人教版（2024）五年级上册欣赏 彼得与狼教案

这是一份人教版（2024）五年级上册欣赏 彼得与狼教案，共6页。

课时：2课时
教材分析
《彼得与狼》是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫创作的一部著名的交响曲式儿童音乐剧。这部作品通过不同乐器的音色特点,生动地描绘了一个小男孩彼得与狼之间的故事。作品融合了丰富的音乐语汇,既有优美动听的旋律,又有生动形象的音乐描绘,是一部优秀的音乐欣赏作品,能够培养学生的音乐欣赏能力和想象力。
学情分析
五年级学生对音乐的理解和欣赏能力已有一定基础,能够较好地感受音乐的情感特点。但对于复杂的交响乐作品,学生仍需要教师的引导和帮助,才能更好地理解音乐与故事情节的关系。因此,在教学中,教师需要注重学生的主体地位,引导他们积极参与,培养他们的音乐欣赏能力。
教学目标
审美感知
学生能够感受《彼得与狼》音乐作品的情感特点,并与故事情节产生联系。
艺术表现
学生能够辨别不同乐器的音色特点,并将其与故事人物进行对应。
创意实践
学生能够运用所学知识,创作出与《彼得与狼》故事相关的音乐作品或绘画作品。
文化理解
学生了解《彼得与狼》作品的创作背景和音乐特点,增强对音乐文化的理解。
教学重点和难点
教学重点:
帮助学生理解音乐与故事情节的关系,培养他们的音乐欣赏能力。
教学难点:
引导学生准确地辨别不同乐器的音色特点,并将其与故事人物进行有效联系。
教学方法
多媒体教学法:利用多媒体设备播放《彼得与狼》的音乐作品,辅助教学。
讨论法:组织学生分组讨论,分析音乐与故事情节的关系。
创作法:鼓励学生运用所学知识,创作出与《彼得与狼》相关的音乐或绘画作品。
教具准备
多媒体设备(电脑、投影仪、音响等)
《彼得与狼》音乐作品
相关图片和视频素材
教学过程
导入新课
教师首先播放《彼得与狼》的音乐片段,引导学生猜测故事情节。接着,教师简单介绍《彼得与狼》的故事背景,引起学生的兴趣。
讲授新课
感知
教师播放完整版《彼得与狼》,让学生仔细聆听。然后,教师引导学生观察不同乐器的音色特点,并与故事人物进行联系。
小明说:"我听到了低沉的管乐器,好像在描述狼的形象。"
小红补充道:"小号的音色很明亮,好像在描述彼得的勇敢。"
教师赞许道:"你们都能很好地观察到不同乐器的音色特点,并将其与故事人物联系起来,真棒!"
探究
接下来,教师详细介绍《彼得与狼》的故事情节。然后,教师分析音乐与故事情节的关系,解释不同乐器的音色如何生动地描绘人物性格。
教师说:"大家注意,在故事中,彼得用木管乐器来表现,狼用低沉的管乐器来表现,这样的音乐处理能够生动地描绘出人物的性格特点。"
示范
教师组织学生分组讨论,分析音乐与故事情节的关系。之后,教师鼓励学生尝试用自己的话描述《彼得与狼》的故事情节和音乐特点。
小明分享说:"我觉得小号的音色很勇敢,很适合描述彼得这个勇敢的小男孩。"
小红也表达道:"低沉的管乐器听起来很凶猛,很适合描述狼这个危险的动物。"
巩固延伸
最后,教师总结本节课的重点和难点,检查学生的学习效果。接着,教师布置相关的课后作业,如绘制故事情节图或创作相关音乐,以进一步巩固所学知识,并拓展学生的创造力和想象力。
教师说:"同学们,你们对《彼得与狼》这部作品有什么新的认识和感受吗?下次课我们可以尝试创作一些与故事相关的音乐作品。"
小结拓展、布置作业
小结:
通过本节课的学习,学生对《彼得与狼》这部作品有了更深入的了解,能够感受音乐与故事情节的关系,并初步掌握了辨别不同乐器音色的能力。下一步,教师将鼓励学生运用所学知识,创作出与《彼得与狼》相关的音乐或绘画作品,进一步培养他们的创造力和想象力。
作业:
绘制《彼得与狼》的故事情节图,并标注相应的乐器。
尝试创作一段与《彼得与狼》故事相关的音乐作品。
设计意图
导入新课:
通过播放《彼得与狼》的音乐片段,引导学生猜测故事情节,激发他们的学习兴趣。同时,让学生仔细聆听完整版音乐作品,初步感受音乐的情感特点。
讲授新课:
详细介绍《彼得与狼》的故事情节,并分析音乐与故事情节的关系,帮助学生理解不同乐器的音色特点如何生动地描绘人物性格。通过小组讨论和个人发言,培养学生的分析和表达能力。
巩固延伸:
总结本节课的重点和难点,检查学生的学习效果。布置相关的课后作业,如绘制故事情节图或创作相关音乐,进一步巩固所学知识,并拓展学生的创造力和想象力。
板书设计
《彼得与狼》
音乐特点:
不同乐器描绘人物性格
优美动听的旋律
生动形象的音乐描绘
教学反思
通过本节课的教学,学生对《彼得与狼》这部作品有了更深入的了解,能够感受音乐与故事情节的关系,并初步掌握了辨别不同乐器音色的能力。在教学过程中,教师注重引导学生积极参与,鼓励他们发表自己的观点,这有助于培养他们的音乐欣赏能力。但在某些环节,如帮助学生准确地将乐器音色与故事人物进行联系,还需要进一步的引导和示范。下一步,教师将继续优化教学设计,增加更多的互动环节,并鼓励学生运用所学知识进行创作实践,进一步提高他们的音乐素养。