音乐五年级上册第7单元 唱起来，跳起来欣赏那不勒斯舞曲教学设计

这是一份音乐五年级上册第7单元 唱起来，跳起来欣赏那不勒斯舞曲教学设计，共3页。教案主要包含了情感目标，过程与方法，热情舞动，设计故事情节，小结等内容，欢迎下载使用。
一、情感目标：激发学生对音乐的学习兴趣，引导学生积极参与到音乐活动中，走进音乐。
二、过程与方法：运用多媒体教学手段激发学生参与音乐的热情，已达到完成教学任务的目的。
教材分析：《那不勒斯舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第三幕中的以小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。乐曲分为两个部分。第一部分由三个各不相同的乐段组成。第二部分，乐队以全奏形式演奏意大利塔兰泰拉舞曲作为尾声把全曲推向高潮。
教学重点：能按照乐曲速度对乐曲进行分段。
教学难点：通过聆听乐曲速度的变化分析各段的情绪。
教具准备：课件、小号
教学过程：
激趣导课
师：上节课x x同学给大家讲了《蓝精灵》的故事，今天老师也想给大家讲个故事，想不想听？
生：想！
播放幻灯片，配合图片讲《天鹅湖》的故事，播放与故事相关的视频——芭蕾舞剧《天鹅湖》的第三幕，从而引出《那不勒斯舞曲》。
二、介绍乐器小号
（1）师：大家在欣赏刚才的那段视频时有没有听出这段音乐是由哪一种乐器主奏的？
生：小号
（2）让学生简单介绍小号的材质、构造、音色，演示持号方法并吹奏。
（3）教师用图片展示小号的结构名称及发展史。
过渡语：现在就让我们再来聆听这一铜管乐器家族成员中音乐最高的小号，它明亮而高昂的声音。
欣赏作品
（1）音频欣赏全曲，引导学生听一听乐曲分为几部分。
（2）学生作答：引子、第一部分、第二部分。
（3）出示课件：引子（乐队全奏）
第一部分（小号主奏）
第二部分（乐队主奏）
（4）播放中国著名小号演奏家张辉的演出视频，复听第一部分，引导学生根据乐曲速度的变化为乐曲进行分段。
第一乐段、第二乐段、第三乐段
分段欣赏，引导生分析速度与情绪：
第一乐段 中速 生动活泼
第二乐段 稍慢 从容不迫
第三乐段 由慢而快 热情奔放
引导生总结速度与情绪的关系。
师：假如你们现在要写一首很高兴的歌曲，你会选择哪一种速度？
生：快速。
师：假如你们要写一首很忧伤的歌曲，你又会选择哪一种速度呢？
生：慢速。
师总结：速度越快，表达的情绪越高兴、热情；速度越慢，表达的情绪越压抑、低沉。
四、热情舞动
师：让我们再次来感受《那不勒斯舞曲》的活力与热情。
（1）播放动画视频———芭比娃娃芭蕾，引导学生观察舞者的脚。
（2）师：大家看完之后有什么感觉啊？
生：美！
展示芭蕾舞图片，师简介芭蕾舞被称为“足尖上的艺术”，给人诗一般和轻盈的感觉。
师：大家想不想也来用自己的肢体来感受一下这支活泼、热情的舞曲呢？
生：想！
全体起立。师讲解并示范芭蕾舞的手型及七个手位。
师生共同随《那不勒斯舞曲》做芭蕾舞的手位组合。
生按照自己的理解和体会配合芭蕾手型做动作，来感受《那不勒斯舞》
五、设计故事情节
1、师：老师刚刚上课时讲的故事还没有结局，我们大家现在展开想象为这个故事设计一个结局吧！
2、师把故事真正的结局告诉大家。
六、小结