小学语文统编版（2024）一年级下册操场上免费教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册操场上免费教学设计及反思，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初步感知生字词，学习生字词，写生字“八”“入”，拓展，布置课外活动等内容，欢迎下载使用。
教学设想：
识字是阅读、习作的基础，也是低年级语文教学的重难点之一。语文课程标准在识字教学的目标中提出要让学生 “喜欢学习汉字有主动识字愿望。一年级的识字教学，应充分考虑学生的身心特点，遵循汉字教学规律、创设多种情境，采用多种形式把学生的识字主动性调动起来，使学生感受到识字的乐趣，真正喜欢上识字。
《操场上》由6个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使身体更健壮。
教学目标：
1.正确、流利、有节奏地背诵儿歌，体验参加体育运动的乐趣。
2.借助汉语拼音、课本插图、生活经验，认识“操”“场”“拔”“拍”等6个生字，会写“足”“跑”2个生字。
3.归类认识提手旁和足字旁，了解形声字形旁表义这一规律，激发识字兴趣，掌握识字方法。
教学重难点：
重点：通过看图识字、归类识字等方法，认识带有提手旁和足字旁的生字，了解形声字形旁表义这一规律，激发识字兴趣。
难点：写好“足”和“跑”2个生字。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
课件播放《课间十分钟》
师：今天老师给大家带来了一段活动短片，我们一起来看看吧！（播放课件：小朋友在操场上参加体育活动的情景）
师：小朋友课间十分钟在操场上游戏、活动快乐吗？平时你最喜欢参加什么活动或游戏？（我喜欢……）请看大屏幕，图上的小朋友都在做那些活动？（图上的小朋友在跑步，打球……）
师：看来同学们都特别喜欢在操场上活动。今天，我们就来学习第四课《操场上》板书课题。
二、初步感知生字词
1、（播放课件：6幅图及6个相应的带音节的词。）
师：这些字哪些你已经认识了？怎么认识的？
生1：我认识“拍”，我是从电视上学来的。
生2：我认识“响”，是妈妈教我的。
生3：……
师：同学们在生活中留心学习，认识的字可真不少，太好了！现在请你打开书翻到52页，我们一起来看看书上的图，拼一拼图下面的音节，再读一读音节下面的词语，好吗？（学生自由拼读，不认识的多拼读几遍）
三、学习生字词
1、师：同学们，你们会读这些词了吗？让我们一起来读一读词语卡片吧！（出示词语卡片）
师：谁愿意来带着大家先读音节，再读一读音节下面的词语。（抽生领读全班跟读------全班齐读）
2、师：现在我们能不能不读拼音，直接读词语呢？让我们一起试试看。（全班齐读-----大小声游戏读------开火车读------分男女生比赛读）
3、师：词语会读了，那卡片上的生字单拿出来，你们还能读吗？那我们来试试看！（全班齐读----分小组比赛读）
4、“你演我猜”活动。请学生到台前举词语卡片，全班学生根据词语表演，拿卡片的学生根据同学们的表演猜词语。
师相机板书： 拍 拔 打 跳 跑 踢
5、找规律
做做拍、拔、打的动作，你发现了什么？
做做跑、跳、踢的动作，你发现了什么？
引导学生总结：拍、拔、 打都用手来做，都带“扌”。
跳、跑、踢都用脚完成的，带“ 足”。
6、记一记
谁有好办法记住这些生字朋友？（课件出示9个不带拼音的生字）
(学生可采用熟字加笔画、编儿歌、熟字变一变、用动作等方法记生字。)
师：同学们用多种方法认识了我们今天学习的字宝宝，请伸出你的小手，骄傲地为自己鼓掌。（生齐鼓掌）
7、课件出示“球”字。
师：谁认识这个字？（抽生认读）你知道它的偏旁是什么吗？（认识“王”字旁）
师：你还知道哪些球类？
生：我知道桌球、门球、羽毛球……
师：你们知道的可真多。我们生活在哪个星球？
生（齐）：地球。
四、写生字“八”“入”
1、复习笔画撇和捺。
师：这节课大家字认得准而快，我相信你们字写得更好。汉字都是由基本笔画组成的，（依次出示撇、捺）这是（撇），这是（捺），今天，它们组成了两个字（课件出示八和入）谁来读读这两个字？（抽生认读）
2、比一比
师：这两个字是两兄弟，长的可像啦，请你仔细观察，找找他们的不同。（抽生说自己的发现）你有没有好办法记住他们呢？
3、观察八和入在田字格里的位置，找到重点笔画的位置。
4、师范写，生书空
5、生描红，书写。
6、评价、展示学生作业。
7、总结：写字贵在一看二写三对照，再加上多多练习，我相信你会一次比一次写得有进步。
五、拓展
师：从小参加体育活动有什么好处？
生1：从小参加体育活动，锻炼身体，身体会棒棒的。
生2：从小积极锻炼身体，长大了参加世界比赛。
播放课件
师：在2008年的北京奥运会赛场上，我们国家的运动健儿就为祖国妈妈捧回了很多奖牌。为祖国争了光，多光荣啊！……
师：从小参加体育锻炼，才有健壮的身体，让我们从现在开始，把身体锻炼的棒棒的，将来更好的为祖国做贡献好吗？
六、布置课外活动
出示作业超市的作业要求，根据自己的意愿选择完成一项课后作业。
1、认读今天学习的六个词语。
2、在课外书上找一找带有提手旁和足字旁的字，认一认，读一读。
3、在网上或者体育频道了解更多的体育活动。
4、你能把今天学的六个词语编成一首儿歌。
板书设计：
7.操场上
扌 打球 拔河 拍皮球
足 跳高 跑步 踢足球
跳绳 踢毽子 丢沙包
教学反思：
第一个环节：欢快雀跃的歌曲瞬间抓住了孩子们的心，孩子们有的拍手，有的轻拍桌子，有的站起来舞动手臂，摇摆身子，情绪一下子调动了起来。“平时你最喜欢参加什么体育活动”这个问题紧贴学生的生活实际，激发了学习兴趣。“课的第一锤重音要响在学生的心坎上。”在音乐声中导出学生感兴趣的话题，识字活动的序幕欢愉地拉开了。
第二个环节：在学习生字时先问：“哪些字你已经认识了？怎么认识的？”这个问题的设置妙处有三。1、改变传统的逐字教的形式，首先了解学生识字情况，便于针对性地引导学习不认识的生字。2、给学生识字途径的启发和引导：从电视上荧幕上学，从包装纸上学，从广告牌匾中学，请教别人，从阅读中学等。3、给平时在课外识字的孩子展示成就的机会增强自信心和学汉字的积极性。
第三个环节：根据孩子喜欢做游戏的心理特点，创设“大小声”游戏，把识字寓于游戏中，情趣盎然。“你猜我演”游戏，课堂成了学生挑战自我手脑协调能力的擂台。学生又要抢着认读表演，又要争先恐后念出来，气氛略紧张、又热烈、愉悦。也为下个环节提示“扌”“足”的表义作用埋下铺垫。“做了拍、拔、 打的动作，你发现了什么？”让学生在亲自比划中感受“拍、拔、 打”都用手来做，又通过观察比较，发现这些字的左边都一样，是“扌”，形象直观地意识到构字规律，避免了深奥枯燥的偏旁表义的讲解。
本课的教学让我体会到：识字教学中，首先要努力创设多种游戏情境让生字时常复现。老师在“随意”地教，学生在宽松愉悦的氛围中交流、合作中快快乐乐地学。其次，调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性学习。再次，鼓励学生在生活中识字，多提供展示机会，培养学生的成就感和自信心。此外，还要关注个体差异，多为学困生增设几个小台阶，让他们识字一路走好。