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    课件:部编版高中语文必修下 第7课 篇二 一名物理学家的教育历程

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    语文必修 下册第三单元7(青蒿素:人类征服疾病的一小步 * 一名物理学家的教育历程)7.2* 一名物理学家的教育历程授课ppt课件

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    这是一份语文必修 下册第三单元7(青蒿素:人类征服疾病的一小步 * 一名物理学家的教育历程)7.2* 一名物理学家的教育历程授课ppt课件,共21页。PPT课件主要包含了学习目标,读准字音,作者简介,写作背景,文学常识,整体感知,文脉梳理,文本探究等内容,欢迎下载使用。


    1.学习语言表达的准确性、生动性;理解文中重要语句的深刻含意。2.把握文章思路,理解作者是如何选择、剪裁写作材料的。3.领会好奇心和兴趣对科学探索与发现的重要意义。4.培养科学精神,关注科学探索过程,激发探索未知世界的兴趣。
    追梦的年龄,谁没有理想?在这个科技日新月异、突飞猛进的时代里,成为一名科学家也许是很多年轻人心中最远大的目标。屠呦呦发现了青蒿素及其抗疟疗效,拯救了百万条生命!荣获2015年诺贝尔生理学或医学奖,屠呦呦自己如何看待这一工作? 她有什么样的心得、体会和梦想? 加来道雄说:“有幸得到能领悟自然之最终奥秘的智慧,才赋予生命充分的意义。”那么,怎样才能把自己培养成一位卓越的科学家呢?让我们走进文本,领略人物独特的魅力,体会科学研究的艰辛,感受科学发现的乐趣。
    惊诧(chà) 怪诞(dàn) 斑斓(lán)  畏葸不前(xǐ)鄙视(bǐ) 遐想(xiá) 杜撰(zhuàn) 撒手人寰(huán)
    加来道雄,生于1947年,日裔美国理论物理学家,毕业于美国哈佛大学,获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位,后任纽约市立大学城市学院理论物理学教授,是当今高能物理和理论物理学中“超弦理论”的提出者之一。主要著作有《超越爱因斯坦》(与特雷纳合著)、《量子场论》《超弦导论》等。
    1947年1月24日,加来道雄出生在美国的一个日本移民家庭。自小就生活在两种文化的交汇中,这让他有了比同龄人更多的思考。童年时,父母时不时地带他去旧金山游览著名的日本茶园,当大人们饮茶的时候,这个长着东方面孔的孩子就蹲在那里的小池塘边,看着畅游于睡莲之间的五彩斑斓的鲤鱼思考。上初中时,老师给他们讲爱因斯坦的故事,这激起了他极大的兴趣,对爱因斯坦的向往让他从一个普通学生成长为一名物理学研究者。
    高维空间现代理论物理学认为,统一四种力的前景,在于高维(如十维或更高)空间理论的确立。比如,对于古人来讲,风暴是怎样产生的,风暴会袭击什么地方,什么时候袭来,什么时候结束,他们是一无所知的,因为他们生活在平坦的大地上,只能靠肉眼从近似于二维平面的角度来观察,即使有简单的预报,也都是靠经验来推测的。
    现在有了气象卫星,从太空这样的三维角度观察地球,在地面上看起来神秘莫测的风暴被看得一清二楚,人们可以精准地预报风暴的动向。同样,理论物理学家认为,传统的四维(三维空间加上时间)理论太“小”,不能解释宇宙中的四种力。当他们超越四维而在更高维(如十维或更高)中寻求统一这四种力时,就能得到一种简单、漂亮的解决模型(科学家认为宇宙应该是简单、和谐的)。
    这篇文章以生动、简明的语言介绍了作者自己为一名理论物理学家的历程:对鲤鱼世界的遐想和对爱因斯坦未竟事业的向往,启迪作者走上科学探索的道路。并启示读者,要想在科学事业上取得成功,必须具有想象力、乐趣和实验精神等基本因素。
    [答案] ①对鲤鱼世界的幻想 ②建立实验室
    1.本文中,鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的?作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么?
    [答案] (1)鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点:①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”,是“可怖的事情”,而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”,真实地证明另一个世界的存在,而它们却认为“胡说八道”,荒谬绝伦,违背它们的“自然规律”。
    (2)作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处。①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”,只要“超出了我们的理解力”的自然存在,他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”,是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”,不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论,他们就加以“鄙视”,表现出思想上的保守和固执。
    2.作者对爱因斯坦的未竟事业是怎样看待和怎样做的?这一过程的意义在哪里呢?
    [答案] 首先,作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”,激发了他的探究兴趣;其次,他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究,并且“我决定要对这一秘密刨根究底”;再次,高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”,享受青春年华,但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库,装配必需的硬件设备”,在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”,自己动手建设实验室,验证爱因斯坦理论,探究反物质。
    我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神,尊重事实和实事求是的科学态度等都得到了培养和锻炼。
    3.作者说“我决定要对这一秘密刨根究底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”,在作者心中“理论物理学家”应该是怎样的人?
    [答案] 理论物理学家的工作是抽象、枯燥的,受实验条件的限制,自己的学说很难得到实验的证明,甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞,必须有恒心和奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
    4.本文中哪些方面的“教育”对成为优秀科学家最为重要?
    [答案] ①想象力:科学是需要想象力的,想象力能带来创造力。作者正是从对鲤鱼世界的想象中,认识到人类观察空间的局限性,间接感悟到高维空间存在的可能。由感性的想象上升到理性的创造,体现了创新意识和探索精神。
    ②乐趣:科学不应该是枯燥的,而是应该充满乐趣的。探寻自然的奥秘,对真正的科学工作者来说,是和自然做的近似于捉迷藏的“游戏”,也是人生的“境界”。“游戏”使他们乐此不疲,充满激情,不受外界的诱惑和干扰;而“境界”使他们不顾功利,不畏强权,只求真理。
    ③实验精神:有了想象力,有了乐趣,那只是成为科学家的最基础的因素,不去踏踏实实地做实验,就不能得到基本数据,假说就不能确立。一味地空想,不去做基础工作,不可能到达真理的彼岸。作者从事的高维空间理论,虽然还停留在纸面上,但是科学家们已经在做许多基础的实验工作,努力使理论得到证明。即使如科学家霍金靠睿智的头脑创建黑洞理论,也要有数学和天体物理学的实验基础,也不是空想出来的。
    5.本文在材料处理上有什么特点?
    [答案] ①本文布局谋篇重点突出,详略得当。在整体上,作者并没有从童年到小学到初中到高中,按时间顺序叙事,而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例,突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”,并不旁及其他成长的经历;②在局部上,如高中阶段,作者看了许多统一场论方面的书,并常常去斯坦福大学的物理图书馆,相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的,这里肯定有许多精彩的故事,但是作者只是一笔带过,重点放在制造“自己的原子对撞机”上,其中具体的数据叙述得很详尽,让人体会到作者严谨、踏实的性格,以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。
    6.作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼,进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情,这是典型的想象手法,作者是怎样想象的?使用想象有何好处?
    [答案] (1)作者摇身一变,以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界,对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度;运用了拟人手法,形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧、无知,对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的,这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来,通俗易懂,便于读者接受。
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