初中物理1 磁现象一等奖教学设计

这是一份初中物理1 磁现象一等奖教学设计，共6页。教案主要包含了新课讲授，师生互动，总结反思，超越自我，板书设计，整合提升，大海扬帆，尝试远航，作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.物理观念：
（1）知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。
（2）了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
（3）知道磁化的方法。
2.科学思维：
通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。了解模型法在物理学中的应用。
3.科学探究：
（1）观察磁铁吸铁性实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，培养学生观察和动手能力。
（2）通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。
4.科学态度与责任：
结合四大发明之一——指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：（1）磁极间的相互作用规律；
（2）磁场的描述方法。
教学难点：磁场、磁感线概念的建立。
教学课时：1课时
教学用具：多媒体、条形磁体、指南针、罗盘、蹄形磁铁、铁屑、小磁针。
教学互动设计：
创设情景，导入新课
司南——指南针，是我国古代四大发明之一。
当我还是一个四五岁的小孩，在父亲给我看一只指南针的时候，我惊奇地发现，这只指南针以如此确定的方式行动，我想一定有什么东西深深地隐藏在事情后面。
——爱因斯坦
2011年5月16日，美国的“奋进号”航天飞机升空，把探测宇宙的神秘仪器——阿尔法磁谱仪送到太空，开始对奇异物质的探索旅程。
阿尔法磁谱仪的核心部件是一个直径为1.2m，重约为2.6t的环形巨大磁体。
阿尔法磁谱仪上的核心部件——永磁体，是由中国科学家研究制造的。
二、新课讲授，师生互动
（一）认识磁体
磁体（magnet）可以做成各种形状，如图所示。在现代生活和科学技术中有广泛的应用。每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极（magnetic）。磁极总是成对出现，至今还未发现单磁极磁体。
每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极（magnetic）。物体吸引铁、钴、镍物质的性质叫做磁性，具有磁性的物体叫做磁体（magnet） 。
若把磁体悬挂起来，静止后，一端指北，叫做北极（nrth ple），用N表示，另一端指南，叫做南极（suth ple），用S表示。
进一步研究发现，磁体之间相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸。
司南是最早的磁性指向器。“司南”之称，始于战国（公元前475年—公元前221年），终止于唐代（公元618年—公元907年）。《鬼谷子》中写道：“郑人之取玉也，必载司南之车，为其不惑也。北宋时磁化技术取得了突破，这些技术加速了磁性指向器的普及，并且导致指向器形制新的演变。
（二）磁体周围有什么
生甲：两个磁极越靠近，感觉斥力越大。
生乙：为什么两个磁极不接触有斥力呢？
生丙：为什么两个磁极不接触会相吸呢？
生丁：是不是两个磁极之间有看不见的东西呢？
在磁体周围有一种看不见的特殊物质，叫做磁场（magnetic field）。磁体之间吸引或排斥，正是通过磁场来实现的。
磁场看不见，摸不着，怎样来描述空间不同点的磁场呢？
生甲：磁场有方向，能不能仿照对力的方向的描述，用一个箭头来表示？
生乙：我想，磁场中的小磁针N极的指向可以当做一个箭头来表示所在位置的磁场方向？
生丙：磁场也有强弱吧！怎样来描述？
把小磁磁体靠近磁体，通过磁场，磁体对小磁针有作用力，使小磁针偏转方向。在磁体不同位置，小磁针会指向不同的方向。
如图所示，把一个小磁磁体放在磁体周围不同位置，小磁针还指向南北吗？画出不同位置时小磁针N极的指向。
物理学中，小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
怎样表示磁场的强弱？观察下面的实验现象你也许会有所启发。
如图所示，在纸板下面放一条形磁体，取一些铁屑，均匀地撒在硬纸板上。轻敲纸板，你观察到了什么？
为了形象地描述磁场，人们就把铁屑在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线来表示，这样的曲线叫做磁感线（magnetic inductin line）。
磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场方向，曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。用计算机可以画出磁感线的立体示意图。从图中你能看出磁感线分布的一些规律吗？
观察 磁场的分布
地球是个巨大的磁体、地磁北极在地理南极附近，地磁的南极在地理北极附近。
我国宋代学者沈括发现地磁的南北极与地理的南北极并不重合，存在磁偏角。这比哥伦布横渡大西洋时发现磁偏角现象早了400多年。
蹄形磁体磁感线
磁体周围的磁感线从N极出发，回到S极。
磁感线是布满磁体周围空间、不相交的封闭的有向曲线。是描述磁场方向和强弱的物理模型（假想工具）。在磁体外部，磁感线从N极出发，回到S极。
实验探究 磁化
图所示，在一支试管中，倒入铁屑，留出一定空隙，用手堵住管口，请按下面顺序操作，你有什么发现？
使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化（magnetizatin）。一个没有磁性的物体，只有把它“内部”设法调“整齐”，就有了磁性；一个有磁性的物体，如果把它“内部”弄乱，比如强烈的敲击加热，磁性就会消失。
能磁化的物质大多是含铁、钴、镍的合金或氧化物，叫做磁性材料。磁性材料的研制及应用，是现代科技的一个重要领域。磁性材料在现代生活和科学技术中有广泛的应用。如冰箱门磁封、窗帘磁封等。
三、总结反思，超越自我
1. 认识磁体。磁体有两个磁性最强的地方，叫做磁极。磁体悬挂静止时指北的那端叫做北极，用N表示；指南的那端叫做南极，用S表示。同名磁极相斥，异名磁极相吸。
2.磁体周围有什么。磁体周围存在着磁场。磁体间作用是通过磁场来实现的。小磁针在磁场中某一点静止时，N所指的方向即为该点磁场的方向。
磁感线是布满磁体周围空间、不相交、封闭有向曲线。磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场方向，曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。地球是个巨大的磁体，地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近。是我国宋代学者沈括最早发现的。
3.磁化的秘密：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一个没有磁性的物体把它“内部”设法调“整齐”，可能有磁性。反之，磁性会消失。
四、板书设计，整合提升
1. 认识磁体。磁体有两个磁性最强的地方，叫做磁极。磁体悬挂静止时指北的那端叫做北极，用N表示；指南的那端叫做南极，用S表示。同名磁极相斥，异名磁极相吸。
2.磁体周围有什么。磁体周围存在着磁场。磁体间作用是通过磁场来实现的。小磁针在磁场中某一点静止时，N所指的方向即为该点磁场的方向。
磁感线是布满磁体周围空间、不相交、封闭有向曲线。磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场方向，曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。地球是个巨大的磁体，地磁N极在地理南极附近，地磁S极在地理北极附近。是我国宋代学者沈括最早发现的。
3.磁化的秘密：使没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。一个没有磁性的物体把它“内部”设法调“整齐”，可能有磁性。反之，磁性会消失。
五、大海扬帆，尝试远航
1. 下列说法不正确的是（ ）
A. 物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性
B. 具有磁性的物体叫做磁体
C. 每个磁体有两个磁性最强的地方叫做磁极
D. 磁体上中间磁性最强，两端最弱
2．下列说法不正确的是（ ）
A. 同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引
B. 在磁体的周围有一种看不见的特殊物质叫做磁体场
C. 磁感线只能描述磁场的方向
D. 物理学中，小磁针在磁场中某一点静止时，N极的指向即为该点磁场的方向。
3．下列磁感线说法正确的是 （ ）
A.磁感线是真实存在的
B.磁感线只能表示磁场方向
C.磁感线是描述磁场方向和强弱的曲线
D.磁感线从磁体的S出发，回到磁体的N极
4．关于磁场，下列说法正确的是（ ）
A.地磁场的N极在地理北极附近，S极在地理南极附近，与地球两级并不完全重合
B.磁极间相互作用不都是通过磁场发生的
C.磁感线是磁场中真实存在的一些曲线
D.磁感线从磁体的N出发，回到磁体的S极
5．如图所示，下列磁感线错误的是（ ）
参考答案1.D；2.C；3.C；4.D；5.C。
六、作业：P109.T3
课外作业P109T1、T2。
P108 家庭实验室 探究不同磁场的磁感线
P109物理在线 磁屏蔽
教学反思：