2025年中考语文专题复习：文言文阅读 课件

这是一份2025年中考语文专题复习：文言文阅读 课件，共31页。PPT课件主要包含了议论说理，知识小结，温故而知新，复习建议等内容，欢迎下载使用。
必考题型一：解释词语必考题型二：句子翻译必考题型三：原文分析必考题型三：主旨理解
1.读不懂文章2.文言文基础知识基础不够（通假字、一词多义、词类活用、特殊句式等）3.不解题意，答非所问4.分析时曲解文本5.概括时容易丢点漏点
文本类型上：内容主题上：设题角度上：
大致可以分为“写人叙事类、议论说理类、写景状物类”三类，其中以人物故事居多。
可与课内相勾连“治国、勤学、劝谏、山水、状物、言志、战争、民间艺术、智慧故事、寓言轶事”
1.文意理解概括 2.人物形象分析3.写作思路及目的分析 4.事件前因后果分析5.与课内文言文的迁移比较
介绍个人情况：字、号、出身、性情任职
写人记事类文言文以写人叙事为中心，通过人物的言行和典型事例来突出人物的品行和才能，赞扬人物的精神品质，弘扬正气，贬斥邪恶。这类文言文以叙述为主，议论较少，篇幅短小，语言精炼简洁。阅读写人记事类文言文，可以考虑从以下几个方面入手：
《咏雪》：谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。《送东阳马生序》：余幼时即嗜学。《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。
介绍事件背景与人物初步印象
方法一：关注文章开头，初识主人公形象与故事背景
陆友，字友仁，姑苏人也。姑苏为东南都会，富庶甲于天下，其列肆大贾皆靡衣甘食，其子弟自幼读书，稍能执笔识姓名，即教为商贾事，以故文学日少。
《曹刿论战》：十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见……公与之乘，战于长勺……既克，公问其故……
写人叙事类文言文大致可分为一件事的记叙与多件事的记叙。主要叙述一件事的文言文在阅读时，可以抓住时间词语，划分文章结构层次，理清文章思路，整体把握人物及事件。
方法二：抓住时间、地点和事件，把握主人公经历
通过事件或人物的言行去窥探人物的思想品质，通过作者对人物、事件、情理的褒贬好恶，去分析概括作者在文中的观点或态度。
例：“燕雀安知鸿鹄之志”“王侯将相宁有种乎”（《陈涉世家》）
陈胜是胸怀大志，具有强烈反抗精神的农民起义领袖。
言为心声，语言最容易看出人物的性格特点。
方法三：把握人物性格，概括人物品质
例：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约（《送东阳马生序》）
宋濂小时候嗜学、勤学、苦学的品质。
行为动作容易暴露人物自身特点，主要表现在细节上。
例：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（《记承天寺夜游》）
苏轼的心理活动体现他身处逆境旷达的胸怀。
人物心理会烙上个人精神品格的印记。
例：《唐雎不辱使命》中秦王的神态由开始的“不悦”到“怫然怒”再到“色挠”。
写出秦王外强中干、色厉内荏的本质。
人物的神态表情是内在心理的外在表现。
例：《孙权劝学》中鲁肃与蒙论议，后结友而别。
烘托吕蒙后天努力，刻苦学习，大有长进，另人刮目相看。
文言文在人物的塑造上除了进行直接的外貌、语言、动作描写外，有时还会设置次要人物来丰富其形象。次要人物往往起到对比、衬托、侧面描写的作用。通过描写其他事物、人物，或描写他在周围事物中所产生的反响，间接表达人物的性格特征。
宽容豁达、胸怀宽广、善于纳谏、任人唯贤、知人善任、体恤百姓、
光有大志却无恒心、气量狭小、昏庸无道。
忠于职守、忠贞不屈，严肃认真、为官清廉、举贤荐能、直言进谏。
狡猾、贪恋、蛮横、自以为是、狂妄轻率、执法过严、残忍
聪明、勤奋、好学、技艺高超、正直、有远见、善于观察、不慕权贵
骄傲自大、自以为是、贪名贪利。
善良、孝顺、正直、忠厚老实、不贪恋钱财、信守承诺、克勤克俭。
一意孤行、愚蠢、背信弃义、急躁冒进、迷信、不依法办事
4、 小人——贪婪、愚蠢、利令智昏、卑鄙龌龊、自私、损人不利己。
①求学：笃志好学 勤奋刻苦 虚心好学 不耻下问 勤学好问 敢于质疑
②为人：助人为乐 乐善好施 善良厚道 仁慈和善 仁心爱物 同甘共苦 坚定乐观 安贫乐道 有气节 推己及人 知恩图报 古道热肠
③为官：奉公守法 秉公办事 正直无私 公私分明 律已廉洁 公正严明 明辨是非 勤政爱民 任人唯贤 爱国忧民
常见情感类型1. 记事描景，重在描写迥异隽永的四季、自然美景。2. 抒情类，借描写景物，将自己的身世遭遇、思想情感融合于自然风物的描绘中，表达感情。①寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。②欲说还休的深深哀伤。③热爱自然、山水，闲适的生活和心情。④寂寞中随缘自适的旷达。3. 言志类，①乐观、有为、超脱的人生写照。 ②胸怀天下的济世情怀 ③昂扬向上的气概
阅读方法点拨 写景游记类文言文以描山画水、传达山川神貌为主，同时在描写见闻中又包含着作者的独特感受，常常熔叙述、描写、抒情、议论于一炉。常常以人物作为观赏的主体，描写其所看到的景物，为此我们一般采用理思路、抓景物、抓主旨的阅读方法。 状物说明类文言文常常以某物作为写作主体，常见以动、植物，书房处所作为主要写作对象。这一类文章在阅读时我们需要把握其写作顺序与物的特点，以及由物的身上延伸出来的某种品质。
《小石潭记》：从小丘西行百二十步，……伐竹取道……近岸……潭中鱼可百许头……潭西南而望……坐潭上……不可久居，乃记之而去。
写景状物类文言文一般要按照写景（物）的顺序或作者的游踪来构思，梳理文章的思路及写作顺序，明确每段所写内容，从而初步感知文章内容。
方法一：理清思路，明确写景顺序
方法二：鉴赏景物，体会景物特点
写景游记类文言文重在写景及表达感情。首先要浏览全文，确定写景的语句，其次分析景物特征。
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余肇一小舟，拥露衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子哺喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”
《岳阳楼记》：先天下之忧而忧，后天之乐而乐《爱莲说》：莲，花之君子者也。《陋室铭》：斯是陋室，惟吾德馨
写景游记类文言文并不单纯是为写景，大多都会借写景或游历阐明道理，或寄寓明确的写作意图。阅读文章时，要重点把握体现义理或作者写作意图的语句，也就是作者游览后的心得、感想。在此基础上，借助阅读分析，对作者在文中直接或间接地表达的思想进行概括。
方法三：明确意图，把握文章主旨
阅读方法点拨 阅读议论说理类文言文，要抓住说理和议论的特点，运用分步骤、明义理、理结构、定中心的阅读方法。议论说理类文言文常见选材内容为劝诫与治国两类。
《诫子书》：夫君子之行，静以修身，俭以养德。《生于忧患，死于安乐》：……然后知生于忧患而死于安乐也。
明确议论的中心，作者为了让读者尽快清楚文章阐明的义理，常常把自己的观点放在文章开头或结尾等明显的位置。我们可以用特殊标记的方式把这些语句画出来。
方法一：抓议论，明义理
观察文章段落构成，按照自然段分层，并简要概括段意，了解作者说理的结构和思路，初步感知文言文的内容。
例文： 文王问太公曰：“愿闻为国之大务欲使主尊人安为之奈何”太公曰：“爱民而已!”文王曰：“爱民奈何？”太公曰：“利而勿害，成而勿败，生而勿杀，与而勿夺，乐而勿苦，喜而勿怒。”文王曰：“敢请释其故！” 太公曰：“民不失务，则利之;农不失时，则成之，省刑罚，则生之;薄赋敛，则与之;俭宫室台榭，则乐之;吏清不苛扰，则喜之。民失其务，则害之;农失其时，则败之;无罪而罚，则杀之;重赋敛，则夺之;多营官室台榭以疲民力，则苦之;吏浊苛扰，则怒之。故善为国者，驭民如父母之爱子，如兄之爱弟。见其饥寒，则为之忧;见其劳苦，则为之悲;赏罚如加于身，赋敛如取己物。此爱民之道也。”
方法二：理思路，明文意
方法三：析材料，明方法
仔细阅读文言文材料，分析作者议论说理时运用的方法。文言文中的说理多数采用设喻、对比、举例的方式论证观点，准确把握作者以何来设喻，所举史事材料事例中的人物、事件等，可以帮助我们理解文言文的基本内容。
方法四：概主旨，明中心
根据以上分析，概括文章主旨，全面把握文章的中心意思。
道理启示类可能出现的出题形式常见道理类型：处事待人1、给别人提意见，要讲究方法，使他人心服口服。2、己所不欲，勿施于人3、要善于倾听他人的劝告，接受正确的建议；要清醒地认识事物的本质4、有时用善良和宽容来感化身边有错误的人，或许会更有效5、人和人之间交往不能仅仅为利，应该讲究信用6、要珍重眼前的真实的人与事，不要妄想得到不切实际的东西。7、不懂装懂，盲目模仿；8、背弃诺言没有好下场。或：做人要诚实守信，不能欺骗他人，出尔反尔。
讽刺批判1、 讽刺那些一味教条，不知变通的人2、 讽刺了缺乏远见，目光短浅之人。3、 讽刺那些没有自知之明的人 4、自私自利，聪明反被聪明误 5、讽刺了因小失大的愚蠢行为实践真知1、做事要学会克制，懂得三思而行。（鲁莽从事要不得）2、.做任何事情，都要尊重自然规律。过犹不及.3、做任何事都要踏踏实实，一步一步循序渐进4、做事要懂得随机应变，不要墨守成规5、凡事不要人云亦云（东施效颦），盲目跟风，要有自己的主见凡事要根据实际情况采取相对的策略
概括全文 正题把握
课内：回顾课文、阅读选段
课外：抓标题、看注释、读全文
找文章的直接议论抒情语句
从描述、说明、议论性语句中概括
注意开头句、中心句、结尾句
写人叙事类 1.关注文章开头，初识主人公形象与故事背景 2.抓住时间、地点和事件，把握主人公经历 3.把握人物性格，概括人物品质 4.关注人物塑造的方法 写景状物类 1.理清思路，明确写景顺序 2.鉴赏景物，体会景物特点 3.明确意图，把握文章主旨 议论说理类 1.抓议论，明义理 2.理思路，明文意 3.析材料，明方法 4.概主旨，明中心