，“入门不顾”可以看作是他对友人无礼行为的一种强烈回应，是在坚守自己和家庭的尊严；
从传统礼仪角度：中国传统文化讲究以礼待人，即使对方有过错，也应秉持宽容大度的态度。友人在被元方指出错误后已经“惭”，并且“下车引之”，表示出了悔意。从这个角度看，元方“入门不顾”似乎没有完全遵循传统礼仪中对宽容、接纳的要求，略显不够礼貌；
综合以上可知，对于元方“入门不顾”这一行为既可以理解为在当时情境下，一个孩子对父亲尊严的坚决捍卫，是一种率真的表现；也可以从传统儒家倡导的宽容大度的礼仪观念来看，有不够礼貌之处。
参考译文：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘便不再等候就离开了。陈太丘离开后朋友才到。元方当时年仅七岁，正在家门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“等您很久您却还没有到，已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
（二）（16分）
阅读《散步》选段，回答后面的问题。
①这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。
②我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。
③后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
12.面对母亲与儿子的分歧，作者______。这是因为___________。
13.第①段画线的句子属于什么描写？在文中起到什么作用？
14.第⑤段中画线的句子反映了人物______的品质，体现了______________的家庭关系。
15.“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有什么言外之意？
16.这篇短文主要写了什么故事？反映了一家人之间怎样的思想感情？
【答案】12.①决定委屈儿子，走大路 ②因为作者伴同他的时日还长
13.运用景物描写，生动形象地写出了春天的生机与活力，展示了春天的气息，衬托了一家人散步时祥和、欢乐的气氛。
14.①尊老爱幼 ②和谐亲密
15.从字面上看，画线句是形容他们走得很小心，很慢。因为走的是小路，害怕有闪失。深层含义是说中年人既要赡养老一代人，又要抚养下一代人。一个家庭是这样，一个民族和一个国家也应该是这样。
16.这篇短文主要写了一家四口人一起出去散步时发生的故事。反映了一家人互敬互爱，和睦和美的感情。
【解析】
【12题详解】
本题考查理解文章内容。
①空：在③段中提到“母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我”，这表明作者在面对母亲和儿子的分歧时，需要做出决策。接着作者说“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：‘走大路’”这就明确了作者的做法是决定委屈儿子，选择走大路；
②空：结合第③段“我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”，他希望家庭保持完整、和谐，不愿意做出让家庭成员分散的决定。最后是从长远考虑，“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”，作者考虑到自己陪伴儿子的时间还很多，而母亲年事已高，所以从情感和对家庭关系的平衡上做出了这样的决定。
【13题详解】
本题考查从描写的角度赏析句子。
这个句子“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡”描绘了南方初春田野的景色、树上嫩芽的情况以及田里冬水的动态，是属于环境描写，这一描写展现了南方初春充满生机的景象。“新绿”“嫩芽”“冬水咕咕地起着水泡”等描写，都呈现出生命的活力与希望。这些描写与文章主题“生命”相呼应，因为文中家庭的三代人就如同这初春的生命一样，充满活力且有着无限的延续性。在文章开头进行这样的环境描写，为下文一家人的散步营造了一种温馨、美好的氛围。这种美好的自然环境暗示着家庭关系的和谐，如同这美好的自然景象一样，起到了铺垫下文的作用。
【14题详解】
本题考查理解句子。
①空：从“我蹲下来，背起了母亲”和“妻子也蹲下来，背起了儿子”这一行为来看，“我”背起母亲体现了“我”对母亲的孝顺，是“尊老”的体现。妻子背起儿子则反映出妻子对儿子的关爱，是“爱幼”的体现，因此这个句子反应了人物尊老爱幼的品质；
空②：在这个家庭中，“我”对待母亲的态度是尊重和孝顺，母亲对待孙儿充满慈爱，妻子对待儿子是关爱。“我”和妻子在对待家中不同成员的行为上相互呼应，这体现出家庭关系的和谐。同时，这种代际之间的互相照顾、互相尊重，表明家庭关系是一种相互关爱、尊老爱幼的关系。家庭成员之间能够理解彼此的需求，并且积极地去满足这种需求，体现了家庭关系的融洽、和谐亲密。
【15题详解】
本题考查理解句子的含义。
“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世果”这句话，揭示了文章的中心：“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，我和妻子“走得很仔细”，是“我”和妻子害怕他们摔着，走得很小心，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。“整个世界”，是借母亲和儿子，暗指生命就像永不熄灭的火炬一代一代往下传递。“母亲”代表着老一代人，“儿子”代表这下一代人，“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，在一个家庭中，“我”和妻子既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了“我”对生活的一种责任感。“我”背上的是生命的源头，妻子背上的是生命的延续，生命的源头加上生命的延续就是整个世界。
【16题详解】
本题考查概括文章内容和理解分析情感。
第一问：文章开篇描绘了南方初春田野的景色，然后引出了一家人外出散步的情境。在散步过程中出现了分歧，母亲想走大路，儿子想走小路。接着，“我”在面临选择时，出于对母亲的尊重和对儿子的关爱，决定选择大路，但母亲又因为疼爱孙子而改变主意选择小路。最后，“我”背起母亲，妻子背起儿子，在阳光下走向菜花、桑树和鱼塘。按照“人物+事件”的概括方式，可提炼出人物：一家四口人，事件：散步，由此可概括为：一家四口人一起出去散步时发生的故事。
第二问：在出现分歧时，“我”考虑到母亲的习惯和自己陪伴儿子的时日还长，决定走大路，这体现了“我”对母亲的尊重和孝顺。母亲因为疼爱孙子改变主意走小路，这是祖孙之间的慈爱与疼惜。妻子在整个过程中听从“我”的决定，这也显示出家庭关系中的和睦与相互尊重。最后大家和谐地走向目的地，整个氛围是温馨和谐的。这种氛围反映出家庭成员之间互敬互爱、相互体谅、和睦和美的思想感情。
（三）（19分）
阅读文段，回答后面的问题。
蚂蚁唱歌
依成人的经验，蚂蚁唱歌是骗人的鬼话。换句话说，就算是蚂蚁能唱歌，谁又能听得见呢？可我证明起码有一个人能听见蚂蚁唱歌，而且常常听得如醉如痴。这个人是谁呢？是我老家邻居的女儿小毛豆。
毛豆这个名字是我给她起的，她姓黄，合起来就是黄毛豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫毛豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一，就是她爱撒谎，连她母亲也这么认为。大家喜欢把毛豆和我女儿作对比，我女儿永远文静、听话，每天早晨她早早起床自觉地背英语单词，然后吃饭上学。出门给她两元零花钱，到晚上她不知怎么用就又还给我。黄昏降临的时候，她会自动打开乐谱架夹上乐谱，练上一小时的小提琴。我有时候也觉得她生活太单调沉闷了，就带她上公园，希望她放开手脚像毛豆那样疯野一下，可她只是斯斯文文地站着，不肯坐在泥巴地上。
几天前我们回家又看到毛豆，吃饭的时候我也给毛豆盛了一碗饭，毛豆妈看见了，喝斥道：到一边吃去。她跟毛豆说话从来都用这种口气。毛豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，她见了我立马笑了起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘地冲我说：昨晚，我下了一个，一个天蓝色的蛋。我故意一惊，说：哎，蛋在哪儿？她把我带到她家鸡窝边，一指，说：在这儿。我想怪不得大家都说她爱撒谎了，她哪儿是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：蛋呢？她想了一下说：让蚂蚁搬走了。我忙说：我昨晚也下了一个蛋，是红的。她一怔，她没想到一个大人会用这种口气和她说话；怔过之后她大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说你的蛋有多大？我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说，陶书天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋还大。她为找到一个同行而心满意足，可是却没人附和她，她稍稍显得有点失望，不过总算找到了一个知音，一下午她就缠着我。我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说我在听蚂蚁唱歌。土墙上果然有一窝蚂蚁，我侧耳静听了一会儿，说：我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了，你看那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰蚂蚁，声音又尖又脆。还有那个来回跑的蚂蚁，嘎声嘎气的——她不住地点头，呃，呃，我天天都要来听，天气好时它们才肯唱，她仰起小脸冲我说着，开心地笑了起来。
我羡慕毛豆的快乐与幸福，这份快乐我女儿不会拥有，她长大了多半会成为一个白领吧，机械、冷漠，这与不完整的童年肯定有关。毛豆长大了会干什么呢？干什么都不太重要，重要的是她拥有一个浪漫主义的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年该有多么快乐。
17.作者主要讲述关于毛豆的哪两件事？
18.毛豆是一个爱撒谎的孩子吗？为什么？
19.毛豆这个孩子有哪些特点？
20.为什么毛豆会把我当成“同行”“知音”？
21.毛豆“快乐”“幸福”吗？请谈谈你的理解。
22.下列对原文的理解和分析，不恰当的一项是（ ）
A.文章开头以反问和设问的形式，引起读者的注意，激发阅读的兴趣。
B.“蚂蚁唱歌”“油蛉低唱”“蟋蟀弹琴”纯属自然现象，完全有可能发生的。
C.街坊邻居对“我的女儿”和毛豆的不同态度，反映出“大人们”的教育观念。
D.全文的主旨在呼吁：尊重孩子的天性，还孩子完整的童年。
【答案】17.（1）告诉我她下了一个蓝色的蛋（2）听蚂蚁唱歌
18.不是。她只是喜欢“把幻想、梦想与现实搅和在一块。”
19.要点：（1）调皮机灵、天真活泼、稚气（2）充满好奇心、具有丰富的想象力和丰富的创造力。
20.（1）待他热情，呵护她（2）能理解她（3）倾听她的心声（4）能够与她一起玩耍
21.（1）毛豆是极其快乐和幸福的，她拥有自由的、浪漫的、充满童趣的完整的童年。（2）毛豆是不够快乐和幸福的，因为幼小的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱。
22.B
【解析】
【17题详解】
本题考查对文章内容的概括总结。通过阅读自己总结概括，这篇文章的故事情节相对简单，作者写了两件关于毛豆的事。一件是毛豆告诉我她下了一个蓝色的蛋；另一件事：毛豆经常听蚂蚁唱歌。
【18题详解】
本题考查的是对文章内容的理解。这要结合文章的故事情节去分析，文章的开头写邻居都不喜欢小毛豆的原因就是她爱撒谎，直到有一天小毛豆告诉“我”她下了一个天蓝色的蛋时，“我”突然明白了这不是撒谎，而是她是把孩子的幻想、梦境与现实完全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。只是大人们不理解孩子的想法，就觉得小毛豆爱撒谎罢了。
【19题详解】
本题考查的是对文中的人物形象的总结概括。这要结合文中的内容去分析．从写小毛豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪，可见她调皮机灵、天真活泼、充满了稚气；从写小毛豆告诉“我”她下了一个天蓝色的蛋以及她常常听蚂蚁唱歌的事，可见她充满好奇心、具有丰富的想象力和创造力。
【20题详解】
本题考查的是对文中内容的理解。小毛豆因为“我”热情地招待她，给她盛饭，呵护她，还能够理解她的想法，比如她下蛋的事，她就老缠着“我”，在后来“我”还能理解她能够听到蚂蚁唱歌的事，能够与她一起玩耍，所以她把“我”当成“同行”、“知音”。
【21题详解】
本题考查的是文章内容的理解分析。这要结合文章所表达的思想感情去分析，我们可以从两个方面去理解，首先表明自己的观点，从她是幸福和快乐的，再分析原因，因为她拥有一个浪漫的童年，一个会下天蓝色蛋、能听见蚂蚁唱歌的童年，这是个充满童趣的童年；其次我们可以从另外的角度去分析，先表明观点，小毛豆是不够快乐和幸福的，再分析原因，这是因为幼小的她，在“大人们”的眼中是个“爱撒谎”的孩子，缺乏长辈们应有的理解和关爱。
【22题详解】
本题考查的是对主题思想的理解。
A句对文章开头使用问句和设问的作用的分析是正确的，以这样的形式开头，就是能够吸引读者的兴趣，因此分析正确。
B句这些“蚂蚁唱歌”、“油蛉低唱”、“蟋蟀弹琴”的现象都是人们想象出来的，是人们赋予了它们以人的动作，是使用的拟人的修辞手法，不是自然现象，因此分析不够全面。
C句写邻居对“我”女儿和毛豆的不同的态度，恰恰反应出了大人们的教育观念，因此分析正确。
D句是文章所要表达的主题思想，因此分析正确。
三、综合性学习（9分）
23.你所在的班级准备开展“孝亲敬老”主题活动，请你参加，并按求完成下面小题。
（1）从“孝”字的字形演变中，推测“孝”的字义。
小篆 金文 楷书
（2）小语为完成手抄报作业准备了几句名言，请你帮他挑出不符合活动主题的语句（ ）
A.当家才知柴米贵，养儿方知父母恩。B.孝子之至，莫大乎尊亲。
C.损友敬而远，益友宜相亲。D.人人亲其亲、长其长，而天下平。
（3）请你为小语的上联“甘泉露滴慈母爱”挑一个最恰当的下联（ ）
A.感恩莫待催白头B.苍山丰林祥父恩
C.儿女孝顺报春晖D.老来自有孝子孙
【答案】（1）“孝”的字义为：孝顺、奉养父母，尊敬长辈等，强调晚辈对长辈的赡养、尊敬与关爱。
（2）C （3）B
【解析】
（1）本题考查理解字义。
小篆中的“孝”字：在小篆中，“孝”字上部是一个“老”字的变形，像一个弯腰驼背、长发飘飘的老人形象；下部是“子”字，表示子女。其字形表示孩子搀扶着老人，体现了子女对老人的扶持、侍奉，这是一种尊敬和照顾长辈的表现。
金文中的“孝”字：金文的“孝”字与小篆类似，也是上半部分像老人，下半部分为“子”。从这种字形构造来看，强调了晚辈对长辈的赡养、尊敬的关系，反映出子女在长辈面前应有的谦卑、恭敬态度，有尽心奉养和顺从父母的意思。
楷书中的“孝”字：楷书的“孝”字延续了小篆和金文的基本结构，依然是“老”在上“子”在下。这种结构稳固地传达了子女对父母长辈的敬重、关爱以及赡养等内涵。
综合“孝”字从金文到小篆再到楷书的字形演变，可以推测出“孝”的字义为：子女对父母及长辈的尊敬、侍奉、赡养，体现了晚辈对长辈的敬重、顺从以及尽赡养义务等多层含义。
（2）本题考查理解名句。
A.“当家才知柴米贵，养儿方知父母恩”这句名言表达了人们在经历生活角色的转换后，对生活的艰辛、父母恩情有了切身的感受，从而懂得感恩父母，孝顺父母，与“孝亲敬老”的主题相符；
B.“孝子之至，莫大乎尊亲”这里强调了在尽孝这件事情上，最高的境界或者说最重要的方面就是对父母双亲的敬重。它体现了尊敬父母在孝道中的首要地位，与“孝亲敬老”的主题相符；
C.“损友敬而远，益友宜相亲”这里强调要远离对自己有害的朋友，亲近对自己有益的朋友。体现了在人际交往中，人们应该具备辨别朋友好坏的能力，主题是关于交友的，与“孝亲敬老”毫无关系，不符合活动主题要求；
D.“人人亲其亲、长其长，而天下平”这里强调家庭内部的伦理关系，以家庭为基本单元，倡导人们在家庭中履行基本的道德义务，如孝敬父母、尊重长辈等，与“孝亲敬老”的主题相符。
（3）本题考查对联。对联要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协。上联“甘泉露滴慈母爱”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+三个字的偏正结构短语。
A.“感恩莫待催白头”的结构是：两个字的动词+两个字的动词+三个字的动宾结构短语，这与上联的结构不相同，因而不能作为下联；
B.“苍山丰林祥父恩”的结构是：两个字的名词+两个字的名词+三个字的偏正结构短语。与上联的结构一致，且“恩”的声调是第一声，符合仄起平收规则，适合作为下联；
C.“儿女孝顺报春晖”的结构是：两个字的名词+两个字的动词+三个字的动宾结构短语，与上联的结构不一致，不能作为下联；
D.“老来自有孝子孙”的结构是：两个字的名词+两个字的动词+三个字的偏正结构短语，与上联的结构不一致，不能作为下联。
三、作文（60分）
24.从“垂柳”“冬雪”两个话题中，任选其一，运用调动多种感官写景的手法，写一个片段，不少于100字。
【答案】示例一：垂柳
走近那片垂柳林，首先映入眼帘的是一片翠绿。细长的柳枝像绿色的丝带，随风轻舞。耳朵里满是风吹柳叶的沙沙声，仿佛是它们在低声细语。伸手轻轻触摸柳枝，那细腻的触感如同抚摸着婴儿的肌肤，柔软而顺滑。微微低下头，能闻到柳叶散发出的淡淡清香，混合着泥土的气息，让人心旷神怡，这垂柳林宛如一片绿色的梦境。
示例二：冬雪
推开门，冬雪的世界扑面而来。眼睛看到的是一片白茫茫的景象，大地像是被白色的幕布所覆盖。脚踩在雪地上，发出咯吱咯吱的声响，那是雪在诉说着冬天的故事。伸出手，雪花落在手掌心，冰冷的感觉瞬间传遍全身，可还没等仔细端详，它就迅速融化成一滴小水珠。鼻子里吸进的是清冷的空气，带着冰雪的纯净味道，整个世界仿佛都在这冬雪中变得纯净安宁。
【解析】本题考查语言表达能力。题目要求运用调动多种感官写景的手法，视觉、触觉、听觉、嗅觉等是最常用的描写感官。对于“垂柳”，可以描写它的颜色（如翠绿、嫩绿）、形状（细长的枝条、柔软的柳叶等）；对于“冬雪”，可以写雪的洁白颜色、雪花的形状（六角形等）以及它覆盖大地后的景象（如银装素裹的世界）。听觉对于“垂柳”，可能有风吹动柳枝发出的沙沙声；对于“冬雪”，有雪花飘落的静谧声或者脚踩在雪地上的咯吱声等。触觉对于“垂柳”，可以写触摸柳枝的感觉（柔软、光滑等）；对于“冬雪”，能写手捧雪花时的冰冷、雪落在脸上的凉意等。嗅觉对于“垂柳”可能会有淡淡的草木气息；“冬雪”可以写雪后清新寒冷的空气的味道。可以按照空间顺序，比如由远及近地描写垂柳在河岸的景象，或者从高到低描写冬雪覆盖下的不同景物。也可以按照时间顺序，如垂柳在不同季节（如果题目只要求写垂柳的某个季节特征，那就以这个季节内的时间变化为序，比如早晨到傍晚垂柳的不同状态），冬雪从开始下到下完后的不同景象。在描写过程中，要有一定的主题思想。比如通过描写垂柳来表达对春天的喜爱、对生命的赞美；描写冬雪可以表达对冬季宁静之美的喜爱或者对纯洁的向往等。
示例一：垂柳
站在溪边，首先映入眼帘的是那一排排垂柳。嫩绿的柳枝在微风中轻轻摇曳，像是一群绿衣少女在翩翩起舞。走近些，能听到柳叶相互摩挲发出的沙沙声，仿佛是它们在低语。我忍不住伸手触摸，柳枝柔软而顺滑，就像婴儿的肌肤。深吸一口气，风中夹杂着柳叶的清香和泥土的芬芳，让人心旷神怡。
示例二：冬雪
清晨，推开窗户，外面是一片银白的世界。那漫天飞舞的雪花纷纷扬扬地飘落，如同一只只蝴蝶在空中嬉戏。雪花落在脸上，冰冰凉凉的，随即化作一小滴冰冷的水珠。侧耳倾听，能听到雪花簌簌落下的声音，那是冬雪演奏的轻柔乐章。空气中弥漫着雪的清新气息，这气息仿佛能洗净世间的尘埃。
25.按要求作文。
我们每个人都向往拥有一个充满亲情的家。在孩子的眼里，家是慈母手中长长的线，家是慈父温暖坚实的臂膀，家是心灵栖息的避风港；在父母眼里，家是儿行千里母担忧的牵挂，家是孩子成长路上的期盼。家中每天都在上演着世间最真实动人的故事，有甜，有苦，有喜，有愁……
请写一篇有关家人的作文。不少于600字 体裁不限 自拟题目。
【答案】略。