政治 (道德与法治)第三单元 珍爱我们的生命教案设计

这是一份政治 (道德与法治)第三单元 珍爱我们的生命教案设计，共10页。教案主要包含了情境思考，实践活动一，实践活动二等内容，欢迎下载使用。

课程基本信息
学科
道德与法治
年级
七年级
学期
秋季
课题
《第三单元单元思考与行动》
课标内容
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中“总目标”的要求：能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活；能够适应变化，不怕挫折。
“学段目标”的要求：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活；在生活中磨炼意志，形成良好的抗挫折能力；积极适应社会发展变化。
“生命安全教育”部分对应的课程内容：正确认识顺境和逆境的关系，能够正确看待生活中的挫折，具备迎接挑战的能力；树立正确的人生观和价值观，尊重和敬畏生命，热爱生活，追求生命高度，成就幸福人生。
教材分析
本单元的“单元思考与行动”意在引导学生将本单元学习内容与现实生活相联系，深化对生命的理解，做到热爱生活，珍爱生命，为第四单元规划美好幸福人生、实现人生价值奠定基础。
“单元思考与行动”通过创设读书会的情境，引导学生结合自己所读的书籍，进一步感悟有限生命的无限意义，认同个人生命与他人生命乃至整个人类生命息息相关，进而深化对生命的认识，做到敬畏生命；通过组织学生制订一份科学的健康家庭行动方案并认真落实，帮助学生充分认识身心健康的重要意义，掌握爱护身体、滋养心灵的方法，提高生活质量，在日常生活中以实际行动保持身心健康；通过组织学生开展以“生命的力量”为题的班级演讲活动，引导学生感悟平凡生命中的伟大力量，提升精神境界，积极面对成长路上的挫折，增强生命韧性，增强学生的思维能力、表达能力和实践能力，将正确的生命观传递给同学、家人乃至社会，形成珍爱生命、敬畏生命、守护生命安全的良好氛围。
学情分析
已知点：通过本单元的学习，学生已经对生命的特征有了较为全面的认识，他们开始意识到生命的宝贵与独特，生命安全意识和自我保护能力也显著增强。学生不仅关注身体的健康成长，更加重视心灵的滋养，展现出对生命深层次探索的渴望。
困惑点：虽然学生认识到爱护身体的重要性，但在日常习惯养成、健康饮食、持续锻炼等方面仍需进一步努力落实。同样，学生虽然开始关注心理健康，但在如何培养积极心态等方面还需加强实践探索。对于热爱生命、敬畏生命，学生的认识停留在浅层，这也使得他们难以将所学真正内化为个人的价值观念和行为准则，进而转化为实际行动。
发展点：在“单元思考与行动”的教学中，教师要更加注重引导学生进行深入反思与自我探索，推动其在思想上实现飞跃，真正将生命安全和健康教育的精髓内化于心、外化于行。
教学目标
1．通过对保尔·柯察金成长历程与经典文段的分析，懂得生命的意义，深入理解珍爱生命、敬畏生命的真谛，践行生命至上。
2．通过开展家庭健康情况调研、参与制订健康家庭行动方案，全面关注身体与心灵的成长，促进身心健康。
3．通过参与以“生命的力量”为主题的演讲活动，激发对生命的思考，正确认识困难挫折对生命成长的意义，增强生命的韧性。
教学内容
教学重点
对珍爱生命、敬畏生命的深入理解。
教学难点
在生活中践行珍爱生命、敬畏生命。
教学过程
教学环节
主要师生活动
新课导入
出示单元框架，引导学生回顾单元所学。
教师提问：本单元我们都学习了哪些内容呢？
学生积极思考，回答问题。
教师呈现简单的单元结构图，帮助学生回顾所学内容，理清单元脉络。
教师小结：本单元我们通过学习，认识到了生命是独特的、不可逆的、有限的，也是代代接续的，我们的精神生命是不断传承的。我们感受到生命的可贵。珍爱生命，既要敬畏生命，树立生命至上的观念，又要增强安全意识，提高防护能力，还要爱护身体，滋养心灵。
情境思考：阅读分享生命体悟
组织学生搜集资料，了解保尔·柯察金的故事，阅读教材中的《钢铁是怎样炼成的》选段，回答以下问题。
(1)了解保尔·柯察金的成长史，用一个词来评价他。
(2)结合他的成长历程和这段话，谈谈你对生命的理解。
学生积极思考，回答问题。
教师小结：正如书中所说，“人最宝贵的是生命”，生命是地球上最宝贵的财富。保尔独特的生命轨迹，是自我选择的结果，是生命独特性的体现。每个人的生命只有一次，生命是不可逆的，也是有限的，谁都无法抗拒生老病死。个体的精神生命不断传承，积淀和丰富着人类的精神财富。保尔·柯察金经历了贫困、战争和病痛的折磨，但始终坚定地追求共产主义理想，这不仅鼓舞了当时的大众，也给今天的我们带来人生的启迪，促使人们把能否为国家、民族乃至全人类作出贡献作为生命意义的评价标准。
《钢铁是怎样炼成的》启示我们，要敬畏生命，珍爱生命；要向保尔·柯察金学习，积极面对生活中的困难和挑战，不断磨炼意志，增强生命的韧性，为创造全人类的幸福美好生活而努力奋斗。
实践活动一：制订健康家庭行动方案
课前学生利用家庭健康情况调查问卷，对家庭成员进行调研，了解家庭成员身心健康水平，制订一份科学的健康家庭行动方案，并认真落实。调查问卷如下：
调研项目
具体细则
家庭成员：
符合
基本符合
不符合
基本情况
体重正常，没有超重与肥胖
血压、体温和心率在正常值范围内
每天保证7—8小时睡眠
定期进行健康体检
合理膳食
膳食以谷类为主，多吃蔬菜、水果和薯类，注意荤素、粗细搭配
每天食用奶类、豆类及其制品
膳食清淡，要少油、少盐、少糖，食用合格碘盐
讲究饮水卫生，每天适量饮水
生、熟食品分开存放和加工，生吃蔬菜水果要洗净，不吃变质、超过保质期的食品
适量运动
成年人每日进行6—10千步当量的身体活动，能够坚持
戒烟限酒
不吸烟，不吸二手烟
不饮酒或少量饮酒，不酗酒
心理平衡
重视和维护心理健康，能够有效调控负面情绪
——调查表设计参考《中国公民健康素养——基本知识与技能(2024年版)》
教学提示：制订健康家庭行动方案，要有充足的依据，可以参考国家卫生健康委员会编制的《心理健康素养十条》、当地政府部门制订的全民健康生活方式行动工作方案等，确保方案科学合理，易于执行；制订方案前，应当先对家庭成员的身心健康状况进行详尽的调查，使方案更具有针对性，从而做到有的放矢；可以与家庭成员合作，共同实施方案，并根据身心健康的变化情况及时对方案进行调整，将保持身心健康从纸面落到现实。
课前制作演示文稿，课上进行交流分享，分享内容包括“调研情况”“存在的健康问题及潜在危害”和“健康家庭行动方案”三部分。(教师要关注隐私问题)
提出问题：
(1)你或家庭成员最需要关注的健康问题是什么？
(2)和大家分享你参加这个活动的体会。
学生积极思考、回答问题。
教师小结：制订一份科学的健康家庭行动方案，主要是希望同学们充分认识身心健康的重要意义，掌握爱护身体、滋养心灵的方法。
身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。我们要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
良好的生命状态既需要健康的身体，也需要健康的心理和丰富的精神。拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。我们要保持心理健康，不断丰富自己的精神世界。
实践活动二：开展“生命的力量”班级演讲活动
课前教师发布演讲主题“生命的力量”，学生可从“选择一本书的精彩片段”“搜集身边人的生命故事”“讲述自己的成长经历”中任选其一，撰写约500字的演讲稿，演讲时长控制在3分钟以内。
演讲的内容要求侧重对生命力量的分析及启示分享，内容能激发听者的情感共鸣，有明确敬畏生命、珍爱生命、守护生命的具体做法。
小组同学利用课余时间，进行组内演讲、打分，评选出代表本小组在全班展示的同学。
课堂上，小组代表逐一演讲，师生共同完成点评打分，依据分数选出班级内的优秀作品。
评价内容
优秀(8—10分)
良好(6—7分)
一般(0—5分)
分数
内容讲述
紧扣主题，逻辑清晰，能激发情感共鸣
主题明确，讲述清楚
讲述内容与主题关联性不大
解读分析
能恰当运用本单元的核心观点进行深入分析
较恰当地使用学科观点，但分析不深入，有罗列现象
学科观点使用不当或没有使用学科观点
获得启示
启示与本单元的核心观点对应，较为具体
有做法，但不具体
没有谈启示
展示表现
声情并茂，有吸引力
吐字清晰，语气有起伏
声音较小，不够自信
合计
教学提示：开展班级演讲活动，教师要对演讲稿进行严格把关，确保内容遵循国家法律法规的规定，符合社会主义核心价值观的要求，符合公序良俗；演讲稿的文字量和演讲视频时长需控制在合理区间；演讲内容聚焦对生命力量的阐释，可以穿插朗诵、讲故事等多种形式，更好激发学生的情感共鸣，启发学生珍爱生命、敬畏生命、守护生命安全，强化活动效果。
课堂小结
通过本节课的学习，我们对生命有了更加深刻的认识，希望同学们在心灵深处种下“生命至上”的宝贵种子，保持对生命的敬畏与珍视。
让我们从此刻起，更加关注自己的身体，让它成为我们追求幸福生活的强大助力。同时，不要忘记滋养我们的心灵，保持心理健康，丰富精神世界，不断增强战胜困难的勇气，让生命充满色彩与活力。
愿我们都能将这份对生命的深刻理解转化为实际行动，过上健康、幸福、充满意义的生活。让我们携手前行，在生命的旅途中不断发现美好、创造美好。
板书设计
一、情境思考：阅读分享生命体悟
二、实践活动一：制订健康家庭行动方案
三、实践活动二：开展“生命的力量”班级演讲活动
作业设计
学习任务(二选一)
(1)与家庭成员认真落实健康家庭行动方案，并定期记录落实情况。
(2)结合班级的优秀演讲作品和老师的建议，修改完善演讲稿。