付碧群《威尼斯的小艇》课堂实录

威尼斯的小艇（第二课时）仁寿县文宫镇古佛九年制学校 付碧群教学目标： 1、正确流利的朗读课文，背诵课文4—6自然段。 2、 通过学习课文了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯人们关系。 3、学习作者是怎样抓住特点把人的活动同景物、风情结合起来描写的，体会景物的静态美和动态美。 教学重难点： 重点：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情，小艇的特点及它同威尼斯的关系。 难点：学习作者是怎样抓住特点把人的活动同景物.风情结合起来描写的，体会景物的静态美和动态美。一复习导入 1、我会读 威尼斯 小艇 船艄 翘起 保姆 祷告 皮垫子 雇佣 哗笑 纵横 窗帘 簇拥 码头 2、指名学生分段朗读课文，想一想课文围绕着小艇写了哪些方面的内容？ （1）小艇的样子（2）坐小艇的感受 （3）船夫的高超的驾驶技术 （4）小艇与人们的生活息息相关二、学习课文，深入探究 （一）体会“小艇的样子” 1、用课文中的语句说说威尼斯这座城市最大的特点。 威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。 （1）读读，想想这句话的前半句和后半句之间是什么关系？（因果关系） （2）谁能用一个恰当的关联词把这句话连起来读一读。 （3）“大街”、“汽车”分别指什么？（河道 小艇） 2、文中是怎样介绍小艇的，找出来读一读。 威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又宽，有点像独木舟；船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 列数字作比较比喻想一想小艇的特点：用三个 写了小艇的特点 独木舟———长、窄、深 新月 ———两头翘 水蛇 ———轻快灵活（二）感受“小艇的舒服” 坐上这样的小艇一定感觉非同一般，请你从课文找出人们坐上小艇后可以干些什么？感觉又如何？ 我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。（三）体会“船夫高超的驾驶技术” 1、这段话围绕句话写的?用“~~”画出来。 2、课文是从哪几各方面来写船夫的驾驶技术的？ 速度快，船只多---操作自如，毫不手忙脚乱 拥挤时-------左拐右拐的挤过去 极窄的地方-------平稳穿过，速度非常快， 能做急转弯读一读 两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 从这句话中体会到了什么？ （小艇的速度之快，侧面突出船夫的驾驶技术高超） 请用一个四字词语来概括画横线的句子。（四）感受“小艇与人们的生活息息相关”1、小艇与人们的生活有哪些密切关系？有哪些人离不开小艇？他们坐小艇去干什么？ 小 商人----- 做生意 艇 青年妇女-----高声谈笑 的 小孩子--------到郊外呼吸新鲜空气 作 老人带全家------到教堂作祷告 用 看戏的人们------回家 （威尼斯人们的工作和生活都离不开小艇）说一说2、生活中还有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、学习？读句子体会 3、齐读课文最后一个自然段，说说这个自然段运用了什么手法描写威尼斯的夜景的，有什么作用? 半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上各自雇定的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。 ( 动态描写 人和小艇的活动)交流汇报 水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头。静寂笼罩着这座城市，古老的威尼斯又沉地入睡了。（静） 一动一静对比描写，更衬托出小艇在人们生活中的作用。（动静结合）这样的夜晚多美啊！生活多快乐呀，怪不得作者这么喜欢，让我们一起来朗读这篇课文吧！三、板书设计 主要的交通工具 威 长 、窄、深 尼 样子 两头翘、轻快灵活 斯 操纵自如、速度快 的 船夫的技术高 挤过去、能做急转弯 小 白天，艇动城闹 艇 与人们的生活息息相关 半夜，艇停城静四、课堂小结 《威尼斯的小艇》一文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶技术的高潮以及小艇在人们日常生活中的作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市独特的风光。五、课文拓展 1、如果你来到威尼斯，你会用小艇来做什么？ 2、写一段话，介绍家乡的某一处景物，要写出景物的特点来。 3、读课后阅读链接，联系课文，总结三位作家的表达方法的相似之处。