五年级上册古人谈读书教学ppt课件

这是一份五年级上册古人谈读书教学ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了朗读课文疏通文义，再读课文深入探究，心到最急，眼到口到，心不到，眼不到，记不能久，古人关于读书的名句，名人读书的方法等内容，欢迎下载使用。

　　余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？ ——[宋]朱熹
朱熹 （1130—1200），字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。朱熹著述甚多，有《四书章句集注》《通书解说》《周易读本》等。
余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到。
心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？
１.朱熹认为读书有哪“三到”？其中哪一到是最重要的？
2.朱熹是怎样论证“心到”在读书中的重要性的？
心既到矣，眼口岂不到乎？
学习方法、学习态度、 学思关系
　　知之为知之，不知为不知，是知也。 敏而好学，不耻下问。　 默而识之，学而不厌，诲人不倦。……
　　读书有三到，谓心到、眼到、口到。　　三到之中，心到最急。
本文节选的是古人关于读书的言论，告诉了我们一些行之有效的读书方法，相信会对我们有所启发。
尽信书，则不如无书。　 　 ——［战国］孟子读书破万卷，下笔如有神。 ——［唐］杜甫旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——［北宋］苏轼读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。 ——［南宋］朱熹
◎ 欧阳修“计字日读”法：即每日定量计字，日积月累，就能将一部部书籍背熟。◎ 鲁迅“五到法”：“五到”即心到、眼到、口到、手到、脑到。其中“手到”是指边读书边做笔记；“脑到”是指善于动脑，勤思考，多分析。
◎ 陶渊明“会意”读书法：陶渊明读书时注意抓住重点、去繁就简和独立思考。实际上，他追求的是读书会意，着重领会书中深含的旨意，而不死抠个别字句。◎ 诸葛亮“观其大略”读书法：“观其大略”是指不钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质。
一、为加点字选择正确的读音，画“√”。
　　1.敏而好（hà hǎ）学，不耻下问。
　　2.心既到矣（yǐ nǐ）。
　1.敏而好学。（ ） A.优点多 B.喜好 C.容易 2.学而不厌。（ ） A.满足 B.厌烦 C.憎恨
二、给下面的加点字选择正确的解释。
2.心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记。
既然思想和眼睛不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住。
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。
三、用自己的话说说下面句子的意思。
朗读指导：朗读文言文，首先要把握停顿，读准节奏。文言文句式长短不一，意思也相对不容易理解，因此为了正确地把握停顿，读准节奏，我们除了理解字词句的含义之外，还应掌握一些简单的语法知识，如辨别词性、划分句子成分等，更准确地掌握停顿。其次要反复诵读，培养语感。
指导：理解全文的大意要从整体入手，先将课文读通读熟，再对照课文中的注释和平时掌握的文言文的语法特点结合起来，理解全文大意。
指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有效率。
示例：朱熹所提倡的“三到”读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用“三到”读书法，集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。