统编版（2024）四年级上册语文园地教学ppt课件

这是一份统编版（2024）四年级上册语文园地教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了教学目标，补充成语，拓展练习，读准确读流利，根据字意理解诗句等内容，欢迎下载使用。

1.能体会陈述句与反问句的不同语气，并在具体的情境中运用。2.能朗读、背诵古诗《别董大》。
（ ）高远 精忠（ ）大义（ ） 英勇（ ）视死（ ） （ ）无私秉公（ ） 刚正（ ）
小结： 每一个词语背后都有一个令人肃然起敬的伟大人格，我们在读这些词语的时候，不妨在头脑中浮现出那些人、那些事，让词语朗读更有味道。
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
读例句，圈出不同之处，说说自己的发现。
◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
◇您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。
小结： 每组的第一句虽然有问号，但是并没有疑问的意思，而是通过疑问的形式表达确定的意思，这样的表达能加强语气；每组的第二句与第一句表达的意思是一样的，但表达形式不一样，表现在标点符号、疑问词和否定词上。
情景运用：在下面的情景中，你觉得该怎样回答才更为恰当呢？
情景一：小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……情景二：过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……
我认为情景一中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。 我认为情景二中，采用（ ）的语气说更好，理由是（ ）。
同桌互相说一说，练一练。
小结： 反问句的语气更加强烈，用于需要强调突出，或者增强说服力的情景中，比如情景一为了更好地提示小明的错误行为，可能用反问句效果会更好。但是反问句的表达有时候过于强硬，可能也会伤害听者的情感。所以，该不该运用反问句，用什么样的语气来表达，一定要根据具体的情景、对象来使用。
（1）小明为语文作业中的扩词题而苦恼，你提醒他：（ ）A.“字典难道不是我们的良师益友吗？”B.“字典是我们的良师益友。”采用（ ）的语气说更好，我的理由是：（ ）。
（2）妈妈答应了五一节后就给你买一条新裙子，但是时间已经过去了好多天，总是支吾着一直不买，你想对她说：（ ）A.“妈妈，你说的话难道不算数了吗？”B.“妈妈，你说话必须要算数哟。”C.“妈妈，你不是常叮嘱我要做一个有信用的人吗？采用（ ）的语气说更好，我的理由是：（ ）。
小结： 语言是人际交往的桥梁。语气很细微，但是很重要。因时、因地、因人调整语气，和别人聊天、谈事情，要慎用反问句。
别董大[唐]高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
“曛”，昏暗的意思。“知己”是指彼此互相了解而感情深厚的人。
从“黄云”“白日”北风”“雁”“雪”这些景物中你仿佛看到了哪些画面，体会到作者怎样的情感？
这首诗描绘的是经过短暂的聚会以后，好朋友又不得不各奔他方。诗中的董大是当时有名的琴师，作为被贬尚书的门客，他不得不也离开长安。其实这时的高适也很不得志，到处浪游，常常处在贫贱的境遇中。
齐读第一、二两句，读出自己的感受。
从这首诗的最后一句你又体会到了什么呢？
如果此刻你就是高适，你会怎么说？