小学音乐人教版（2024）四年级下册音乐知识 十六分音符教学设计

这是一份小学音乐人教版（2024）四年级下册音乐知识 十六分音符教学设计，共6页。

课时
本课为1课时,共计40分钟。
教材分析
人教版四年级下册音乐教材中第二单元"节奏的魅力"包含了对十六分音符的教学内容。这一节奏形式是在四分音符和八分音符的基础上进一步细化的音长单位,是学生掌握复杂节奏形式的重要基础。教材在这一环节引导学生感知、识别和运用十六分音符,培养学生对音乐节奏的丰富体验。
学情分析
我校四年级学生已经掌握了四分音符和八分音符的概念及其在乐谱中的书写方式。他们对音乐节奏有了一定的基础认知,能够较为流畅地读谱演奏含有四分音符和八分音符的简单乐曲。但对更细微的节奏形式,如十六分音符,大多数学生还不太了解。他们在感知和运用这一新的节奏单位上存在一定困难,需要通过本课的学习进一步加深认知。另外,学生的音乐创造力也有待进一步培养和发展。
教学目标
审美感知
学生能够感受十六分音符独特的音长特点,并在乐曲演奏中恰当地体现出来。
艺术表现
学生能够准确识别和书写十六分音符,并参与含有十六分音符的乐曲演奏。
创意实践
学生能够运用十六分音符创编小段旋律,展现音乐创造力。
文化理解
学生了解十六分音符在音乐中的地位和作用,认识其在音乐表达中的价值。
教学重点和难点
教学重点：
十六分音符的音长概念和正确书写方法。
教学难点：
从四分音符、八分音符的感知过渡到十六分音符的感知,帮助学生理解其音长比例关系。
教学方法
本课将采用以下教学方法:
演示法:教师演示十六分音符的书写方法和演奏应用,帮助学生形象地掌握知识要点。
练习法:安排学生独立完成十六分音符的书写练习,并参与乐曲演奏,巩固所学内容。
讨论法:组织学生小组合作创编含有十六分音符的小段旋律,培养学生的创新意识和合作精神。
随堂测试:通过判断和演奏的形式,实时检测学生的学习效果。
教具准备
音频设备:播放含有十六分音符的乐曲录音。
乐器:如键盘、电子琴等,供学生演奏练习。
白板和彩色笔:书写十六分音符相关内容。
学生用书:人教版四年级下册音乐课本。
教学过程
导入新课(5分钟)
教师说:"同学们,今天我们要学习一种新的音符,它的音长特点不同于我们之前学过的四分音符和八分音符。你们知道它是什么音符吗?"
教师播放一段含有十六分音符的乐曲片段,引起学生的好奇心。"你们听到了吗?这个节奏是不是比我们之前听到的更快一些?这是一种什么样的音符呢?"
引导学生回忆四分音符和八分音符的特点,为今天新学的十六分音符做好铺垫。"刚才我们听到的音符比四分音符和八分音符的音长更短,那它是什么音符呢?"
认识十六分音符(25分钟)
感知十六分音符(10分钟)
教师再次演奏含有十六分音符的乐曲片段,让学生专心聆听。"同学们,再次仔细聆听这个乐曲,你们觉得它的节奏感如何?"
引导学生表达自己的感受。"你们听出这个节奏有什么特点吗?它的音长怎么样?"
教师说:"这就是我们今天要学习的新知识——十六分音符。它是音乐中最短的一种音长单位,四个十六分音符可以占据一个拍子。"
教师进一步解释十六分音符的定义和特点。"十六分音符的音长只有四分音符的四分之一,所以它的音长非常短暂。我们可以用它来表现一些快速的节奏。"
对比四分音符、八分音符和十六分音符,帮助学生理解它们之间的音长关系。"四分音符是一个完整的拍子,八分音符是四分音符的一半,那么十六分音符就是八分音符的一半,是最短的一种音符了。"
探究十六分音符(10分钟)
教师在白板上示范十六分音符的正确书写方法。"同学们,请仔细观察我在白板上书写十六分音符的方法。首先要画一个小圆圈,然后在圆圈的右边加一个小竖线,最后在竖线下面再画两个小勾勾。这就是十六分音符的标准写法。"
学生独立完成十六分音符的书写练习。教师巡视指导,检查学生的书写情况。
选择几名学生读出含有十六分音符的简单乐谱,让全班一起感受它的音长特点。"同学们,我们一起来读读这段乐谱,看看能不能感受到十六分音符的音长特点。"
组织学生小组合作,尝试创编一小段含有十六分音符的旋律。"现在,让我们分成几个小组,看看各小组能不能创编一小段含有十六分音符的小旋律。记得要充分发挥你们的创意哦!"
巩固十六分音符(5分钟)
教师再次播放含有十六分音符的乐曲,让学生仔细辨别并标记出十六分音符的位置。"同学们,我再次播放这段乐曲,你们要仔细听,然后用笔在乐谱上标记出你听到的十六分音符的位置。"
选择学生演奏自己小组创编的含有十六分音符的小段旋律,展示学习成果。"好,现在让我们来欣赏一下各小组创编的小旋律,看看大家都掌握得怎么样了。"
小结与拓展(5分钟)
师生共同回顾本节课所学的重点内容。"我们今天学习了什么新知识?十六分音符有什么特点?在音乐中它扮演什么样的角色?"
布置课后作业,让学生继续在家里练习识别和演奏含有十六分音符的乐曲。"同学们,为了巩固今天所学的内容,你们要在课后仔细欣赏一些含有十六分音符的音乐作品,并尝试进行演奏练习哦。"
教学反思
本次课程设计紧紧围绕十六分音符这一教学重点,通过循序渐进的教学环节,逐步帮助学生建构知识,培养学生的音乐技能。教学设计注重引导学生主动探究,启发式提问贯穿始终,促进学生对知识的深入理解;实践活动设计丰富多样,充分发挥学生的创造力;评估环节则兼顾知识掌握和技能运用,全面评价学生的学习成效。
整体教学过程流畅自然,语言表达生动,重点难点突出,教学环节衔接紧密。在实际教学中,师生的互动愉快融洽,学生的学习兴趣和积极性都得到了较好的调动。
不过,在教学实施过程中,还需要进一步提高引导学生主动探究的能力,加强对学生创新意识和能力的培养,促进学生全面音乐素养的提升。同时,对于评估环节,也可以增加一些创造性的测试题目,让学生在实践中展现所学知识。总之,本次教学设计整体较为成功,为下一步的优化完善奠定了良好基础。