小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）熊猫请客教案及反思

这是一份小学数学冀教版（2024）一年级上册（2024）熊猫请客教案及反思，共10页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，学情评估，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。


一、教材分析：
《熊猫请客》是冀教版（2024）小学数学一年级上册的内容。主要是以生活情境为背景的数学课程，通过熊猫请客的故事引入加法的概念。这一课通过熊猫请客的情境，引导学生认识加法的意义，初步体会把两个数合起来用加法计算。旨在让学生通过具体的情境理解加法的含义，掌握10以内的加法运算，并能初步应用到实际生活中。并以生动的画面和有趣的故事，激发学生的学习兴趣，为学生理解加法概念提供了直观的素材。
二、教学目标：
【知识与技能目标】：
1.认识加法的意义，知道把两个数合起来用加法计算。
能正确读出加法算式，会计算 5 以内的加法。
3.能够理解加法的含义，掌握10以内的加法运算。
【过程与方法目标】：
通过观察、操作、交流等活动，经历加法的形成过程。
通过故事情境，激发学生学习兴趣，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察能力、语言表达能力和动手操作能力。
【情感态度与价值观目标】：
感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。
培养学生合作交流的意识和积极探索的精神。
培养学生乐于助人、分享的品质，以及与他人合作解决问题的能力。
三、教学重难点：
【教学重点】：理解加法的含义，掌握10以内的加法运算。
【教学难点】：将加法概念与实际生活情境相结合，提高解决实际问题的能力。
四、学情评估：
一年级的学生刚进入小学，对数学学习充满好奇和兴趣。他们以形象思维为主，注意力不容易集中。在学习这一内容之前，学生已经认识了 1-5 各数，有了一定的数数和比较大小的基础。但对于加法的概念还比较陌生，需要通过具体的情境和直观的操作来帮助他们理解。
教学方法和策略：
【教学方法】：
1.情境教学法：创设熊猫请客的情境，激发学生的学习兴趣。
2.直观演示法：通过实物演示、图片展示等方式，帮助学生理解加法的含义。
3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同探索加法的计算方法。
【教学策略】：
1.利用多媒体课件辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。
2.设计丰富的活动，让学生在活动中学习，提高学习效果。
3.关注学生的个体差异，进行有针对性的指导。
六、教学过程：
七、板书设计：
《熊猫请客》板书
加法的含义：把两部分合在一起
10以内的加法运算
3+2=5
读作：3 加 2 等于 5
加号：+
表示把两个数合起来。
八、教学反思：
通过本节课的教学，学生在具体情境中认识了加法的意义，掌握了 5 以内数的加法计算方法。在教学过程中，注重引导学生观察、操作和表达，培养了学生的数学思维能力和语言表达能力。同时，通过游戏等活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。在今后的教学中，还应进一步加强对学生的个别指导，关注学生的差异，让每个学生都能在数学学习中得到不同程度的发展需要。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生的学习兴趣和合作能力得到了提升。学过程
具体内容
（一）、创设情境，导入新课
1. 师：同学们，今天老师给大家带来了一位可爱的动物朋友，你们猜猜是谁呢？（展示熊猫图片）
生：熊猫。
2. 师：对啦！今天熊猫要请客呢。我们一起去看看它请了哪些客人，准备了什么好吃的吧。（板书课题：熊猫请客）
（二）、探究新知
1. 认识加法
（1）师：熊猫请来了小猴子和小兔子。熊猫先拿出了 3 个竹笋，又拿出了 2 个竹笋，现在一共有几个竹笋呢？（边说边用图片展示）
生：5 个。
（2）师：你是怎么知道的呢？
生：我是一个一个数出来的。
生：我先数出 3 个，再接着数 2 个，就是 5 个。
（3）师：非常棒！那我们还可以用什么方法来计算呢？
引导学生说出用加法计算，3+2=5。
（4）师：谁能说一说这个算式中 3、2、5 分别表示什么意思？
生：3 表示熊猫先拿出的 3 个竹笋，2 表示又拿出的 2 个竹笋，5 表示一共有 5 个竹笋。
（5）师：说得真好！那我们一起来读一读这个算式吧。（生齐读：3 加 2 等于 5。）
（6）师：现在请同学们用小棒摆一摆 3+2=5。
学生动手操作，教师巡视指导。
（7）师：谁愿意上来展示一下你是怎么摆的？
学生上台展示，边摆边说。
（8）师：同学们摆得都非常好。那你们还能举出生活中用加法计算的例子吗？
生：我有 2 个苹果，妈妈又给了我 3 个苹果，一共有 5 个苹果，用加法计算是 2+3=5。
生：我有 1 支铅笔，同桌又给了我 4 支铅笔，一共有 5 支铅笔，用加法计算是 1+4=5。
2. 认识减法
（1）师：熊猫请小猴子和小兔子吃完竹笋后，又拿出了 5 个苹果。小猴子吃了 2 个苹果，还剩下几个苹果呢？（边说边用图片展示）
生：3 个。
（2）师：你是怎么知道的呢？
生：我是一个一个数出来的。
生：我用 5 个苹果减去小猴子吃的 2 个苹果，就是剩下的 3 个苹果，用减法计算是 5-2=3。
（3）师：非常棒！那我们一起来读一读这个算式吧。（生齐读：5 减 2 等于 3。）
（4）师：谁能说一说这个算式中 5、2、3 分别表示什么意思？
生：5 表示熊猫拿出的 5 个苹果，2 表示小猴子吃的 2 个苹果，3 表示还剩下的 3 个苹果。
（5）师：说得真好！那我们一起来用小棒摆一摆 5-2=3。
学生动手操作，教师巡视指导。
（6）师：谁愿意上来展示一下你是怎么摆的？
学生上台展示，边摆边说。
（7）师：同学们摆得都非常好。那你们还能举出生活中用减法计算的例子吗？
生：我有 4 个气球，飞走了 1 个气球，还剩下 3 个气球，用减法计算是 4-1=3。
生：我有 5 块糖，给了弟弟 2 块糖，还剩下 3 块糖，用减法计算是 5-2=3。
（三）、巩固练习
1. 基础练习
（1）完成教材中的 “练一练” 第 1 题。
师：请同学们先观察图片，说一说图中的意思，再写出算式。
学生独立完成，教师巡视指导。
（2）完成教材中的 “练一练” 第 2 题。
师：请同学们先数一数图中有几个苹果，再根据题目要求写出算式。
学生独立完成，教师巡视指导。
2. 拓展练习
（1）师：同学们，现在老师这里有一些数字卡片，我们来玩一个游戏吧。老师拿出两张数字卡片，同学们用这两个数字组成一个加法算式和一个减法算式。
教师拿出数字卡片 2 和 3，学生组成算式 2+3=5 和 5-2=3。
教师拿出数字卡片 1 和 4，学生组成算式 1+4=5 和 5-1=4。
（2）师：同学们真聪明！那现在老师再增加一点难度。老师这里有一些算式卡片，同学们根据算式卡片上的算式，用小棒摆一摆，再说出算式的意思。
教师拿出算式卡片 3+2=5，学生用小棒摆一摆，说出算式的意思是熊猫先拿出 3 个竹笋，又拿出 2 个竹笋，一共有 5 个竹笋。
教师拿出算式卡片 5-3=2，学生用小棒摆一摆，说出算式的意思是熊猫有 5 个苹果，小猴子吃了 3 个苹果，还剩下 2 个苹果。
（四）、课堂总结
1. 师：同学们，今天我们学习了什么知识？
生：我们学习了加法和减法。
2. 师：谁能说一说什么是加法？什么是减法？
生：把两个数合起来用加法计算。
生：从一个数里面去掉一部分，求剩下的部分用减法计算。
3. 师：同学们说得非常好！那我们在生活中要学会用加法和减法来解决问题哦。
（五）、布置作业
1. 完成教材中的 “练一练” 第 3、4 题。
2. 回家后和爸爸妈妈说一说今天学习的加法和减法，并找一找生活中用加法和减法计算的例子。
3.与家人一起找出生活中的加法例子。
4.完成课后练习题。