人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Greetings教学设计

这是一份人教精通版（2024）三年级上册（2024）Unit 1 Greetings教学设计，共3页。

学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Greetings
Lessn 3
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1．在设定的情境中，通过看图片、读句子、听录音的方式，联系上下文补全对话。
2．在 问 候、 告 别、 打 电 话、 道 晚 安 等 生 活 场 景 中 熟 练 运 用“Gd mrning/evening!”“What’s yur name?”“Gdbye! / Bye!”等核心句式与他人问候与告别。
3．正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并借助单词和相应图片感知这些字母位于单词词首时的常见发音。
教学内容
核心词汇
gdbye、bye
核心句型
— Gdbye! / Bye!
— Gd mrning/evening/night!
— What’s yur name?
— I’m ...
教学过程
教学环节
主要师生活动
Warm-up
1．教师出示不同时间的情境图片，引导学生用正确的方式去打招呼。然后梳理出“Hw d yu greet thers in English? 你是怎么用英语与别人打招呼的？”这一话题。
2．学生在教师的引导下说出“Gdbye!”，并了解表示告别的其他句型。
3．学生阅读A1中关于问候与道别的句子。
设计意图：
本阶段学习活动帮助学生结合实际生活，在教师的启发下，说出更多的关于问候与道别的表达，为正式进入课堂做准备。
Input
学生仔细观察图片并猜测“Wh are they?”“When is it?”。
听录音，将图片与人物(Haran、Mum、Dad)、时间(in the mrning、in the afternn、in the evening)连线匹配。
6．学生按时间顺序将六幅图片排序，梳理对话内容。
7．学生仔细观察第六幅图片，体会“Gd night!”的使用场景，学习“Gd night!”的用法。
8．学生根据图片情境，联系上下文，选用A1中的语句补全A2中的对话，并分享所填答案及理由。
9．听录音，检验答案。
设计意图：
本阶段学习活动旨在帮助学生充分观察图片，提高学生“看”的能力。通过图片排序培养学生的逻辑思维能力。在词汇学习中，学生在教师指导下积累并拓展词汇，学习“Gd night!”的用法，在语境中识记单词。联系上下文补全对话，会与人得体地打招呼并回应，提高与人交际的能力。
Practice
10．学生跟读对话音频，并分角色朗读。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生学习词句的语音语调，熟悉对话内容，进一步理解对话内容，内化语言，为语言输出奠定基础。
Output
11．学生在教师的指导下，梳理、归纳对话中的核心语言，并根据图片，开展同伴问答活动。
12．基于A2中的对话内容，学生四人一组，进行角色扮演。
13．学生两人一组，一人从箱子里依次抽出卡片，将其展示给同伴。该同伴根据图片情境依次表演并说出相应句子，持卡片者对同伴的句子进行得体回应。得分最高的小组获胜。
设计意图：
本阶段学习活动引导学生在给定情境中，会与人得体地打招呼并回应。小组合作，熟练运用“Gd mrning/afternn/evening!”，“Gdbye/Bye!”等功能句与他人问候与告别，向全班展示。并帮助学生将所学迁移到实际生活场景中，创造性地运用所学语言问候或告别。学生从课本走向现实生活，发展语用能力，提高与人交际的能力。
Phnics
14．学生在老师的引导下，学习字母Aa、Bb、Cc、Dd，并根据视频教学学习字母书写笔画顺序，写在本子上。
15．听录音，补全单词，注意大小写及字母在单词词首中的发音，可自编歌谣进行练习。
16．圈出字母配对(Aa、Bb、Cc、Dd)。
设计意图：
正确听、说、读、写字母Aa、Bb、Cc、Dd，并感知这些字母位于单词词首时的常见发音。
Self-assessment
17．学生对照本课学习目标，进行自我评价。
设计意图：
正确认识自己在本节课的学习收获，从而查漏补缺，反思元认知，实现自我调整与进步。
Hmewrk
必做：
(1)完成Lessn 3 B1练习，边读字母边摹写。
(2)听录音，模仿录音的语音、语调，向家人展示自己跟读模仿课文录音/复述课文的情况。
(3)仿照本课内容，制作绘本，画出自己与他人打招呼的一天。
选做：
运用所学句型用英语去认识新朋友，比比谁认识的新朋友更多。