小学语文统编版（2024）一年级上册乌鸦喝水第二课时教学设计

这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册乌鸦喝水第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了复习词语，回顾内容，图文结合，了解乌鸦喝水的过程，书写生字等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
课题
13乌鸦喝水（第二课时）
教学目标
教学目标：
1.复习巩固生字词语；会写“只”1个生字，做到正确、规范、整洁。
2.借助图片，读懂课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、复习词语，回顾内容。
上节课我们读课文，认识生字，学习写生字，这节课先来复习复习吧！
（一）复习词语：
乌鸦 到处 找水 旁边 许多 办法
（二）选择词语，复习句子。
1.一只（乌鸦）口渴了，（到处）（找水）喝。
2.乌鸦看见（旁边）有（许多）小石子，想出（办法）来了。
3.复习生字
10分钟
二、图文结合，了解乌鸦喝水的过程。
（一）学习第一自然段
1.想一想小乌鸦可能飞到哪些地方找水呢？
2.文中用一个词语写出了这么多地方，理解“到处”。
3.乌鸦喝水时遇到了什么困难呢？
4.乌鸦为什么喝不着瓶子里的水呢？（图文结合）
5.理解“但是”，感情朗读。
6.读出小乌鸦心里的疑问。
7.连起来读第一自然段。
（二）重点感悟乌鸦喝水的过程。
1.学习提示：
请你读读课文2、3自然段，想想乌鸦是用什么办法喝着水的。
用 画出来。
2.出示：乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里。
（1）这句话中的一颗一颗去掉可以吗？
（2）结合插图理解。
（3）感情朗读。
3.石子放进瓶子里，水面发生了什么变化？（动画演示）
（1）仔细观察，你们发现了什么？
（2）理解“渐渐”
渐渐就是我们刚刚说到的慢慢的、一点一点的意思。
（3）把“渐渐”送回句子读一读。
（4）感情朗读，连起来读一读乌鸦是怎样喝到水的？
（5）为什么瓶子里放入小石子，水面就会升高呢？
4.小乌鸦为什么会想到这样的办法来喝水呢？
出示：乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
（1）在这句话中，还写出了乌鸦的两个动作：看见，想出。
（2）为什么乌鸦看到了许多小石子就想出了办法呢？拳头大小的石子行不行？只有两三颗石子行不行？
（3）感情朗读。
（三）如果瓶子旁边没有小石子，你会帮助乌鸦想到什么好办法呢？
（四）总结全文。
我们跟着乌鸦一起经历了找不着水的着急，发现水的开心，喝不着水的失望，最后喝着水的高兴，体会着乌鸦心情的变化，让我们再来读一读课文吧！
（五）学完这篇课文，你有什么收获吗？
2分钟
三、书写生字
（一）出示“只”，你们有什么发现吗？
上下结构的字，书写时先写上面的部分，再写下面的部分。
（二）指导“只”
1.读一读。
2.书写时要注意什么？上面是口，关键笔画横，压在横中线上，下面是八字底，注意最后一笔变成点。
3.书写笔顺。
（三）学生练习书写，反馈修改。
结束语：这节课我们再一次走进乌鸦喝水的故事，朗读了课文，书写了生字，下课后，你们可以把这个故事讲给家里人听听。