人教部编版（2024）九年级下册江城子密州出猎教案设计

这是一份人教部编版（2024）九年级下册江城子密州出猎教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学资源，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

1.通过朗读设计，初步了解苏轼词风，理解诗词大意。
2.抓住文眼“狂”字，品析词句，理解少年“狂”的丰富内涵。
3.知人论世，探究“狂”蕴含的情感，学习苏轼旷达胸襟。
【教学重点】
1.通过朗读设计，初步了解苏轼词风，理解诗词大意。
2.抓住文眼“狂”字，品析词句，理解少年“狂”的丰富内涵。
【教学难点】
知人论世，探究“狂”蕴含的情感，学习苏轼旷达胸襟。
【教学资源】
PPT、多媒体
【教学方法】
情境创设法；讲述法；演读法；合作讨论法等
【教学过程】
创设情境，布置任务
一年一度的电影艺术节即将来临，某剧组打算将《江城子·密州出猎》翻拍成微电影，特邀我们班协助微电影的创作。经过研讨，确定以下创作任务：
任务一：指导电影朗读配音
任务二：确定电影中心元素
任务三：明确电影主题思想
请各位同学为微电影剧本的创作出谋划策吧！
任务一：指导电影朗读配音
一部好的电影，应该有好的配音。《江城子·密州出猎》微电影拟配乐朗诵诗歌，本环节的任务需要同学们为配音演员设计诗歌朗诵脚本。
朗诵脚本设计要求：①读准字音；②读懂词意；③读出节奏、语调、重音、情感等。
读准字音
聊发( fā ) 擎( qínɡ )苍 貂裘( diā qiú ) 千骑( qí )
平冈( ɡānɡ ) 酒酣( hān ) 鬓( bìn ) 遣( qiǎn )
2.读懂词意
①解题
“江城子”，词牌名；“密州”，地名；“出猎”，外出打猎。
题目点明了本词的主要内容：记一次在密州时的外出打猎。
②根据文下注释，用自己的话翻译诗歌大意。
我姑且施展一下少年时打猎的豪情壮志，左手牵着黄犬，右臂托起苍鹰。戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈。为了报答满城的人跟随我出猎的盛情厚意，我亲自射杀猛虎，犹如昔日的孙权那样威猛。
我虽沉醉但胸怀开阔胆略兴张，鬓边白发有如微霜，这又有何妨？什么时候皇帝会派人下来，就像汉文帝派遣冯唐去云中赦免魏尚的罪呢？我将使尽力气拉满雕弓就像满月一样，朝着弓矢西北瞄望，奋勇射杀西夏军队！
3.读出节奏、重音、情感等
①读信件，了解词风
这是苏轼给好友鲜于子骏写的一封信:近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前，猎于郊外，所获颇多。作得一阙，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。
预设：由书信可知，苏轼的这首词要他的军士们击鼓唱歌，词风应是雄壮、豪放。
②抓住三个字的词语，把握节奏。如：左/牵黄，右/擎苍；
②抓住词尾句的韵脚，落实重音。如：狂、黄、苍、冈、郎、张、妨、唐、望、狼；
③抓住情感最高潮的尾句，读得铿锵有力。如：西北望，射天狼。
朗读脚本
老夫/聊发（fā）/少年狂，左/牵黄，右/擎（qínɡ）苍，锦帽/貂裘（diā qiú），千骑（qí）/卷/平冈（ɡānɡ）。为报/倾城/随太守，亲/射虎，看/孙郎。
酒酣（hān）/胸胆/尚/开张。鬓（bìn）/微霜，又/何妨！持节/云中，何日/遣（qiǎn）/冯唐？会/挽雕弓/如满月，西北/望，射/天狼。
节奏要稍快，声音要洪亮，声调要高亢，气势要豪迈。
学生朗诵，教师指导评价。
听朗读音频，全班再次有感情地齐读，感受诗意。
三、任务二：确定电影中心元素
一部好的微电影，离不开一个中心元素。本环节的任务需要同学们为导演选定《江城子·密州出猎》微电影的中心元素。
本词的词眼是什么？
预设：狂
有感情地朗读诗歌，结合具体诗句谈谈，你会如何为微电影展现“狂”这一元素？以“_________________一句，我会展现________之狂，具体设计是___________________”的格式回答。
示例：“左牵黄，右擎苍”一句，我会展现行为之狂，具体设计是苏轼左手牵着黄狗，右手擎着猎鹰，猎狗和苍鹰很凶猛，显示他的勇猛威武。
预设：①“锦帽貂裘”一句，我会展现服饰之狂，具体设计是苏轼戴着华美鲜艳的帽子，穿着貂皮做的衣服，一身猎装，气宇轩昂，威风凛凛。
②“千骑卷平冈”一句，我会展现场面之狂，具体设计是苏轼带着上千骑的随从疾风般席卷平坦的山冈，声势浩大，场面招摇。
（教师追问：把“卷”换成“扫”“到”可以吗？不能，“卷”是席卷的意思，极言速度之快，人数之多，渲染呼啸疾驰的气势。）
③“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎”一句，我会展现语气之狂，具体设计是苏轼告诉全城的百姓，跟随他去打猎，就能看到他像当年孙权一样，亲自弯弓射虎，可见他信心满满，豪气冲天。
④“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨”一句，我会展现心态之狂，具体设计是苏轼两鬓微白，但仍痛饮美酒，胆气豪壮，不愿服老。
⑤“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句，我会展现志向之狂，具体设计是苏轼想象自己将弓箭拉满，朝着弓矢西北瞄望，射杀敌军。
3.小结
“狂”字是文眼，借以抒写词人胸中雄健豪放的一腔磊落之气，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。
4.全班齐读，读出“狂”
四、任务三：明确电影主题思想
一部好的电影，需要鲜明深刻的主题，引人深思。本环节的任务需要同学们为编剧明确《江城子·密州出猎》微电影的主旨思想。
苏轼写这首词时39岁，自称“老夫”且鬓微霜，那么“老夫”为什么要发“少年狂”呢？试着从三个典故中寻找答案。
预设：①“亲射虎，看孙郎”，苏轼以孙权自比，认为自己有雄才大略，勇武可用。
②“持节云中，何日遣冯唐”，苏轼以魏尚自比，希望重新得到重用，报效朝廷。
③“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，天狼喻指侵扰西北边境的西夏军队，苏轼渴望一展抱负，杀敌报国。
教师小结：苏轼之所以“老夫”发“少年狂”，是极度自信的外在表现，是他理想与现实发生冲突时进行的自我调整，体现了他乐观旷达的人生态度；“狂”也源于他渴望报效国家，建功立业的坚定信念，体现了他浓厚的爱国之情。
2.为了再深化微电影的主题，我们继续深挖苏轼其人其事。请结合助读资料，为这部微电影写一句主题宣传词（30字左右）。
预设：①无论居庙堂之高，还是处江湖之远，苏轼都不断地在用自己的行动实践着爱国之志。
②无论生活多么艰苦，苏轼都能用自己的少年狂将生活变成一朵绚烂夺目的花。
③生活如逆旅，苏轼却能用一个有趣的灵魂，把生活过成了诗和远方。
3.全班齐读，学生再次感受苏轼的“少年狂”。
课堂总结
苏轼的狂，是一种永恒的追求！是心忧百姓的赤诚之心！是一种永不放弃的报国豪情！是一种失意文人的理想表达！是一种精神的进取！这是中国传统知识分子骨子里的一种文化基因，绵延不绝，生生不息！这样狂的苏轼，也让一代又一代后人为他的文字与精神而狂。
作业布置
同学们，你们正当少年，是祖国的希望，你会怎样展示自己的“少年狂”呢。请以此为主题，题目自拟，写一篇不少于300字的小练笔。
七、板书设计
补充资料：建安二十三年十月，孙权到吴地游玩，亲自骑马在凌亭射虎，马被虎伤害。他掷出双戟，老虎腿被射穿了。常从张世，用戈、获杀了老虎。彼时孙权36岁，正是意气奋发，建功立业，大展宏图之时。而写这首时苏轼39岁，与孙权年龄相当，他认为自己也像孙权一样，充满壮志满怀的英雄气概。
补充资料：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。此时的苏轼，因为与王安石政见不合自请离京，当时国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰，因此他希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。
补充资料：熙宁八年（1075），密州蝗旱灾害相连，而西北方的西夏又不断袭扰边境。爱国心切、一贯主张抗敌御侮的苏轼，年届不惑而雄心勃勃，在贬官外任中，不但尽力解除人民的疾苦，而且时刻准备要驰骋疆场，为国效力。
苏轼的这一生都在做什么？
助读资料一：苏轼人生轨迹图（视频）
助读资料二：苏轼被贬后都做了什么？
被贬密州：消蝗灾，平强盗，免赋税，养孤儿 被贬徐州:排洪抗旱、开发煤田
被贬杭州:减轻赋税、修浚西湖 被贬定州:修造营房、整饬军政
被贬惠州:凿井引水、修桥筑路 被贬儋州:兴办教育、教化百姓
助读资料三：苏轼被贬后都说了什么？
被贬黄州，他说：竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
被贬惠州，他说：日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
被贬儋州，他说：九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。