2024版新教材七上：第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡（单元测试卷）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题：本题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
1．浙江良渚古城遗址发现了同时期世界上规模最大的水利工程。夏王朝二里头遗址有宫殿建筑群和手工业作坊。安阳殷墟有商王和奴隶主的大型墓葬区等。这些考古成果共同反映了（ ）
A．早期人类的进化和演变的规律B．奴隶制国家形成和分封制确立
C．社会经济发展水平与组织能力D．阶级社会内部权力和财产分配
【答案】C
【详解】根据材料“浙江良渚古城遗址发现了同时期世界上规模最大的水利工程。夏王朝二里头遗址有宫殿建筑群和手工业作坊……大型墓葬区”等信息结合所学知识可知，良渚古城遗址中的大规模的水利工程、二里头遗址中的宫殿建筑群和手工业作坊和殷墟中的大型墓葬区等，这些考古成果共同反映社会经济发展水平，还反映了强大的社会组织能力，C项正确；题干中提供了多项遗址和建筑群内容，并没有反映早期人类的演进和变化规律，排除A项；良渚古城不属于奴隶制国家，排除B项；材料涉及了水利工程、宫殿建筑、大型墓葬区等，没有涉及权力和财产的分配，排除D项。故选C项。
2．学者余秋雨说：“废墟是昨天派往今天的使者，废墟让我们把地理读成了历史。”站在“殷朝废墟”上，我们可以读到的“历史”是（ ）
A．平王迁都洛邑B．发生“国人暴动”C．盘庚迁都D．禹建都阳城
【答案】C
【详解】通过材料信息殷朝废墟结合所学知识可知，商朝时期盘庚迁都到殷，即现在的河南安阳地区，C项正确；平王迁都洛邑及今天的洛阳，排除A项；国人暴动发生于西周时期，是在西周的都城镐京，今陕西西安一带，排除B项；禹建都阳城是在现在的河南登封，排除D项；故选C项。
3．《孟子·告子》记载“天子适诸侯，曰巡狩……诸侯朝于天子，曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地；三不朝，则六师移之。”该材料反映了（ ）
A．天子与诸侯平等关系B．天子与诸侯敌对关系
C．天子与诸侯臣属关系D．天子与诸侯宗亲关系
【答案】C
【详解】依据所学可知，为了巩固统治，西周实行分封制，周天子把土地和平民、奴隶分给亲属和功臣等，封他们为诸侯，建立诸侯国，诸侯必须服从周天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战；材料中反映诸侯应对天子尽有述职的义务，如果不朝见天子将会受到降爵、削地、和武力惩罚，体现分封制下诸侯对天子应尽的义务，天子与诸侯是臣属关系，C项正确；分封制下诸侯对天子应尽一定的义务，平等关系和敌对关系不符合史实，AB项错误；只有部分被分封的王室和天子有宗亲关系，并不能代表全部，排除D项。故选C项。
4．下面思维导图反映的内容是（ ）
A．远古的传说B．原始农耕生活C．动荡的春秋时期D．中国境内的早期人类
【答案】C
【详解】依据题干的图片内容结合所学知识可知，春秋时代，出现了铁器，生产力发展，经济发展，诸侯国逐渐强大起来，王室衰微，分封的诸侯国不再听天子的命令，天子要依附强大的诸侯，为了夺取更多的土地、财产和人口，争当左右天下、支配别国的霸主，几个大的诸侯之间，展开了长期的争霸战争，C项正确；远古的传说与诸侯争霸、王室衰微无关，排除A项；原始农耕生活与河姆渡和半坡原始居民有关，排除B项；中国境内的早期人类与北京人、山顶洞人等有关，排除D项。故选C项。
5．据规定，诸侯国国君每5年就要朝见周天子一次。但据鲁史《春秋》记载，在242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君却多达20次。这反映了春秋时期（ ）
A．鲁国定期向周天子纳贡B．周王室地位衰微
C．周天子依附听命于诸侯D．诸侯间争霸不断
【答案】B
【详解】根据材料“据规定，诸侯国国君每5年就要朝见周天子一次……在242年间，鲁国国君朝见周天子只有3次，朝见晋国国君却多达20次”等信息结合所学知识可知，春秋时期，鲁国国君朝见晋国国君的次数明显多于朝见周天子的次数，这说明在鲁国国君看来，晋国国君比周天子重要，这从另外一个侧面表明，春秋时期，诸侯势力崛起，周王室衰微，B项正确；材料内容主要反映了春秋时期随着诸侯壮大，周王室衰微的现象，据分封制要求，鲁国定期向周天子纳贡，但材料内容没有强调这方面的信息，排除A项；材料内容主要反映了周天子衰微，实力衰弱的现象，不代表周天子依附听命于诸侯，排除C项；根据所学知识可知，春秋时期，各诸侯之间的争霸战争不断，但材料内容没有强调这时期各诸侯之间的战争，排除D项。故选B项。
6．观察下面两幅图，通过比较最能说明（ ）
A．建筑技术的发展B．手工工艺的提高
C．战争武器的改进D．生产力水平不断进步
【答案】D
【详解】根据图片信息和所学知识可知，石斧和骨耜是石器时代的主要工具，生产力水平较为低下，而铁农具和牛尊体现了我国进入铁器时代，生产力水平不断提高，D项正确；图片信息是生产工具，不能体现建筑技术的发展，排除A项；图片信息是生产工具，不能体现手工工艺的提高，排除B项；图片信息是生产工具，不能体现战争武器的改进，排除C项。故选D项。
7．从中华民族发展的角度来看，下列图片反映的史实（ ）
A．持续时间特别长B．带来了巨大伤亡
C．交战范围特别广D．促进了民族交融
【答案】D
【详解】根据地图信息结合所学知识可知，在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆 域不断扩展，与此同时，中原的“诸华”“诸夏” 在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，D项正确；图片没有体现“持续时间特别长”，排除A项；争霸战争带来了巨大伤亡，但地图无法体现，排除B项；争霸战争主要在各诸侯国之间展开，“交战范围特别广”不符合史实，排除C项。故选D项。
8．下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施（ ）
A．维护了周朝分封制度B．代表了农民阶级利益
C．瓦解了封建社会秩序D．顺应了历史发展潮流
【答案】D
【详解】据题干“魏国 ：李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 ；楚国 ： 吴起变法 “使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 ；秦国：商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权”结合所学可知，战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水平不断提高新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。因此，表中措施顺应了历史发展潮流，D项正确；维护了周朝分封制度与题意不符，题干反映的是各诸侯国的变法措施，分封制逐渐瓦解，排除A项；代表了农民阶级利益与题意不符，题干反映的实现维护的是地主阶级的利益，排除B项；瓦解了封建社会秩序说法错误，不涉及瓦解封建社会秩序，维护的是封建社会制度，排除C项。故选D项。
9．《史记▪河渠书》记载:“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中。”材料描述的史实是（ ）
A．李冰修建都江堰B．黄帝发明船只
C．战国时使用铁器D．秦国变法
【答案】A
【详解】根据题干信息“蜀守冰凿离堆，辟沫水之害，穿二江成都之中”并结合所学可知，描述的是李冰修建都江堰，A项正确；黄帝，名轩辕，与炎帝并称为中华民族的“人文初祖”，相传黄帝发明船只，但与题干信息不符，排除B项；战国时使用铁器，促进了社会生产力的提高，但与题干描述的都江堰不符，排除C项；秦国进行的商鞅变法，增强了秦国国力，为秦国统一中国奠定了重要基础，但与题干信息不符，排除D项。故选A项。
10．某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合教材内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。其中哪个组的观点更为合理（ ）
A．儒家组：损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决
B．法家组：损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处
C．道家组：损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决
D．墨家组：损害公物属于奢侈浪费行为，要大力提倡节俭
【答案】A
【详解】根据材料“结合教材内容和生活实际”，儒家主张以德治国，损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决，符合儒家观点和生活实际，A项正确；法家主张法治，损害公物属于违法行为，应依照法律条款惩处，但不符合生活实际，排除B项；道家主张无为而治，可以让学生闭门修炼自行解决，不符合生活实际，排除C项；墨家主张兼爱非攻，损害公物不属于奢侈浪费行为，与节俭无关，排除D项。故选A项。
11．下表中内容反映出“百家争鸣”（ ）
A．推动了战国时期经济的繁荣B．导致了战国时期社会变革
C．对后世的思想文化影响深远D．极大地解放了人们的思想
【答案】C
【详解】根据题干表格中看出，社会主义核心价值观的很多内容，如“文明”“和谐”“法治”等内容与春秋战国时期各家思想主张有渊源，体现了春秋战国时期百家争鸣思想对后世思想文化的影响深远，C项正确；春秋战国时期的百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，且表格信息未反映百家争鸣与经济发展的关系，排除A项；生产力的发展导致了战国时期社会变革，B项表述错误，排除B项；表格反映了百家争鸣与社会主义核心价值观的联系，百家争鸣解放了人们思想，但不符合材料主旨排除D项。故选C项。
12．下框内容为某历史人物的嘉言懿行，下列名言或主张同属于该历史人物的是（ ）
A．人们与世无争，天下就能太平B．“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”
C．“兼爱”“非攻”D．治国要靠法令、权术和威势
【答案】B
【详解】根据材料“有教无类”“不耻下问”“举一反三”和所学可知，材料反映的是孔子的思想主张，孔子还主张“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”，B项正确；老子在政治上主张“无为而治”，人们与世无争，天下就能太平，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”，排除C项；法家主张治国要靠法令、权术和威势，排除D项。故选B项。
13．甲骨文在研究汉字的形成和演变方面有着极其重要的价值。从如图中可以得到的信息是甲骨文（ ）
A．完整记录中华古老文明的起源B．记录从山顶洞人到周朝的历史
C．已经具备汉字结构的基本形式D．是年代最为久远、成熟的文字
【答案】C
【详解】根据题干材料和所学可知，甲骨文具备汉字的构成方法，如：象形字、指事字、会意字、形声字等，是比较成熟的文字，说明甲骨文已经具备汉字结构的基本形式，C项正确；图中信息无法体现甲骨文记录了中华文明的起源，排除A项；甲骨文是商朝的文字，无法记录山顶洞人时期的历史，排除B项；年代最为久远的说法错误，在甲骨文之前，世界上已经出现了其他文字，排除D项。故选C项。
14．四川三星堆遗址出土的文物中，青铜尊、青铜鼎的造型，与中原青铜器的同类器型非常相似；作为祭祀仪仗的玉璋、玉璧、玉琮，与二里头、殷墟出土玉器几乎如出一辙。这说明（ ）
A．三星堆文明源于中原文明B．区域文明之间存在交流
C．蜀地文明的特色十分鲜明D．早期国家注重祭祀仪式
【答案】B
【详解】据材料“四川三星堆遗址出土的文物中，青铜尊、青铜鼎的造型，与中原青铜器的同类器型非常相似；作为祭祀仪仗的玉璋、玉璧、玉琮，与二里头、殷墟出土玉器几乎如出一辙”，结合所学，四川和中原（二里头、殷墟）位于不同区域，却出土了风格相似的文物，这可说明区域文明之间存在交流，B项正确；中华文明是多元起源的，三星堆文明受到中原文明的影响，但并不源于中原文明，A项不符合史实，排除A项；材料强调的是文明的共性，不是地方特色，排除C项；材料主旨是区域文明间的交流，无法体现早期国家注重祭祀仪式，排除D项。故选B项。
15．《夏小正》是中国现存最早的科学文献之一，记载：“正月农纬厥耒，囿有见韭；三月摄桑，委扬，始蚕，祈麦实，越有小旱；四月囿有见杏；五月种黍、菽、糜时也。”这说明夏代历法（ ）
A．体系发展已趋于成熟B．催生了农时观念
C．与农业生产联系紧密D．适应了小农经济发展
【答案】C
【详解】根据材料可知，夏代历法记载的是不同月份对应了不同的果蔬、农作物的生长，可见，夏代历法与农业生产紧密，C项正确；材料中未涉及夏代历法体系的发展，排除A项；材料中没有涉及夏代历法和农时的关系，排除B项；小农经济出现在春秋战国时期，与材料时间不符，排除D项。故选C项。
二、非选择题（本题共2小题，共20分）
16．（10分）阅读下列材料，回答问题。
材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……是谓小康。
——摘编自《礼记·礼运》
材料二 周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，新建的“殖民基点”，很像是“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造。分封出去的邦国，仍是“有其土、田、人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。
——摘编自王家范《中国历史通论》
材料三 夏、商、周三朝是中国古代文明形成与发展的重要时期……商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的。
——摘编自王家范《中国历史通论》
(1)据材料一和所学知识，写出“天下为公，选贤与能”的典型例子。“天下为家”的局面反映了什么制度的开始？（4分）
(2)材料二中“周的创造”是什么？结合所学说说，这一“创造”有何积极作用？（4分）
(3)据材料三和所学知识谈谈，夏、商、周三朝政权的更迭给了我们怎样的启示？（2分）
【答案】(1)尧、舜、禹之间的禅让。世袭制。（4分）
(2)创造：在原有邦国的地域内建立诸侯国。
作用：保证周王朝对地方的控制；同时，稳定政局，扩大统治范围。（4）
(3)暴政导致亡国，只有实行仁政，才能使国家长治久安；得民心者得天下，失民心者失天下；制度创新是推动社会进步的重要动力；等等。（2分）
【详解】（1）例子：结合所学，“天下为公，选贤与能”指的是禅让制，这一制度下的典型例子是尧、舜、禹之间的禅让。
制度：结合所学，“天下为家”的局面反映了世袭制的开始。
（2）创造：根据材料二“周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为‘插队’进去，新建的‘殖民基点’，很像是‘掺沙子’”并结合所学可知，“周的创造”是实行分封制，在原有邦国的地域内建立诸侯国。
作用：根据材料二“分封出去的邦国，仍是‘有其土、田、人民’的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权”并结合所学可知，分封制下，有利于保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大西周的统治范围。
（3）启示：根据材料三“商、周政权的更迭如同夏、商政权的更迭一样，也是通过大规模的战争实现的”并结合夏、商、周三朝政权更迭的史实可知，暴政导致亡国，只有实行仁政，才能使国家长治久安，得民心者得天下，失民心者失天下等。
17．（10分）阅读材料，回答下列要求。
材料一 大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面；而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台；传统农业技术铁农具和牛耕的使用推广，都强化农业的开发利用。
——引自贺耀敏著《中国古代农业文明》
材料二 春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、戎、狄不断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行斗争……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。
材料三孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。
——《史记·李斯列传》
(1)根据材料一，归纳春秋战国时期中国农业发展的原因。（2分）
(2)根据材料二，并结合所学知识，概括春秋时期的争霸战争的积极作用。（2分）
(3)根据材料三并所学知识，分析商鞅变法的历史意义。（4分）
(4)根据以上材料，概括推动社会进步的因素。（2分）
【答案】(1)原因：诸侯国重视农业发展；黄河流域土地资源丰厚；铁农具和牛耕的使用推广。（2分分）
(2)积极作用：出现了一些强大的诸侯国，加快了统一的步伐；促进了民族交融。（2分）
(3)历史意义：商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。（4分）
(4)因素：国家政策，生产工具的改进，民族交融，顺应历史潮流的改革等。（2分）
【详解】（1）原因：根据材料一“大国争霸的背后就是经济实力的竞争，几乎所有的争霸落实到经济制度和经济政策层面；”得出诸侯国重视农业发展；根据材料一“而黄河流域丰厚的土地资源为这一次农业扩张提供了天然的舞台；”得出黄河流域土地资源丰厚；根据材料一“传统农业技术铁农具和牛耕的使用推广，都强化农业的开发利用。”得出铁农具和牛耕的使用推广。
（2）积极作用：根据材料二“……使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。”得出出现了一些强大的诸侯国，加快了统一的步伐；根据材料二“……华夏族与其他少数民族彼此犬牙交错，杂居共处。”得出促进了民族交融。
（3）历史意义：根据材料三“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚魏之师，举地千里，至今治强。”并结合所学知识可知，商鞅推行一系列改革措施，使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。
（4）因素：本题相对开放。根据材料一春秋战国时期农业发展的原因可知，国家政策，生产工具的改进等推动社会进步，根据材料二春秋争霸的积极作用，可知民族交融推动社会进步，根据材料三商鞅变法的历史意义可知，顺应历史潮流的改革推动社会进步。故答案为国家政策，生产工具的改进，民族交融，顺应历史潮流的改革等。
石斧和骨耜
铁农具和牛尊
诸侯国
名称
部分措施
魏国
李悝变法
“食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官
楚国
吴起变法
“使封君之子孙，三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权
秦国
商鞅变法
“宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权
百家争鸣
社会主义核心价值观
儒家
仁义礼智信； 民为邦本
富强、民主、文明、和谐、自由、 平等、公正、法治、爱国、敬业、 诚信、友善
墨家
“兼爱”， 爱无差别等级
法家
“尚法”，依法治国
提出“有教无类”的主张
教育学生要“不耻下问”要求学生做到“举一反三”
……