初中生物苏科版（2024）七年级上册（2024）第1节 细胞的分裂与分化教学设计

这是一份初中生物苏科版（2024）七年级上册（2024）第1节 细胞的分裂与分化教学设计，共11页。教案主要包含了教材分析，课标引领，学习目标，教学重难点，教学辅助，教学过程等内容，欢迎下载使用。

第5章 生物体有相似的结构层次
第1节 细胞的分裂与分化
一、教材分析
《细胞的分裂与分化》是新教材苏科版（2024）初中生物七年级上册第三单元《生物体的结构层次》第5章《生物体有相似的结构层次》中的重要内容。细胞是生物体结构和功能的基本单位，细胞的分裂与分化是生物体生长、发育和繁殖的基础。通过对细胞分裂和分化的学习，学生将深入理解生命现象的本质，为后续学习生物体的结构层次和生命活动的规律奠定坚实的基础。
教材内容结构：
1. 细胞分裂
细胞分裂的概念：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。
植物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞质再分裂，最后形成新的细胞膜和细胞壁，形成两个新细胞。
动物细胞分裂的过程：细胞核先分裂，细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，形成两个新细胞。
细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长、发育和繁殖的基础。
2. 细胞分化
细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化的结果：形成了不同的组织。
组织的概念：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织等。
动物的基本组织：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等。
二、课标引领
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》对本节课的要求是：描述细胞分裂的基本过程；概述细胞分化形成组织。通过本节课的学习，学生应能够在理解细胞分裂和分化概念的基础上，观察和描述细胞分裂和分化的过程，认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，形成结构与功能相适应的生命观念。同时，通过对细胞分裂和分化的学习，培养学生的科学思维和探究能力，提高学生对生命现象的观察和分析能力。
三、学习目标
（一）知识目标
1. 描述细胞分裂的基本过程，说出细胞分裂过程中染色体的变化。
2. 概述细胞分化的概念，说出细胞分化的结果。
3. 识别植物和动物的主要组织，说出其结构特点和功能。
（二）能力目标
1. 通过观察细胞分裂和分化的图片、视频等资料，提高观察能力和分析能力。
2. 尝试制作植物细胞分裂和动物细胞分裂的模型，培养动手操作能力和空间想象能力。
3. 运用所学知识解释生物体生长、发育和繁殖的现象，培养知识迁移和应用能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 认同细胞分裂和分化是生物体生长、发育和繁殖的基础，关注细胞生物学的发展。
2. 培养严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 细胞分裂的基本过程。
2. 细胞分化的概念和结果。
3. 植物和动物的主要组织及其功能。
（二）教学难点
1. 细胞分裂过程中染色体的变化。
2. 细胞分化的机制。
五、教学辅助
1. 多媒体课件，包括细胞分裂和分化的动画、图片、视频等资料。
2. 细胞分裂和分化的模型材料，如橡皮泥、卡纸等，用于学生制作模型。
3. 显微镜、植物组织切片、动物组织切片等实验器材，用于观察组织细胞。
六、教学过程
导入新课
1. 展示一株幼苗生长为一棵大树的图片，提问：幼苗是如何长成大树的？生物体为什么能由小长大？
设计意图：通过直观的图片展示，引发学生的好奇心和求知欲，激发学生对生物体生长现象的思考，从而引出本节课的主题——细胞的分裂与分化。
2. 播放一段细胞分裂和分化的视频，让学生初步了解细胞分裂和分化的过程。
设计意图：利用视频的动态效果，吸引学生的注意力，使学生对细胞分裂和分化有一个直观的认识，为后续的学习做好铺垫。
（二）细胞分裂
1. 细胞分裂的概念
讲解：细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。通过细胞分裂，生物体的细胞数目会增加。
设计意图：明确细胞分裂的概念，让学生对细胞分裂有一个初步的认识。
2. 植物细胞分裂的过程
（1）展示植物细胞分裂的动画，逐步讲解分裂过程：
细胞核先一分为二，染色体先进行复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中。
细胞质分成两份，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁，一个植物细胞就分裂成为两个新细胞。
（2）结合教材图片，让学生对照图片，再次描述植物细胞分裂的过程。
设计意图：通过动画和图片的结合，让学生更清晰地观察植物细胞分裂的过程，加深对知识的理解和记忆。同时，让学生描述过程，培养学生的语言表达能力。
（3）师生互动：
教师提问：在植物细胞分裂过程中，染色体的变化有什么特点？为什么染色体要先复制加倍？
学生思考讨论后回答。
教师总结：染色体先复制加倍，再均分成两份进入两个新细胞，这样可以保证新细胞与原细胞所含的遗传物质相同，维持了生物体遗传的稳定性。
设计意图：通过提问和互动，引导学生思考细胞分裂过程中染色体的变化及其意义，培养学生的科学思维能力。
3. 动物细胞分裂的过程
（1）展示动物细胞分裂的动画，讲解分裂过程：
细胞核先一分为二，染色体复制加倍后均分成两份，分别进入两个新细胞核中。
细胞膜向内凹陷缢裂，将细胞质分成两份，一个动物细胞就分裂成为两个新细胞。
（2）比较植物细胞和动物细胞分裂过程的异同点，让学生填写表格进行总结。
设计意图：通过比较，让学生更清楚地认识植物细胞和动物细胞分裂过程的区别和联系，培养学生的比较分析能力。
（3）小组活动：模拟细胞分裂过程
将学生分成若干小组，每组6 8人。
为每个小组提供一些彩色卡纸（代表细胞的不同部分）、剪刀、胶水等材料。
要求小组合作，用卡纸制作植物细胞或动物细胞分裂过程的模型，每个小组成员分别扮演细胞的不同结构，如细胞核、染色体、细胞质、细胞膜等，模拟细胞分裂的不同阶段。
小组展示并讲解他们制作的模型，其他小组进行评价和提问。
设计意图：通过小组活动，让学生亲身体验细胞分裂的过程，增强学生对细胞分裂过程的理解和记忆，培养学生的团队合作能力和动手操作能力。同时，通过展示和讲解，锻炼学生的表达能力和交流能力。
（三）细胞分化
1. 细胞分化的概念
讲解：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
设计意图：通过讲解，让学生理解细胞分化的概念，明确细胞分化是细胞在形态、结构和功能上发生变化的过程。
2. 细胞分化的结果
（1）展示细胞分化形成不同组织的动画，讲解：细胞分化的结果是形成了不同的组织。
（2）举例说明细胞分化的结果，如造血干细胞可以分化为红细胞、白细胞和血小板等不同类型的血细胞。
设计意图：通过动画和举例，让学生直观地了解细胞分化的结果，加深对细胞分化概念的理解。
3. 组织的概念
讲解：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。
设计意图：明确组织的概念，让学生知道组织是由细胞分化形成的具有一定功能的细胞群。
4. 植物的主要组织
（1）展示植物不同组织的图片，如根尖分生组织、叶片表皮保护组织、果肉营养组织、叶脉输导组织、茎中的机械组织等，分别讲解其结构特点和功能：
分生组织：细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，如根尖的分生区、茎的形成层等。
保护组织：细胞排列紧密，具有保护内部柔嫩部分的功能，如植物的表皮等。
营养组织：细胞壁薄，液泡较大，有储存营养物质的功能，含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用，如叶肉、果肉等。
输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管，它们都属于输导组织。
机械组织：细胞壁增厚，对植物起支撑和保护作用，如茎中的木纤维和韧皮纤维等。
（2）让学生阅读教材相关内容，进一步了解植物主要组织的分布和功能。
设计意图：通过图片展示和讲解，让学生认识植物的主要组织及其特点和功能，培养学生的观察能力和自主学习能力。
（3）师生互动：
教师提问：如果你是一片叶子，你觉得你身体里有哪些组织？它们分别有什么作用？
学生角色扮演，以叶子的身份回答问题。
教师总结评价，强调不同组织在植物生命活动中的协同作用。
设计意图：通过角色扮演的方式，增加学习的趣味性，让学生更好地理解植物不同组织的功能及它们之间的协作关系，同时培养学生的语言表达和知识运用能力。
5. 动物的基本组织
（1）展示动物不同组织的图片，如上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织等，分别讲解其结构特点和功能：
上皮组织：由上皮细胞构成，细胞排列紧密，具有保护、分泌等功能，如皮肤的表皮、小肠腺上皮等。
肌肉组织：主要由肌细胞构成，具有收缩和舒张的功能，如平滑肌、骨骼肌、心肌等。
神经组织：主要由神经细胞构成，神经细胞又叫神经元，具有接受刺激、产生并传导兴奋的功能，如脑、脊髓等。
结缔组织：种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。
（2）让学生观察人体组织切片（如上皮组织切片、肌肉组织切片等），在显微镜下观察不同组织细胞的形态结构。
设计意图：通过图片展示和观察切片，让学生直观地认识动物的基本组织及其细胞形态特征，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（3）小组讨论：举例说明动物的各种组织在人体中的分布和作用。
每个小组选择一种组织进行讨论，如肌肉组织在人体运动中的作用等。
小组代表发言，分享讨论结果。
教师点评补充，强调组织在生物体生命活动中的重要性。
设计意图：通过小组讨论和发言，培养学生的合作学习能力和知识应用能力，加深学生对动物组织功能的理解。
（四）课堂小结
1. 引导学生回顾本节课的主要内容，包括细胞分裂的过程、染色体的变化、细胞分化的概念和结果、植物和动物的主要组织及其功能。
2. 请学生用思维导图的形式总结本节课的知识点，教师在黑板上进行示范，并对学生的思维导图进行点评和补充。
设计意图：通过回顾和总结，帮助学生梳理知识框架，加深对知识的理解和记忆，同时培养学生的归纳总结能力和思维能力。思维导图的形式可以使知识更加直观、系统，便于学生记忆和复习。
（五）课堂练习
1. 出示一些与细胞分裂和分化相关的选择题、填空题和简答题，让学生进行练习。
例如：
（1）细胞分裂过程中，染色体的变化最为明显，染色体先______后______，分别进入两个新细胞中。
（2）细胞分化的结果是形成了______。
（3）植物的分生组织具有______的能力。
（4）简述动物肌肉组织的功能。
2. 学生完成练习后，同桌之间相互批改，教师进行点评和讲解。
设计意图：通过课堂练习，及时检测学生对本节课知识的掌握情况，发现学生存在的问题并及时进行纠正和讲解，巩固所学知识。同时，通过同桌互批，培养学生的合作学习和自我检查能力。
比较项目
植物细胞分裂
动物细胞分裂
相同点
细胞核分裂方式相同，染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中，保证了遗传物质的稳定性
细胞核分裂方式相同，染色体先复制加倍，然后均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞核中，保证了遗传物质的稳定性
不同点
细胞质分裂时，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁
细胞质分裂时，细胞膜向内凹陷缢裂