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山西省大同市云州区第二中学2024—2025学年七年级上学期第一次月考语文试题
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这是一份山西省大同市云州区第二中学2024—2025学年七年级上学期第一次月考语文试题，共11页。试卷主要包含了二单元，文学之约，心灵之旅(40分，含书写3分），现实之思等内容，欢迎下载使用。
▶上册第一、二单元
注意事项：满分120分，答题时间150分钟。
一、古典之美(27分)
( 一 )
1.学校诗社举办“寻美古诗”活动。下面是小西同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗 文原句填写在横线上。(10分)
2.请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。 (2分)
诗句：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
曹操《观沧海》
点评：
情景交融，借奇特的想象描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏伟气象，表现 出诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望统一全国、 的雄心壮志。
( 二 )
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-7题。
题号
二
三
四
总分
累分人
得分
景 物 之 美
(1)“峨眉山月半轮秋， ”,秋月高悬，影入清江。 (李白《峨眉山月歌》)
(2)“ ， ”,草木葱茏，生机勃勃。 (曹操《观沧海》)
(3)“ ， ”,平野开阔，大江直流。 (王湾《次北固山下》)
情 怀 之 美
(4)“正是江南好风景， ”,久别重逢，无限感慨。 (杜甫《江南逢李龟年》)
(5)“ ,一夜征人尽望乡”,风送笛声，徒然思乡。 (李益《夜上受降城闻笛》)
(6)“强欲登高去， ”,重阳登高，惆怅凄凉。 (岑参《行军九日思长安故园》)
(7)“ ， ”,寄情明月，关怀友人。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
景物如诗别样美，情志入诗别样情，古诗词里美常在。
【 甲 】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。
(选自《咏雪》
【 乙 】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃 至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对 子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(选自《陈太丘与友期行》)
3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（2分）
（1）俄而雪骤 骤： （2）太丘舍去 舍：
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
(1)撒盐空中差可拟。
翻译：
(2)与人期行，相委而去。
翻译： ，
甲文中的谢道韫和乙文中的陈元方性格上有何相同点?请简要分析。（4分）
宋人或①得玉，献诸子罕②,子罕弗③受。献玉者曰：“以示玉人④,玉人以为宝玉也，故敢献 之。”子罕曰：“我以(1) ,尔以(2) 。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” (节选自《左传 ·襄公十五年》)
【注释】①或：有人。②子罕：人名。③弗：不肯。④玉人：玉匠。
6.请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 (2分)
A.玉为宝 B.不贪为宝
7.面对献玉者送来的玉，子罕做出了怎样的选择?请结合选文谈谈你从子罕的身上获得了怎样 的启示。（4分）
二、文学之约(27分)
(一)
班级举办“有朋自远方来”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。
奔
8.请根据《现代汉语词典》中“奔”的词条，给下面加点的字注音、释义。（2分）
请仿照画波浪线的句子，在甲文画横线处补写恰当的内容。（2分）
10.同学们针对“互联网交友的利弊”展开了讨论，请你就“网络交友利大于弊”这一观点，提出两
条理由。 (2分)
(二)
班级开展“赏读经典 ·润泽心灵”主题活动。请参与并完成第11题。
选段一
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究
室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的 血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血 管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确 比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那 么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了， 以后你要全照着黑板上那样的画。”
选段三
有一天谈到这里，她便 说道，“母亲的钱，你拿来用 就是了，还不就是你的么?” 我说母亲没有钱，她就说可 以拿首饰去变卖；我说没有 首饰，她却道，“也许你没有 留心。”
选段二
这又使我发生新的 敬意了，别人不肯做，或 不能做的事，她却能够做 成功。她确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怨恨，从 此完全消失了。
11. (1)在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请你从以上选段描写的人物 中任选其一，结合具体内容，说说他(她)对鲁迅产生的影响。 (2分)
(2)请结合名著具体内容，为《朝花夕拾》写一段推荐语，将它分享给同学们。 (4分)
(三)
阅读下面的文章，完成第12题。
家乡的麦黄杏
王 英
又到了麦收时节，我莫名地想起老家院子里的老杏树，院子墙角的那棵杏树枝繁叶茂，枝枝 权权遮挡了半个院子，树上的杏儿是随着小麦的泛黄而成熟的，因此家乡人称之为“麦黄杏”。
七八岁的我最盼望的事情，就是夜里会刮风，而且越大越好，那样的话，树底下便会落下一 些熟透的黄杏，少则两三个，多则七八个。我家的麦黄杏比乒乓球小点儿，落在地上的杏带着麻 麻点点的灰斑，用拇指和食指稍用力一捏，肉与核轻而易举地就被分开了。杏肉黄里透红，吹弹 可破，用嘴吸食汁丰甘甜的果肉，那种感觉和滋味简直无法用语言来表达。
麦黄杏的成熟期也就十天左右，在杏儿成熟的日子里，小伙伴们都喜欢来我家院子里玩。 大家抬头看着高高的树上那诱人的杏，久久不肯离开。母亲就会说：“想吃，自己爬树上摘吧。” 母亲话音没落，小伙伴已经爬到树上，连吃带摘，直到吃饱了才满意而归。
麦收时节，也就到了杏子的收获期，母亲取出长竹竿，拎着筐子，让我爬到树上。我抱着树 干三下两下就蹿了上去，双脚稳稳地站在树权的中间，双手分别抓住两根结杏儿比较多的树枝， 奋力摇晃，杏儿就像下冰雹一样噼里啪啦往下掉，急不可耐地连蹦带跳落到地面上。对于那些 半遮半掩躲在树叶后面摇不下来的杏儿，母亲就用竹竿敲。于是，我又往高处爬了一段，再一次 猛摇晃枝条，于是，又落了一阵杏子雨。母亲和弟弟在下面手忙脚乱地捡拾着，杏子疾风暴雨般 砸了下来，不时打在母亲的草帽上，砸在弟弟的肩膀上，滚到奶奶的脚下，“哎呦”“乖乖”“嘿，真 攒劲!”—喊叫声、感叹声、惊叹声此起彼伏，欢乐溢满我家的小院。【 甲 】
友情，是人生中一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是 患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，
是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正 的友情储蓄，不是单向支取，而是通过双方的积累加重 其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而 且连本钱都会丧失殆尽。
【 乙 】
鼓岭柳杉和欧美式老房子，见证了绵延三代 的故事。穆言灵和她的丈夫都是热爱中国文化 的美国人，他们创立了“鼓岭之友”,并奔走于美国 的东西海岸间，寻找那些尘封在鼓岭柳杉和欧美 式老房子里的人物，让美好的记忆重新鲜活起 来，续写着中美两国民间浓厚情谊往来的佳话。
奔bēn ①急跑：狂~。②紧赶；赶忙或赶急事：~命。③逃跑：东~ 西窜。
bèn ①直向目的地走去：投～。②朝；向：～这边看。③为某事奔
走：~球票。
母亲把那些微黄的捏着较硬的青杏儿装到葫芦瓢里，放在存放麦子的水泥柜里捂，又把摔烂的、有孔的、带虫眼的杏儿留给自家人吃，把熟透的好杏儿装进篮子，上面放了一个葫芦瓢，让我挎 着篮子一瓢瓢送给左邻右舍们品尝。从上小学开始，一直到上中学，这项工作我整整干了十年
小时候每次把好杏儿送给别人的时候，母亲怕我不理解，就对我说：“别人吃是扬名，留着自 家吃是填坑，人活一辈子，一定要落下个好名声，这才是最重要的!”我和弟弟似懂非懂地点点 头，悄悄地把藏在自己小兜里的熟的大杏子放到送人的挎篮里，那一刻，母亲露出了满是赞许的 神情和欣慰的笑容。
“人活一辈子，一定要落下个好名声”,母亲这句话就像一枚种子，深深地根植在了我幼小的 心灵，它悄悄地发了芽，而且随着年龄的增长，愈加繁茂起来。
记得有位作家说过这样一句话：“人取自一棵杏树的，其实是一棵杏树的慷慨和恩赐。”的 确，在我的家乡，一棵棵杏树就这样一代代地繁衍下来，影响着我们的日常生活，为我们的生活 带来美好的滋味与回忆。
我曾无数次做过一个相同的梦，梦见自己长了一双透明的翅膀，在家乡的星空中飞翔，凝视 着家乡土地，凝视着老院子里的挂满果实的杏树。我看见杏树下一个男孩目光清澈且明亮，他 望向远方的眼眸，犹如树尖上的月光充满了爱意!
(选自《廊坊日报》2024年6月11日，有删改)
12.文章《家乡的麦黄杏》围绕老家院子里的“麦黄杏”展开回忆，温馨动人，情感真挚。请参与 “温馨回忆 ·饱含真情”的品读活动。
(1)文中画横线的句子运用了哪些修辞手法?请简要分析。 (5分)
(2)结合文章内容，围绕“甜甜麦黄杏 ·悠悠慈母心”,写一段不少于150字的赏析性文字。
(10分)
二、文学之约(27分)
二、文学之约(27分)
现实之思（26分）
（一）
班级开展“留心生活 · 汲取智慧”学习活动，请参与并完成第13-14题。
人间草木，菜蔬瓜果，一旦经霜，便由内而外地发生变化，变得内敛、温润、沉稳、朴厚、甘美。
霜叶红于二月花。与红枫相类的，还有乌柏、樱花树等。樱花树经霜之后，叶子悄然变得殷 红，妩媚俏丽。大自然实在神奇。霜，看上去严酷、冷峻，骨子里却有着济世的热心肠。银杏树 经霜之后，树叶金黄，有着温暖初冬的华美。
果蔬之中，青菜经霜后，口感变糯了，少了春夏时淡淡的酸苦，多了些许甘美。大白菜经霜之 后，开始抱心生长。大白菜不经霜冻，就无法储藏。夏天的大白菜，放上两天就会发黑变坏。山 芋、萝卜等，想要窖藏，也必须经霜。柿子不经霜，青涩硬艮；经过霜打，色红如灯，汁肉软糯怡人。
水瘦山寒，便是寒霜莅临的景致。经霜，意味着去掉浮华、夸张、虚佞、狂妄和伪饰，变得简 约、沉实、稳重、谦和与本真。夏虫不可语冰。经霜，从某种意义上来说，也是一种历练。 (选自《读者》2024年第12期，有删改）
【活动一 拟写标题】
13.收集材料的同学把本文标题漏了，请你拟写一个，并说明理由。 (4分)
【活动二 各抒己见】
14. “经霜，从某种意义上来说，也是一种历练”富含生活哲理，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解，并与同学们交流。 (6分)
(二)
班级开展“有效沟通 ·亲和父母”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。
【沟通现状】
孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是遭遇失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情，和父母沟通时经常不欢而散。
什么意思？你在讽刺我吗？
我怎么感觉你话里带刺，这叫抗压一流？
我怎么会骂你呢？你心态不错，妈妈挺欣慰的。
我是真的欣常你，考得不好，一般人脸上挂不住。可你回家也没有垂头丧气。你抗压能力一流哦!
考试成绩非常差，你还是狠狠骂我一顿吧！
【孩子想法】
孩子希望和家长沟通的方面
5540
65.7%
41.7%
33.1%
47.3%
34.8%
身体健康
心 理 状 况
心理状况
身体健康
四
【通则不痛】
亲子沟通，对孩子而言，首先不能“闭目塞听”。当抗拒父母时，我们可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样?父母的话有没有道理?是不是有可以接受的部分?责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉?叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对 自己这般放心不下。
对于家长而言，要想帮助孩子克服压力，先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来 的。要抽出时间和孩子面对面地交谈，认真地听孩子说话。当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先问一下孩子在学习上是否有什么困难，这些困难是不是可以帮忙解决的，鼓励孩子，给孩子动力。
【沟通有方】
在沟通中表达感受十分重要，在向父母阐述了事实后，对其有什么感受一定要直白地说出来。
沟通过程中一定要直接说出自己到底想要什么,而不是让情绪主宰我们的嘴巴和大脑，更 不能拒绝沟通。
告诉父母需要他们为自己做什么,越具体越好。同时要注意的是，请求是在尊重和倾听的 基础上进行的，只有相互理解，双方才能真正做出行为的改变，打破僵局。
15.亲子沟通很重要。下面是同学们关于“亲子沟通”的相关问题。请你按要求为同学们答疑。
小西：为什么我和父母沟通时经常不欢而散，特别进入初中后这一情况越发严重?求解答。
(1)请根据【沟通现状】中的内容作答。 (2分)
小文：男女生在希望家长关注的方面有异同，求具体介绍。
(2)请根据【孩子想法】中的图片资料作答，不少于80字。 (6分)
小宇：我也想和父母好好地沟通，但总是做不好，感到焦虑。我到底该怎样做呢?
(3)作为朋友，请你开导小宇，并谈谈作为中学生的我们应该怎样和父母有效沟通。(8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。
四、心灵之旅(40分，含书写3分）
16.阅读下面材料，按要求作文。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考?请从下面两个题目中任选一个，写一篇不 少于600字的文章。
题目一：以“风景”为话题，自拟题目 题目二：那一幕，留在我心底
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
巍峨的高山，清澈的小溪，缤纷的四 季、田间、课堂、操场、街道……只要我们 留心，身边处处都是美丽的风景。
生活的碎影如帧帧影像，那些难忘的画面编织着我们
岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖 的……那触动心灵的一幕幕，灿烂心间，又怎会忘记?
总有一处风景让你心醉，总有一些日子令你难忘。
山西省2024—2025学年度七年级第一次月考 语文参考答案
一、古典之美(27分)
(一)(12分)
1.(1)影入平羌江水流 (2)树木丛生 百草丰茂 (3)潮平两岸阔 风正一帆悬
(4)落花时节又逢君 (5)不知何处吹芦管 (6)无人送酒来
(7)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
评分标准：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.建功立业
评分标准：答对得2分，共2分。
(二)(15分)
3. (1)急(2)舍弃
评分标准：每空1分，共2分。对加点字理解正确即可得分。
4. (1)跟把盐撒在空中大体可以相比(2)和别人相约同行 却丢下我走了 评分标准：第(1)题1分，第(2)题2分，共3分。
5.示例：他们都机智聪颖。谢道韫将雪比作飘飞的柳絮，比喻精妙，形神兼备；陈元方对“友人” 的批评有理有据，十分中肯。
评分标准：答出相同点，2分；分析各1分。共4分。其他答案言之成理亦可。
6. (1)不贪为宝(2)玉为宝
评分标准：填写正确，2分。共2分。两空填相同句子，不给分。
7.子罕拒绝了献玉者的玉。启示示例：子罕面对珍贵的宝玉，不为所动。我从他身上懂得了做 人要洁身自好，坚守本心，保持美好的品质。
评分标准：第一问1分；第二问3分。共4分。言之成理即可。
参考译文：
宋国有个人得到了(一块)玉，(把它)献给(宋国国相)子罕，子罕不肯接受。献玉的人说：“(我 已经)把它给玉匠看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给您。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你 把玉作为珍宝；如果(把玉)给我，(我们)都会丧失了珍宝，还不如各人持有自己的珍宝。”
二、文学之约(27分)
(一)(6分) 8.bēn 急跑
评分标准：每空1分，共2分。
9.示例：是失意之时的温暖拥抱 评分标准：仿写合理即可，共2分。
10.示例：①可以扩大交友范围，结交到更多志同道合的朋友；②可以与身处不同地域的网友交流，了解到更多地区的风土人情。
评分标准：每点1分，共2分。其他答案能证明观点亦可。
(二)(6分)
11. (1)示例一：藤野先生在鲁迅留学于日本的期间给予鲁迅很多帮助和关怀，他不仅教给鲁迅 医学知识，更给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指引者。
示例二：阿长给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给鲁迅买来了他渴求的《山海经》,做 到了别人做不到的事情。鲁迅一直怀念和感激她。
示例三：衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋，怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布谣言，她让鲁 迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪善和欺骗。
评分标准：结合具体事例，1分；阐述人物影响，1分。共2分。言之成理即可。
(2)示例：同学们，《朝花夕拾》一书中，有鲁迅回忆儿时趣事的《从百草园到三味书屋》,有表 现他与师友交往经历的《藤野先生》《范爱农》,也有反映他家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》
等。在这些篇目中，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，令人回味无穷，你们读过之后定
会受益匪浅的。
评分标准：结合具体内容，2分；推荐理由，2分。共4分。
(三)(15分)
12. (1)画横线的句子运用了比喻和拟人的修辞手法，将杏儿比作冰雹，赋予杏子以人的心理和 动作，生动形象地表现出杏儿下落的速度之快及数量之多，增强了句子的感染力和表现力， 表达出作者对杏儿的喜爱之情。
评分标准：答出修辞手法，2分；答出表达效果，3分。共5分。
(2)示例：甜甜麦黄杏，悠悠慈母心。家里的麦黄杏一成熟，小伙伴们都来“我”家玩，母亲让 他们爬上树连吃带摘，满足口腹之欲，这是母亲骨子里的善良慈爱；麦黄杏收获期，一家人齐 上阵，“我”上树摇晃树枝，弟弟在下面捡，母亲协助哥俩，这是母亲对孩子的劳动教育；摘完 麦黄杏，摔烂的、有孔的、带虫眼的留下自家吃，熟透的好杏送给左邻右舍们，与人为善做好 人，这是母亲做人道理的言传身教。杏树一代代繁衍，智慧的教育一代代流传，麦黄杏子甜在嘴里，母亲教育记在心头!
评分标准：围绕句子，结合具体内容赏析，6分；思路清晰，2分；语言流畅，2分。共10分。 字数不够酌情扣分。
三、现实之思(26分)
(一)(10分)
13.示例：我会拟写“经霜之美”。因为这个标题直接点明了文段的中心，即各种事物经过霜的洗 礼所展现出的美好变化，突出了霜所带来的积极影响。
评分标准：标题拟写合理，2分；理由阐述合理，2分。共4分。其他答案言之成理亦可。
14.示例：人间草木、菜蔬瓜果经历寒霜而变得内敛、温润、朴厚、甘美，我们经历过痛苦、艰难和
挫折，也会变得坚强和成熟。比如在与朋友交往中，我们会经历误会和冲突，从这些冲突中， 我们学会理解和包容他人，也让自己的性格变得更加稳重。
评分标准：句子理解准确，2分；结合生活实际阐述，3分；语言流畅，1分。共6分。
(二)(16分)
15.(1)沟通时我们情绪不对，会导致沟通内容扭曲；而进入初中的我们内心敏感，尤其是遭遇失 败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情。
评分标准：意思答对，2分。共2分。
(2)示例：异：男生在身体健康和心理状况这两方面，更希望父母多关注他们的身体健康。女 生在这两方面则更希望父母多关注她们的心理状况。同：男女生都希望父母更多地关注他 们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面渴望的关注度与之相比较低。
评分标准：异、同各3分，共6分。字数不够酌情扣分。
(3)示例：小宇，我们年龄还小，控制不好自己的情绪，而且父母有时不知道我们希望沟通什 么,所以和父母沟通不畅，这很正常，你不必为此感到焦虑；在与父母沟通时，我们不能“闭目 塞听”,不妨多站在父母的立场想问题，抽出时间和父母面对面地交谈；其次，在沟通中我们 要直接表达自己的感受，直接说出自己到底想要什么,告诉父母需要为自己做什么。小宇， 只要我们学会尊重和倾听，和父母相互理解，一定能有效沟通的!
评分标准：开导合理，2分；建议合理，4分；语言流畅，2分。共8分。字数不够酌情扣分。
四、心灵之旅(40分，含书写3分)
16.略。
书写评分标准：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。
作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达600字酌情扣分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。
注：①不写题目扣2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。
分值
评分标准
3分
书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范
2分
书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范
0 - 1 分
书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范
分值
内容
结构
语言
立意
33—37分
内容新颖典型，有真情实 感，能表达自己对自然、 社会、人生的真实而独特 的感悟。叙事生动具体； 描写富有表现力；说明清 楚明白；议论观点鲜明， 理由充分，逻辑严密
结构有创意，完整统 一，过渡自然，条理 清楚，详略得当，线 索分明
能恰当运用多种表 达方式，善用修辞， 词汇丰富，用词贴 切，句式多样，语言 流畅，有文采
有正确的价值导 向，能挖掘题目 的内涵，立意有 深度，有新意，感 情充沛，能引起 读者的情感共鸣
29—32分
内容典型，有真情实感， 能表达自己对自然、社 会、人生的感悟和思考。
叙事较生动；说明清楚； 议论观点明确，论述有理 有据
结构完整，过渡自 然，条理清楚，详略 得当
能合理运用不同的 表达方式，词汇较丰 富，语言流畅，表意 清楚
有正确的价值导 向，中心思想突出
25—28分
审题较准确，内容较真 实，能表达自己的感受。 说明较清楚；议论观点较 明确，理由较充分
结构较完整，条理较 清楚，详略较得当
能较为合理地运用 表达方式，语言通 畅，表意清楚
有正确的价值导 向，中心思想较 突出
21-24分
内容符合题目，但理解肤
浅，内容陈旧、不具体，情
感不够真实。说明不清
楚；议论观点不明确，论 述没有针对性
结构基本完整，条理 不清楚，详略不得当
语言平淡，表达方式 单一，词汇较贫乏， 表意含糊
有中心思想，且 立意正确
20分及 以下
不符合题意，内容空洞、 虚假，表达混乱
结构不完整，没有条 理，详略失当
语言乏味，表意不清
中心思想不明确 或立意不正确
▶上册第一、二单元
注意事项：满分120分，答题时间150分钟。
一、古典之美(27分)
( 一 )
1.学校诗社举办“寻美古诗”活动。下面是小西同学制作的诗文名句练习卡，请将空缺处的古诗 文原句填写在横线上。(10分)
2.请赏读下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。 (2分)
诗句：
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
曹操《观沧海》
点评：
情景交融，借奇特的想象描绘大海吞吐日月星辰、包蕴万千的宏伟气象，表现 出诗人博大的胸怀，抒发了诗人渴望统一全国、 的雄心壮志。
( 二 )
班级开展“品古典意蕴”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3-7题。
题号
二
三
四
总分
累分人
得分
景 物 之 美
(1)“峨眉山月半轮秋， ”,秋月高悬，影入清江。 (李白《峨眉山月歌》)
(2)“ ， ”,草木葱茏，生机勃勃。 (曹操《观沧海》)
(3)“ ， ”,平野开阔，大江直流。 (王湾《次北固山下》)
情 怀 之 美
(4)“正是江南好风景， ”,久别重逢，无限感慨。 (杜甫《江南逢李龟年》)
(5)“ ,一夜征人尽望乡”,风送笛声，徒然思乡。 (李益《夜上受降城闻笛》)
(6)“强欲登高去， ”,重阳登高，惆怅凄凉。 (岑参《行军九日思长安故园》)
(7)“ ， ”,寄情明月，关怀友人。
(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)
景物如诗别样美，情志入诗别样情，古诗词里美常在。
【 甲 】
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄 子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未 若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕 女，左将军王凝之妻也。
(选自《咏雪》
【 乙 】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃 至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答 曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相 委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对 子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
(选自《陈太丘与友期行》)
3.字里有乾坤。解释下面加点字的意思。（2分）
（1）俄而雪骤 骤： （2）太丘舍去 舍：
4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
(1)撒盐空中差可拟。
翻译：
(2)与人期行，相委而去。
翻译： ，
甲文中的谢道韫和乙文中的陈元方性格上有何相同点?请简要分析。（4分）
宋人或①得玉，献诸子罕②,子罕弗③受。献玉者曰：“以示玉人④,玉人以为宝玉也，故敢献 之。”子罕曰：“我以(1) ,尔以(2) 。若以与我，皆丧宝也。不若人有其宝。” (节选自《左传 ·襄公十五年》)
【注释】①或：有人。②子罕：人名。③弗：不肯。④玉人：玉匠。
6.请结合语境，把下面的句子填入上文相应空缺处。 (2分)
A.玉为宝 B.不贪为宝
7.面对献玉者送来的玉，子罕做出了怎样的选择?请结合选文谈谈你从子罕的身上获得了怎样 的启示。（4分）
二、文学之约(27分)
(一)
班级举办“有朋自远方来”综合性学习活动。请阅读下面材料并完成第8-10题。
奔
8.请根据《现代汉语词典》中“奔”的词条，给下面加点的字注音、释义。（2分）
请仿照画波浪线的句子，在甲文画横线处补写恰当的内容。（2分）
10.同学们针对“互联网交友的利弊”展开了讨论，请你就“网络交友利大于弊”这一观点，提出两
条理由。 (2分)
(二)
班级开展“赏读经典 ·润泽心灵”主题活动。请参与并完成第11题。
选段一
还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究
室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的 血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血 管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确 比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那 么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了， 以后你要全照着黑板上那样的画。”
选段三
有一天谈到这里，她便 说道，“母亲的钱，你拿来用 就是了，还不就是你的么?” 我说母亲没有钱，她就说可 以拿首饰去变卖；我说没有 首饰，她却道，“也许你没有 留心。”
选段二
这又使我发生新的 敬意了，别人不肯做，或 不能做的事，她却能够做 成功。她确有伟大的神 力。谋害隐鼠的怨恨，从 此完全消失了。
11. (1)在《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，请你从以上选段描写的人物 中任选其一，结合具体内容，说说他(她)对鲁迅产生的影响。 (2分)
(2)请结合名著具体内容，为《朝花夕拾》写一段推荐语，将它分享给同学们。 (4分)
(三)
阅读下面的文章，完成第12题。
家乡的麦黄杏
王 英
又到了麦收时节，我莫名地想起老家院子里的老杏树，院子墙角的那棵杏树枝繁叶茂，枝枝 权权遮挡了半个院子，树上的杏儿是随着小麦的泛黄而成熟的，因此家乡人称之为“麦黄杏”。
七八岁的我最盼望的事情，就是夜里会刮风，而且越大越好，那样的话，树底下便会落下一 些熟透的黄杏，少则两三个，多则七八个。我家的麦黄杏比乒乓球小点儿，落在地上的杏带着麻 麻点点的灰斑，用拇指和食指稍用力一捏，肉与核轻而易举地就被分开了。杏肉黄里透红，吹弹 可破，用嘴吸食汁丰甘甜的果肉，那种感觉和滋味简直无法用语言来表达。
麦黄杏的成熟期也就十天左右，在杏儿成熟的日子里，小伙伴们都喜欢来我家院子里玩。 大家抬头看着高高的树上那诱人的杏，久久不肯离开。母亲就会说：“想吃，自己爬树上摘吧。” 母亲话音没落，小伙伴已经爬到树上，连吃带摘，直到吃饱了才满意而归。
麦收时节，也就到了杏子的收获期，母亲取出长竹竿，拎着筐子，让我爬到树上。我抱着树 干三下两下就蹿了上去，双脚稳稳地站在树权的中间，双手分别抓住两根结杏儿比较多的树枝， 奋力摇晃，杏儿就像下冰雹一样噼里啪啦往下掉，急不可耐地连蹦带跳落到地面上。对于那些 半遮半掩躲在树叶后面摇不下来的杏儿，母亲就用竹竿敲。于是，我又往高处爬了一段，再一次 猛摇晃枝条，于是，又落了一阵杏子雨。母亲和弟弟在下面手忙脚乱地捡拾着，杏子疾风暴雨般 砸了下来，不时打在母亲的草帽上，砸在弟弟的肩膀上，滚到奶奶的脚下，“哎呦”“乖乖”“嘿，真 攒劲!”—喊叫声、感叹声、惊叹声此起彼伏，欢乐溢满我家的小院。【 甲 】
友情，是人生中一笔受益匪浅的储蓄。这储蓄，是 患难之中的倾囊相助，是错误路上的逆耳忠言，
是痛苦时抹去泪水的一缕春风。真正 的友情储蓄，不是单向支取，而是通过双方的积累加重 其分量，任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而 且连本钱都会丧失殆尽。
【 乙 】
鼓岭柳杉和欧美式老房子，见证了绵延三代 的故事。穆言灵和她的丈夫都是热爱中国文化 的美国人，他们创立了“鼓岭之友”,并奔走于美国 的东西海岸间，寻找那些尘封在鼓岭柳杉和欧美 式老房子里的人物，让美好的记忆重新鲜活起 来，续写着中美两国民间浓厚情谊往来的佳话。
奔bēn ①急跑：狂~。②紧赶；赶忙或赶急事：~命。③逃跑：东~ 西窜。
bèn ①直向目的地走去：投～。②朝；向：～这边看。③为某事奔
走：~球票。
母亲把那些微黄的捏着较硬的青杏儿装到葫芦瓢里，放在存放麦子的水泥柜里捂，又把摔烂的、有孔的、带虫眼的杏儿留给自家人吃，把熟透的好杏儿装进篮子，上面放了一个葫芦瓢，让我挎 着篮子一瓢瓢送给左邻右舍们品尝。从上小学开始，一直到上中学，这项工作我整整干了十年
小时候每次把好杏儿送给别人的时候，母亲怕我不理解，就对我说：“别人吃是扬名，留着自 家吃是填坑，人活一辈子，一定要落下个好名声，这才是最重要的!”我和弟弟似懂非懂地点点 头，悄悄地把藏在自己小兜里的熟的大杏子放到送人的挎篮里，那一刻，母亲露出了满是赞许的 神情和欣慰的笑容。
“人活一辈子，一定要落下个好名声”,母亲这句话就像一枚种子，深深地根植在了我幼小的 心灵，它悄悄地发了芽，而且随着年龄的增长，愈加繁茂起来。
记得有位作家说过这样一句话：“人取自一棵杏树的，其实是一棵杏树的慷慨和恩赐。”的 确，在我的家乡，一棵棵杏树就这样一代代地繁衍下来，影响着我们的日常生活，为我们的生活 带来美好的滋味与回忆。
我曾无数次做过一个相同的梦，梦见自己长了一双透明的翅膀，在家乡的星空中飞翔，凝视 着家乡土地，凝视着老院子里的挂满果实的杏树。我看见杏树下一个男孩目光清澈且明亮，他 望向远方的眼眸，犹如树尖上的月光充满了爱意!
(选自《廊坊日报》2024年6月11日，有删改)
12.文章《家乡的麦黄杏》围绕老家院子里的“麦黄杏”展开回忆，温馨动人，情感真挚。请参与 “温馨回忆 ·饱含真情”的品读活动。
(1)文中画横线的句子运用了哪些修辞手法?请简要分析。 (5分)
(2)结合文章内容，围绕“甜甜麦黄杏 ·悠悠慈母心”,写一段不少于150字的赏析性文字。
(10分)
二、文学之约(27分)
二、文学之约(27分)
现实之思（26分）
（一）
班级开展“留心生活 · 汲取智慧”学习活动，请参与并完成第13-14题。
人间草木，菜蔬瓜果，一旦经霜，便由内而外地发生变化，变得内敛、温润、沉稳、朴厚、甘美。
霜叶红于二月花。与红枫相类的，还有乌柏、樱花树等。樱花树经霜之后，叶子悄然变得殷 红，妩媚俏丽。大自然实在神奇。霜，看上去严酷、冷峻，骨子里却有着济世的热心肠。银杏树 经霜之后，树叶金黄，有着温暖初冬的华美。
果蔬之中，青菜经霜后，口感变糯了，少了春夏时淡淡的酸苦，多了些许甘美。大白菜经霜之 后，开始抱心生长。大白菜不经霜冻，就无法储藏。夏天的大白菜，放上两天就会发黑变坏。山 芋、萝卜等，想要窖藏，也必须经霜。柿子不经霜，青涩硬艮；经过霜打，色红如灯，汁肉软糯怡人。
水瘦山寒，便是寒霜莅临的景致。经霜，意味着去掉浮华、夸张、虚佞、狂妄和伪饰，变得简 约、沉实、稳重、谦和与本真。夏虫不可语冰。经霜，从某种意义上来说，也是一种历练。 (选自《读者》2024年第12期，有删改）
【活动一 拟写标题】
13.收集材料的同学把本文标题漏了，请你拟写一个，并说明理由。 (4分)
【活动二 各抒己见】
14. “经霜，从某种意义上来说，也是一种历练”富含生活哲理，请结合生活实际，谈谈你对这句话的理解，并与同学们交流。 (6分)
(二)
班级开展“有效沟通 ·亲和父母”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。
【沟通现状】
孩子情绪不对，和父母沟通时，内容就会扭曲。没有良好的情绪，说得再多也只是发泄。另外，很多孩子进入初中，内心敏感，尤其是遭遇失败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情，和父母沟通时经常不欢而散。
什么意思？你在讽刺我吗？
我怎么感觉你话里带刺，这叫抗压一流？
我怎么会骂你呢？你心态不错，妈妈挺欣慰的。
我是真的欣常你，考得不好，一般人脸上挂不住。可你回家也没有垂头丧气。你抗压能力一流哦!
考试成绩非常差，你还是狠狠骂我一顿吧！
【孩子想法】
孩子希望和家长沟通的方面
5540
65.7%
41.7%
33.1%
47.3%
34.8%
身体健康
心 理 状 况
心理状况
身体健康
四
【通则不痛】
亲子沟通，对孩子而言，首先不能“闭目塞听”。当抗拒父母时，我们可以想想：不是为了自己好，父母怎么会这样?父母的话有没有道理?是不是有可以接受的部分?责怪父母不懂自己，是不是也因为自己不对父母敞开心扉?叮咛也许啰唆，但这个世界上除了父母，还有谁能对 自己这般放心不下。
对于家长而言，要想帮助孩子克服压力，先要了解孩子心理上有什么压力、压力是从哪里来 的。要抽出时间和孩子面对面地交谈，认真地听孩子说话。当遇到孩子成绩下降的问题时，可以先问一下孩子在学习上是否有什么困难，这些困难是不是可以帮忙解决的，鼓励孩子，给孩子动力。
【沟通有方】
在沟通中表达感受十分重要，在向父母阐述了事实后，对其有什么感受一定要直白地说出来。
沟通过程中一定要直接说出自己到底想要什么,而不是让情绪主宰我们的嘴巴和大脑，更 不能拒绝沟通。
告诉父母需要他们为自己做什么,越具体越好。同时要注意的是，请求是在尊重和倾听的 基础上进行的，只有相互理解，双方才能真正做出行为的改变，打破僵局。
15.亲子沟通很重要。下面是同学们关于“亲子沟通”的相关问题。请你按要求为同学们答疑。
小西：为什么我和父母沟通时经常不欢而散，特别进入初中后这一情况越发严重?求解答。
(1)请根据【沟通现状】中的内容作答。 (2分)
小文：男女生在希望家长关注的方面有异同，求具体介绍。
(2)请根据【孩子想法】中的图片资料作答，不少于80字。 (6分)
小宇：我也想和父母好好地沟通，但总是做不好，感到焦虑。我到底该怎样做呢?
(3)作为朋友，请你开导小宇，并谈谈作为中学生的我们应该怎样和父母有效沟通。(8分) 写作提示：①结合四则材料；②不少于100字。
四、心灵之旅(40分，含书写3分）
16.阅读下面材料，按要求作文。
上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考?请从下面两个题目中任选一个，写一篇不 少于600字的文章。
题目一：以“风景”为话题，自拟题目 题目二：那一幕，留在我心底
写作提示：①除诗歌外，文体不限；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。
巍峨的高山，清澈的小溪，缤纷的四 季、田间、课堂、操场、街道……只要我们 留心，身边处处都是美丽的风景。
生活的碎影如帧帧影像，那些难忘的画面编织着我们
岁月的斑斓与芳华，有欣喜的，有惭愧的，有感伤的，有温暖 的……那触动心灵的一幕幕，灿烂心间，又怎会忘记?
总有一处风景让你心醉，总有一些日子令你难忘。
山西省2024—2025学年度七年级第一次月考 语文参考答案
一、古典之美(27分)
(一)(12分)
1.(1)影入平羌江水流 (2)树木丛生 百草丰茂 (3)潮平两岸阔 风正一帆悬
(4)落花时节又逢君 (5)不知何处吹芦管 (6)无人送酒来
(7)我寄愁心与明月 随君直到夜郎西
评分标准：每空1分，共10分。出现错字、别字、添字、漏字等现象，则该空不得分。
2.建功立业
评分标准：答对得2分，共2分。
(二)(15分)
3. (1)急(2)舍弃
评分标准：每空1分，共2分。对加点字理解正确即可得分。
4. (1)跟把盐撒在空中大体可以相比(2)和别人相约同行 却丢下我走了 评分标准：第(1)题1分，第(2)题2分，共3分。
5.示例：他们都机智聪颖。谢道韫将雪比作飘飞的柳絮，比喻精妙，形神兼备；陈元方对“友人” 的批评有理有据，十分中肯。
评分标准：答出相同点，2分；分析各1分。共4分。其他答案言之成理亦可。
6. (1)不贪为宝(2)玉为宝
评分标准：填写正确，2分。共2分。两空填相同句子，不给分。
7.子罕拒绝了献玉者的玉。启示示例：子罕面对珍贵的宝玉，不为所动。我从他身上懂得了做 人要洁身自好，坚守本心，保持美好的品质。
评分标准：第一问1分；第二问3分。共4分。言之成理即可。
参考译文：
宋国有个人得到了(一块)玉，(把它)献给(宋国国相)子罕，子罕不肯接受。献玉的人说：“(我 已经)把它给玉匠看了，玉匠认为它是珍宝，所以才敢献给您。”子罕说：“我把不贪财作为珍宝，你 把玉作为珍宝；如果(把玉)给我，(我们)都会丧失了珍宝，还不如各人持有自己的珍宝。”
二、文学之约(27分)
(一)(6分) 8.bēn 急跑
评分标准：每空1分，共2分。
9.示例：是失意之时的温暖拥抱 评分标准：仿写合理即可，共2分。
10.示例：①可以扩大交友范围，结交到更多志同道合的朋友；②可以与身处不同地域的网友交流，了解到更多地区的风土人情。
评分标准：每点1分，共2分。其他答案能证明观点亦可。
(二)(6分)
11. (1)示例一：藤野先生在鲁迅留学于日本的期间给予鲁迅很多帮助和关怀，他不仅教给鲁迅 医学知识，更给予了鲁迅极大的关心、鼓励和真诚的帮助，是鲁迅人生途中的指引者。
示例二：阿长给鲁迅的童年带来了无限温暖，她花心思给鲁迅买来了他渴求的《山海经》,做 到了别人做不到的事情。鲁迅一直怀念和感激她。
示例三：衍太太鼓励小孩子冬天吃冰、打旋，怂恿鲁迅去偷母亲的首饰，还散布谣言，她让鲁 迅看到了人性中的丑陋和阴险、伪善和欺骗。
评分标准：结合具体事例，1分；阐述人物影响，1分。共2分。言之成理即可。
(2)示例：同学们，《朝花夕拾》一书中，有鲁迅回忆儿时趣事的《从百草园到三味书屋》,有表 现他与师友交往经历的《藤野先生》《范爱农》,也有反映他家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》
等。在这些篇目中，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察，令人回味无穷，你们读过之后定
会受益匪浅的。
评分标准：结合具体内容，2分；推荐理由，2分。共4分。
(三)(15分)
12. (1)画横线的句子运用了比喻和拟人的修辞手法，将杏儿比作冰雹，赋予杏子以人的心理和 动作，生动形象地表现出杏儿下落的速度之快及数量之多，增强了句子的感染力和表现力， 表达出作者对杏儿的喜爱之情。
评分标准：答出修辞手法，2分；答出表达效果，3分。共5分。
(2)示例：甜甜麦黄杏，悠悠慈母心。家里的麦黄杏一成熟，小伙伴们都来“我”家玩，母亲让 他们爬上树连吃带摘，满足口腹之欲，这是母亲骨子里的善良慈爱；麦黄杏收获期，一家人齐 上阵，“我”上树摇晃树枝，弟弟在下面捡，母亲协助哥俩，这是母亲对孩子的劳动教育；摘完 麦黄杏，摔烂的、有孔的、带虫眼的留下自家吃，熟透的好杏送给左邻右舍们，与人为善做好 人，这是母亲做人道理的言传身教。杏树一代代繁衍，智慧的教育一代代流传，麦黄杏子甜在嘴里，母亲教育记在心头!
评分标准：围绕句子，结合具体内容赏析，6分；思路清晰，2分；语言流畅，2分。共10分。 字数不够酌情扣分。
三、现实之思(26分)
(一)(10分)
13.示例：我会拟写“经霜之美”。因为这个标题直接点明了文段的中心，即各种事物经过霜的洗 礼所展现出的美好变化，突出了霜所带来的积极影响。
评分标准：标题拟写合理，2分；理由阐述合理，2分。共4分。其他答案言之成理亦可。
14.示例：人间草木、菜蔬瓜果经历寒霜而变得内敛、温润、朴厚、甘美，我们经历过痛苦、艰难和
挫折，也会变得坚强和成熟。比如在与朋友交往中，我们会经历误会和冲突，从这些冲突中， 我们学会理解和包容他人，也让自己的性格变得更加稳重。
评分标准：句子理解准确，2分；结合生活实际阐述，3分；语言流畅，1分。共6分。
(二)(16分)
15.(1)沟通时我们情绪不对，会导致沟通内容扭曲；而进入初中的我们内心敏感，尤其是遭遇失 败受挫的时候，渴望得到理解但又拒绝被同情。
评分标准：意思答对，2分。共2分。
(2)示例：异：男生在身体健康和心理状况这两方面，更希望父母多关注他们的身体健康。女 生在这两方面则更希望父母多关注她们的心理状况。同：男女生都希望父母更多地关注他 们的兴趣爱好或特长，对身体健康和心理状况方面渴望的关注度与之相比较低。
评分标准：异、同各3分，共6分。字数不够酌情扣分。
(3)示例：小宇，我们年龄还小，控制不好自己的情绪，而且父母有时不知道我们希望沟通什 么,所以和父母沟通不畅，这很正常，你不必为此感到焦虑；在与父母沟通时，我们不能“闭目 塞听”,不妨多站在父母的立场想问题，抽出时间和父母面对面地交谈；其次，在沟通中我们 要直接表达自己的感受，直接说出自己到底想要什么,告诉父母需要为自己做什么。小宇， 只要我们学会尊重和倾听，和父母相互理解，一定能有效沟通的!
评分标准：开导合理，2分；建议合理，4分；语言流畅，2分。共8分。字数不够酌情扣分。
四、心灵之旅(40分，含书写3分)
16.略。
书写评分标准：共3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档次赋分。
作文评分标准：共37分。根据所写作文的内容、结构、语言、立意，分五个档次赋分。字数不达600字酌情扣分；错别字每三个扣1分，重现不计，扣满3分为止。
注：①不写题目扣2分；②要拉开评分差距，对于优秀作文，要敢于打满分。
分值
评分标准
3分
书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范
2分
书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范
0 - 1 分
书写潦草；卷面不整洁；无标点符号或标点符号使用不规范
分值
内容
结构
语言
立意
33—37分
内容新颖典型，有真情实 感，能表达自己对自然、 社会、人生的真实而独特 的感悟。叙事生动具体； 描写富有表现力；说明清 楚明白；议论观点鲜明， 理由充分，逻辑严密
结构有创意，完整统 一，过渡自然，条理 清楚，详略得当，线 索分明
能恰当运用多种表 达方式，善用修辞， 词汇丰富，用词贴 切，句式多样，语言 流畅，有文采
有正确的价值导 向，能挖掘题目 的内涵，立意有 深度，有新意，感 情充沛，能引起 读者的情感共鸣
29—32分
内容典型，有真情实感， 能表达自己对自然、社 会、人生的感悟和思考。
叙事较生动；说明清楚； 议论观点明确，论述有理 有据
结构完整，过渡自 然，条理清楚，详略 得当
能合理运用不同的 表达方式，词汇较丰 富，语言流畅，表意 清楚
有正确的价值导 向，中心思想突出
25—28分
审题较准确，内容较真 实，能表达自己的感受。 说明较清楚；议论观点较 明确，理由较充分
结构较完整，条理较 清楚，详略较得当
能较为合理地运用 表达方式，语言通 畅，表意清楚
有正确的价值导 向，中心思想较 突出
21-24分
内容符合题目，但理解肤
浅，内容陈旧、不具体，情
感不够真实。说明不清
楚；议论观点不明确，论 述没有针对性
结构基本完整，条理 不清楚，详略不得当
语言平淡，表达方式 单一，词汇较贫乏， 表意含糊
有中心思想，且 立意正确
20分及 以下
不符合题意，内容空洞、 虚假，表达混乱
结构不完整，没有条 理，详略失当
语言乏味，表意不清
中心思想不明确 或立意不正确
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