2024年高考英语新课标卷应用文写作的内容、表达与衔接 讲义 -2025届高三英语上学期一轮复习专项

这是一份2024年高考英语新课标卷应用文写作的内容、表达与衔接 讲义 -2025届高三英语上学期一轮复习专项，共8页。
第一节 （满分15分）
66. 假定你是李华，上周五你们班在公园上了一堂美术课。请你给英国朋友Chris写一封邮件分享这次经历，内容包括：
（1）你完成的作品；
（2）你的感想。
注意：
（1）写作词数应为80个左右；
（2）请按如下格式在答题纸的相应位置作答。
Dear Chris,
I’m writing t share with yu an art class I had in a park last Friday.
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Yurs,
Li Hua
第一段
I’m writing t share with yu an art class I had in a park last Friday.
我写这封信是想和你分享我上周五在公园上的美术课。
这是题目已经给出的本段第一句内容。
除新闻报道等特殊题型外，应用文首段一般包括开场寒暄，身份信息，背景事件，表达目的，衔接过渡五方面内容。
从信息输出看，此句包括了背景事件+表达目的这两个方面内容信息。
英文句子按照从旧信息到新信息顺序排列的，所以信息中心在句尾，此为尾重原则。题目给出的句子符合尾重原则。
为了保持前后句子的连贯，一般采取下句开头重复关键词（旧信息）；使用同义词；改变词性；代词指代；用单词或短语概括上句；使用连接词等六种衔接手段。
在本题首段中，如果需要继续完善首段内容，你认为下面哪一句更适合做衔接过渡句？
A.The details f this art class are as fllws.
B.Its details are as fllws.
C.Here are the relevant details.
选择B更适合些，Its有指代衔接作用。
关于完全倒装句。本质上是主语的后移置于句末信息中心的位置予以强调。两个因素决定完全倒装：主语太长；主语是新信息，二者常常兼而有之。遇到主语是人称代词（旧信息）的时候无法倒装。完全倒装没有操作词，就是单纯的主语后移而已。
第二段
内容：分享经历=描述经历。
内容构成：情境（Situatin），任务（Task），行动（Actin），结果（Result）四部分。
此为STAR法则。这是一个用于组织思维和表达经验的强大工具，能够帮助你尤其在简历中清晰、有说服力地展示自己的能力和成就。
STAR法则举例：在A公司，我从事新媒体运营工作，在职期间负责公司公众号和头条号文案撰写、活动策划、图片设计、数据分析等工作，3个月内制作图文450篇+、视频20+，公众号粉丝零成本增长30000+，粉丝留言率高达75%，获客成本下降50%，低于行业平均值30%。
本题中：
环境：公园；
任务：完成作品；
行动：作画过程；
结果：作品效果。
Situatin：公园被郁郁葱葱的树环绕着。（环境情况）
The park was surrunded by lush green trees.
wh+what；一句话就是一个故事，内容要显示5w1h中的2~3个，主谓尽早出现。
公园被郁郁葱葱的树环绕着，到处都是快乐的人们。
The park was surrunded by lush green trees，filled with jyful peple .
（插入并列信息，补充细化主语）
句子信息有主次之分。
主次信息的判断和选择，是个人爱好问题，是主观的。
表达主次信息，是语法结构，是手段问题，是客观的。
逗号出现，表明在补充次要信息，外观看就是插入信息，用于解释说明。
插入、补充信息，首先搞清楚补充的是针对句子中哪个成分的什么样信息，或者还是补充整个句子的信息；其次，无论补充什么信息，都要和主句的各个成分相互协调，尤其是补充非谓语信息时：一般作后置定语，逻辑主语就是它修饰的词，作状语一般是句子的主语，作宾补的逻辑主语是宾语。
没有逗号的信息，附加在其他成分上时，是对成分外延的一种限制，不是用来解释说明的插入补充信息。
所以，定、状、补、同位、并列结构等成分，都是用来限制或者补充主谓宾成分的，逗号是区分限制还是补充的关键。
当逗号补充的是句子成分的并列项时，如果不用并列连词，就暗示列举的并列项未完，意犹未尽，还有次要的并列项无须举出，这是不完整列举。完整列举模式： A, B, and C。
利用对信息添加限制、插入补充的思维，可以帮助打开写作思路，扩写句子。
Task：我们的任务是创作一件作品。（ 任务情况）
We were tasked t create a piece.
在没有必要指出行动者，大家都知道是谁，或者完全无关紧要的时候，可以采取被动语态，强调受动者。尽量使用主动语态。
我们每个人的任务是创作一件作品。
（插入次要的说明信息，补充细化主语）
We were each tasked t create a piece.
each,同位语，像 all, bth, each 等代词作同位语而句中有 be 动词时，则放在be 动词之后。短的同位语不用逗后隔开。
我们每个人的任务是创作一件清楚地阐明这个环境特点的作品。
（添加属性信息，限制细化piece）
We were each tasked t create a piece that clearly illustrated the feature f this envirnment.
this envirnment具有衔接作用，使前后句更紧密。“this/these + nun”、“that/thse + nun”, nun指对前句意思概况总结的名词。
本句句末用名词envirnment，名词较重，符合尾重原则。词类轻重的顺序一般是：介词，形容词/副词，动词，名词，抽象名词
Actin1：我捕捉到一名女士的微笑。（绘画过程）
I captured a lady’s smile.
我一眼就捕捉了一位女士的微笑。
（添加时间信息，限制细化captured）
I captured a lady’s smile at a glance.
Actin2：我描绘了她的从容和自信。（绘画过程）
I prtrayed her ease and cnfidence.
我生动地描绘了她的从容和自信。
（添加作用信息，限制细化prtrayed）
I vividly prtrayed her ease and cnfidence.
我用一些明亮的色彩和富有表现力的笔触，生动地描绘了她的轻松和自信。
（添加方式信息，限制细化prtrayed）
I vividly prtrayed her ease and cnfidence with sme bright clrs and expressive brushstrkes.
Actin1+Actin2：我一眼就捕捉到了一位女士的微笑，用一些明亮的色彩和富有表现力的笔触生动地描绘了她的轻松和自信。
（前句谓语降级为现在分词，省略重复的主语作状语成分）
Capturing a lady’s smile at a glance，I vividly prtrayed her ease and cnfidence with sme bright clrs and expressive brushstrke.
Result：我的画获得了相当多的赞扬。（交代结果）
My painting earned cnsiderable praise.
我的作品获得了观众相当多的赞扬。
（添加来源信息，限制细化 praise）
My wrk garnered cnsiderable praise frm the audience.
Actin+Result：我巧妙地将一位女士的微笑瞬间捕捉，用一些鲜艳的色彩和富有表现力的笔触生动地描绘出她的从容和自信，赢得了观众的一致好评。
（将后句降级，插入前句作为次要的结果信息，补充细化全句。此为定语从句的外观，状语从句的意义，英语的矛盾之一）
Capturing a lady’s smile at a glance，I vividly prtrayed her ease and cnfidence with sme bright clrs and expressive brushstrke，which garnered cnsiderable praise frm the audience.
第三段
“感想”的概念，百度定义：由接触外界事物引起的思想反应。
从感知到认知的过程，叫感想。
感想的结构：感知外界信息，引发了什么样的认知。
本题感想内容结构：
感知1：公园里有树叶的沙沙声。（交代感知）
There was the rustling f leaves thrughut the park.
这种开头加字用来强调谓语后面部分的句型要少用。
整个公园里都有树叶的沙沙声和鸟儿的鸣叫声。
（添加并列信息，补充细化主语）
There was the rustling f leaves and the chirping f birds thrughut the park.
there be句型的主谓一致，采用就近原则。
依如从前，整个公园里都有树叶的沙沙声和鸟儿的鸣叫声。
（插入次要的评注信息，补充细化整句）
As befre, there was the rustling f leaves and the chirping f birds thrughut the park.
感知2：我盯着我的画作。
I stared at my wrk.
认知反应
真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于有新的眼光。
The real vyage f discvery cnsists nt in seeking new landscapes, but in having new eyes。
感知2+认知：当我凝视着我的作品时，我突然意识到，真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新的眼睛。
（把感知2句降级）
While I gazed at my wrk，I suddenly realized that the real vyage f discvery cnsists nt in seeking new landscapes, but in having new eyes.
写在最后
按照题目80字左右的要求，四舍五入，限制在76~84字。
106字，超过要求22字。删去Its details are as fllws，and the chirping f birds，which garnered cnsiderable praise frm the audience，19字，余下87字。