11.特殊句式（1）-初中现代汉语语法知识之单句考点精讲集训练习-备战2025年中考语文一轮复习（全国通用）

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考点集训
1.把下列用“把”的句子改成不用“把”的句子，不用“把”的句子改成用“把”的句子。
（1）牛郎把自己的情形都一五一十地说了。
（2）保健医生送来了一杯药水。
（3）汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
（4）学校、老师和书包紧紧地吸引着这颗幼小的心灵。
（5）袁伟民把失利的原因和面前严峻的态势和盘托出。
2.指出下列句子中必须用“把”的句子，并说明原因。
（1）王母娘娘把她们关在黑屋子里。
（2）他常常把看见的听见的事告诉牛。
（3）他把剩下的六根火柴一根根递到指导员手里。
（4）科学家把发光细菌收集在一个瓶子里。
（5）他们把一束束鲜花献给苏联队队员。
3.下列句中分别含有“叫、让、给”，指出哪些是被字句，哪些不是。
（1）他老是挑很好的草地，让牛吃又肥又嫩的青草。
（2）敌人整整一个师给我军吃掉了。
（3）仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
（4）这几天，潘老师老是看见他叫汗水浸湿的衣衫。
（5）我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。
4.把下列用“被”的句子改成不用“被”的句子，不用“被”的句子改成用“被”字的句子。
（1）一阵凉风吹得他连打了几个寒颤。
（2）在朝鲜的每一天，我都被一些事情感动着。
（3）蜂拥上来的敌人占领了山头。
（4）他被一阵哭声惊醒了。
（5）我们终于克服了这重重困难。
5.把下列把字句改为被字句，被字句改为把字句。
（1）他把成群乱转的牛虻都赶跑了。
（2）老牛的尸骨被他们埋在草房后边的山坡上。
（3）他把面团捏成了长条。
（4）骄横的日本帝国主义终于被中国人民打败了。
6.指出下列句子哪些是连动式，哪些不是。
（1）我一把抓着抱起来。
（2）他喜欢看打球。
（3）那头牛有时候还伸出舌头舔舔他的手。
（4）你们要想个办法解决这个问题。
（5）每年七月七日夜里，还可以听见牛郎织女在桥上亲亲密密地说话呢。
（6）母亲叫闰土坐。
7.指出下边的连动句中谓语由哪些动词或动词短语连接而成，并说明其意义关系。
（1）你去把他喊来。
（2）他挑起筐就往外跑。
（3）王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空。
（4）郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说。
（5）他马上到连部要求调到步兵连去。
考点集训参考答案
1.（1）牛郎都一五一十地说了自己的情形。
（2）保健医生把一杯药水送来了。
（3）汽油弹的火焰烧红了这个阵地。
（4）学校、老师和书包，把这颗幼小的心灵紧紧地吸引着。
（5）袁伟民和盘托出失利的原因和面前严峻的态势。
2.（1）、（3）、（4）句必须用“把”。（1）、（4）句动词后面有比较复杂的补语。第（3）句受动对象是一个比较复杂的短语。
3.（2）、（3）、（4）是被字句，（1）、（5）不是。
4.（1）他被一阵凉风吹得连打了几个寒颤。
（2）在朝鲜的每一天，一些事情感动着我。
（3）山头被蜂拥上来的敌人占领了。
（4）一阵哭声惊醒了他。
（5）这重重困难终于被我们克服了。
5.（1）成群乱转的牛虻被他都赶跑了。
（2）他们把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
（3）面团被他捏成了长条。
（4）中国人民打败了骄横的日本帝国主义。
6.（1）、（3）、（4）是连动句，其余不是。
7.
特殊句式
把字句
1.什么是把字句
把字句是用介词“把”把谓语动词支配、涉及的对象（即受动对象）提到动词前面，以强调对受动对象的处置、影响及其结果的一种特殊句式。
把字句中的动词表示处置的意思，或者有处置影响的意味，动词后面带补语，表示处置的结果或影响的程度。例如：
①他们把凶手抓住了。
②你把我吓坏了。
③总司令一下就把我们的心思猜中了。
④我把电话打通了。
上边句子中的“凶手”、“我”、“心思”、“电话”是句中动词“抓”、“吓”、“猜”、“打”带的宾语，这些宾语跟介词“把”一起组成介宾短语，在句中充当状语。从这些例句可以看出，把字句是对动词宾语“怎么样”，也就是说，对宾语怎么“处置”，动词后面的补语表示处置的结果或影响。
2.把字句与一般动词谓语句的区别
把字句属于动词谓语句，和一般动词谓语句一样，同属主动句，即主语是施动者（动作、行为的发出者）。不同之处是，一般动词谓语句的受动者（动作、行为涉及的对象）位置在动词之后，由动宾短语充当句子的谓语部分。把字句的受动者，位置在动词之前，和介词“把”组成介宾短语，充当动词的状语，和动词构成偏正式的动词短语，充当句子的谓语部分。例如：
①他用颤抖的手指打开了那个党证。（动宾短语）
②他用颤抖的手指把那个党证打开了。（偏正式动词短语）
这两个句子都是动词谓语句，表达的意思相同，结构却不同，例①是一般句式，例②是把字句。例①的受动对象“那个党证”放在动词“打开”的后面充当宾语，是一般句式（一般动词谓语句）；例②的受动对象“那个党证”则放在动词前面，和介词“把”组成介宾短语“把那个党证”，充当动词“打开”的状语，这种用“把”的句子称为把字句。
一般主动句（一般动词谓语句）的构成形式：
主语（施动者）‖＋动词（或动词短语）＋宾语（受动者）
把字句（特殊的主动句）的构成形式：
主语（施动者）‖＋[把＋宾语（受动者）]＋动词（或动词短语）
3.把字句的特点
（1）把字句里的动词不能是一个单纯的单音节或双音节动词，至少也得是动词重叠式，或者动词的前后有些别的成分。具体说有以下几种情形：
①动词带“了”或“着”：把信发了；把门开着。
②动词重叠式：把桌子擦擦；把自行车修理修理。
③动词前头有副词“一”：把门一关；把脸一沉。
④动词前头有“往……”“当……”等介宾短语：把气往上提；把酒当水喝。
⑤动词后头有补语：把工作做好；把信撕得粉碎。
⑥动词后面有宾语：把书给我；把信投邮箱。
⑦动词前有状语：把衣服随便扔；把问题细细想想。
⑧动词后面又有动词：把车送去修理；把任务完成再走。
（2）把字句中的动词表示的处置对象是确定的事物，也即是介词“把”的宾语通常是确定的。所谓确定的事物，大都是上文出现过或对说话双方来说是已知的。例如：
①他把这两门功课温习了一遍。
②你把这本书给他。
例①②中动词的宾语“这门功课”和“这本书”指的是具体的、特定的、已知的，不是泛指任何功课和任何的书。如果把例②说成“你给他一本书”，那宾语“一本书”就不是具体的、特定的、已知的书了，而是泛指任何的“一本书”了。
（3）助动词、否定副词必须放在“把”字前边。例如：
①应该把这个坏习惯改一改。
②你为什么不把书还了呢？
4.把字句的使用条件
从理论上说，把字句的使用有规定性，也有可选择性。从实际应用的情况看，有些动词谓语句必须用把字句，有些不能用把字句，有些则可用可不用。具体用不用把字句，主要取决于下列几种情况：
（1）从表达上看，当要强调对受动对象的处置、影响和结果时，应用把字句。如：
①（敌人的死尸像谷个子似地在山前堆满了，）血也把这山冈流红了。
例①也可说成“血也流红了这山冈”。但为了强调血流得多，把受动对象“这山冈”提到了动词“流”的前面。
（2）有些句子，受动对象是一个比较复杂的短语，为了表达上的顺畅，宜用把字句。如：
②潘老师把那捆刚从菜场上买来的青菜留给了王翔的妈妈。
例②的受动对象“那捆刚从菜场上买来的青菜”是一个比较复杂的短语，为了表达上的顺畅，所以就使用了把字句。
从句子的结构看，下列句子一定要用把字句。
（3）当动词后面有比较复杂的补语，不允许受动对象放在动词后面作宾语时必须用把字句。例如：
③我把这段富有哲理的话摘抄在日记本上。
例③的中的动词“摘抄”后面有一个介宾短语“在日记本上”充当补语。于是，句子的受动对象“这段富有哲理的话”就不能放在动词后面。
（4）补语尽管比较简单，可是受动对象是一个比较复杂的短语，在这种情况下一般也宜用把字句。例如：
④我把书架上那些布满灰尘横七竖八的书整理好了。
例④中，动词“整理”的受动对象“书架上那些布满灰尘横七竖八的书”是一个较为复杂的动词短语。假如我们把这个受动对象放置在动词后面，说成“我整理好了书架上那些布满灰尘横七竖八的书”，尽管也说得通，没有什么语病，但远比不上用把字句表达顺畅。
（5）动词后面的补语较为简单，或者动词本身是动补式，或者动词是重叠式，在这几中情况下，我们一般可用把字句，也可不用把字句。例如：
第一组：她一口气把杯里的酒喝完。
她一口气喝完杯里的酒。
第二组：大家要把课外活动组织好。
大家要组织好课外活动。
第三组：我把这篇小说看一看。
我看一看这篇小说。
上述三组句子，每组都有两种句式，在实际运用中究竟用哪一种好，这主要取决于表达的需要。
（6）把字句还有一种用法，即“把甲当乙”，这种句式要求“把”字后面的词语与动词的宾语意思上属于同一性质，同一范畴。如：
他们把天当作被，把地当作床。
（7）如果动词后面没有补语，动词本身又不是动补式或者重叠式，这些句子不能用把字句。例如：
“同学们打球”不能说成“同学们把球打”；“我看电影”不能说成“我把电影看”；“我听课”不能说成“我把课听”。但是我们看到在某些诗歌或戏曲唱词中偶尔出现这种说法，不要认为是语病，而仅仅是为了某种押韵需要，要看做特殊情况。
5.运用把字句注意的问题
运用把字句要注意以下几个问题：
（1）“把”的作用是把动词的宾语提前，所以，把字句中的主要动词必须是表示动作的及物动词（即能带宾语），并且在意念上能支配“把”后边的词语（动词所带的宾语）。例如：
①把衣服脱了。
②把屋子收拾收拾。
例①②中“脱”和“收拾”是及物动词，介词“把”的宾语“衣服”和“屋子”在意念上受动词“脱”和“收拾”的支配。
（2）能够放在把字句里的动词是有限制的，大都是表示动作的及物动词（动词后面可带宾语）。不及物动词如“合作、让步、游行、休息”等，不表示动作的及物动词如“有、像、姓、属于”等，这些动词不能放在把字句里。此外，一部分表示心理、感知的动词，如“知道、同意、赞成、以为、相信、希望、主张、要求、听见、看见”等，也不能放在把字句中。
（3）把字句中动词的补语如果是表趋向的动词，如“来、去、起来、下去”等，则介词“把”的宾语不能是表示处所的名词。例如：
我们可以说“把屋子打扫干净”，而不能说成“把屋子搬进去”，因为这个句子，动词“搬”带趋向动词“进去”作补语，介词“把”的宾语又是表处所的名词，所以这个句子不能用把字句。
被字句
1.什么是被字句
被字句是用介词“被”引出谓语动词的施动者，或在谓语动词前单用“被”表示被动意义的一种特殊句式。例如：
①敌人的情况被我军及时发现了。
②闹事的人被带走了。
被字句的主语是受动对象，谓语动词前面用介词“被”表示被动关系，而且常常引进施动者（动作、行为的发出者）作介词“被”的宾语。例如：
③凶手被他们抓住了。
④他们抓住了凶手。
⑤空斗车被拖拉机牵引着。
⑥拖拉机牵引着空斗车。
⑦直罗镇两边的山岭已被我军占领。
⑧我军已占领直罗镇两边的山岭。
例③—例⑧中的“他们”、“拖拉机”、“我军”是施动者，“凶手”、“空斗车”、“山岭”是受动者。例④⑥⑧三句是由施动者作主语，受动者作宾语。例③⑤⑦三句是由受动者作主语，用“被”引进施动者，表示被动关系。同时，“他们”、“拖拉机”、“我军”跟介词“被”组成介宾短语，作句中的状语。
因此，被字句的基本构成形式是：
主语（受动者）＋[被＋宾语（施动者）]＋动词（或动词短语）
2.被字句的使用条件
从表达意思的角度来看，下面一些情况，一般较宜用被字句。
（1）当我们为了突出句子的被动意义，着重说明受动对象遭受到施动者什么样的动作、行为及其结果时，一般用被字句。
（2）当句子说不出施动者，或者不必说出施动者时，也较适宜使用被动句。
3.被字句的特点
被字句主要有以下特点：
（1）被字句中的谓语动词一般是表示动作的及物动词，即能带宾语的动词。例如：
①敌人被我们打败了。
②窗子已经被修好了。
例①②中的动词“打”“修”都是及物动词。
一般的非动作动词“是、像、有、在”以及趋向动词“来、去”等，都不能构成被字句。例如：“我有两本书”不说成“两本书被我有”。
（2）被字句中的谓语动词不能是单个动词，其前后要有一些其他成分。动词后面的成分有补语、宾语和动态助词“了”、“着”等，动词前面的成分有数词“一”或其他状语。例如：
①在乡下的每一天，我都被一些新鲜事儿吸引着。（谓语动词“吸引”前面有状语，后面有动态助词“着”）
②我被蛇咬了手。（谓语动词“咬”后面带有宾语“手”）
③这些活儿总算被我干完了。（谓语动词“干”前面有状语，后面有补语“完”）
④草莓被妹妹吃了。（谓语动词“吃”后面有动态助词“了”）
动词前后如果没有这些附加成分，被字句不能成立。例如：
⑤他被敌人捆了起来。→他被敌人捆。（×）
⑥今天忘带伞了，被雨淋了。→今天忘带伞了，被雨淋。（×）
（3）作状语的否定副词、时间副词或能愿动词等，一般情况下应该将它们放在“被”字的前面。例如：
①这件事儿没被他发现。→这件事儿被他没发现。（×）
②他在公司不被重用。→他在公司被不重用。（×）
③种子已经被我们找到了。→种子被我们已经找到了。（×）
④那封信可能被他们发现了。→那封信被他们可能发现了。（×）
（4）“被”字引出的人或物多表示已知、确定的人或物。例如：
①他的手被那把刀划伤了。→他的手被一把刀划伤了。（×）
②他被那个人骗了。→他被一个人骗了。（×）
4.使用被字句要注意的问题
运用被字句应注意以下几点：
（1）被字句和把字句一样，动词都是具有处置意义的动词。能进入被字句的动词比把字句范围稍大一些，如“看见”“听见”等感觉动词、“知道”“认为”等认知动词都可以进入被字句。例如：
①那件事让他知道了。
②他俩的话被老王听见了。
但是，表示人体自身部位动作的动词一般不用于被字句，例如：举（手）、抬（头）、踢（腿）、睁（眼）等，但却可以用于把字句。
我们可以说“他把头抬了起来”，但不能说成“头被他抬了起来”；可以说“我把手高高地举了起来”，但不能说成“手被我高高地举了起来”。
（2）被字句的主语即受动者是确指的。例如：
①那封信被李明取走了。→一封信被李明取走了。（×）
②最后一张票被一位老人买去了。→一张票被一位老人买去了。（×）
（3）被字句多数用于不如意、不愉快的事情，特别是在口语中。
①他被敌人捆了起来。
②衣服被妹妹弄脏了。
（4）当被字句说不出施动者，或不必说出施动者时，“被”字后面一般可以不带宾语，而“被”字直接用在动词前面。例如：
①黄河被称为中华民族的摇篮。
②风沙太大，视线被模糊，我们什么也看不见。
（5）被动意思非常清楚的句子，就不需要用“被”字。例如：
①窗户打破了。
②这篇文章写得好。
例①的主语“窗户”是受动者，所以是被字句，也可以说成“窗户被打破了”。例②的主语“这篇文章”是受动者，所以是被字句，如用“被”，反而读起来别扭。
（6）除了用介词“被”表示被动关系外，还有一些介词，如“让、给、叫”也能表示被动。不过，“被”书面语色彩较浓，口语中常用“叫、让、给”。例如：
①有几位考生的作弊行为让监考人员发现了。
②书已给初三（1）班的同学借去了。
③小华偷吃桃子的事叫妈妈知道了。
“被”的宾语有时可以不出现，而“叫、让、给”的宾语则必须出现。例如：“困难终于被大家克服了”可以说成“困难终于被克服了”，而“困难终于叫（让、给）大家克服了”不能说成“困难终于叫（让、给）克服了”。
“让、给、叫”这些词是兼类词，既能作介词，又能作动词。区分的方法是看句子是否具有被动的意思，是否能用“被”替换句中的“让、给、叫”等词。能替换的是被字句，不能替换的不是被字句。如：
④滚滚的洪流叫我们制服了。
⑤他的名字叫中国。
例④中的“叫”能用“被”替换，是被动句。例⑤中的“叫”不能用“被”替换，不是被字句。
还有一种被字句，用“被”和“所”相呼应表示被动。例如：
⑥他的领先地位被后起之秀所取代。
与“被……所”相同的还有“为……所”。例如：
⑦从前线回来的人，说到白求恩，……没有一个不为他的精神所感动。
（7）在使用被字句时，我们还要注意有利于上下文语气的贯通和句式的恰当协调。例如：
⑧老校长一边走，一边环视四周，他被这激烈的竞赛场面深深地打动了。
这个句子里，前两个分句都是一般动词谓语句，其主语都是“老校长”,后一个分句用被字句，让受动对象“他”作主语，这样就可以使全句的三个分句的主语一致，上下文语气更连贯，句式也显得更协调。
（8）把字句、被字句和一般的“动词＋宾语”句往往可以互相变换。例如：
小孩把玻璃杯摔破了。玻璃杯被小孩摔破了。小孩摔破了玻璃杯。
把字句、被字句和一般的“动词＋宾语”句互相变换后，句子的意思仍是一样的，没有改变。
连动句
连动句是用连动短语充当谓语的主谓句。当连动短语不充当谓语，而是充当其他成分时，就不能把这个句子看做连动句。例如：
①进城看一位朋友‖是我今天的头等大事。（连动短语作主语，不是连动句）
②我‖喜欢吃完饭散步。（连动短语作宾语，不是连动句）
③（去游泳的）人‖不多。（连动短语作定语，不是连动句）
连动句也是动词谓语句，和一般动词谓语句不同的是，它由连动短语充当句子的谓语，即谓语由两个或两个以上的动词（单个动词较少）或动词短语连接而成。
连动句的特点是：充当谓语的几个动词或动词短语共同说明一个主语，它们一个一个地述说全句的主语，每个动词都或动词短语能连着全句的主语单说。（各连动项述说的是同一主语，中间没有停顿，可以分别连着主语单说。各连动项之间在语义上有联系。）
①他挑起担子走出去。
②他倒了杯茶喝了一口接着说。
例①中“挑起担子”的是“他”，“走出去”的也是“他”。例②中动词短语“倒了杯茶”后面又连用两个动词短语“喝了一口”和“接着说”，这三个动词短语同是说明主语“他”。
连动句中几个动词或动词短语的构成形式常见的有以下几种：
1.单个动词连用，中间加动态助词“着”、“了”
①孩子们躺着玩。
2.动宾短语＋动词（或：动词＋动宾短语）
②战士们围着熊熊的野火谈笑着。
③同学们坐着朗读课文。
3.动宾短语＋动词性偏正短语
④扔团证的那个家伙低着头朝门口挤去。
4.动宾短语＋动宾短语
⑤广聚碰了一顿钉子讨了这么点小主意。
5.动补短语＋动宾短语（或：动宾短语＋动补短语）
⑥他站起来开门。
⑦他挑着担子走出去。
6.动补短语＋动词重叠
⑧他醒过来笑笑。
连动句中动词或动词短语之间通常有以下几种意义关系：
1.先后关系。后一个动词或动词短语表示的动作、行为是承前一个动词或动词短语表示的动作、行为而发生的，它们之间有一定的先后关系，表示时间上的衔接，动作接连发生。
①妹妹跑过来跟大家说话。
②老师穿上大衣走出去。
③她端起杯子喝水。
上述例句中的“跑”与“说话”、“穿”与“出去”、“端”与“喝”，这三组动词都是同一个主语发出，符合时常动作的连贯性以及在时间上相继。两个动词若变换位置会使句意不通顺。又如：
①他拿了一本书就走出了图书室。
②老杨同志吃了早饭起程。
③吴老师下了课就回到了办公室。
2.目的关系。后一动作、行为是前一动作、行为的目的。可用前一个动作行为加“干什么”提问。有些表示目的关系的连动短语同时也有先后关系。例如：
①我去食堂拿只篮子买菜。
②他去幼儿园看望小朋友。
③领导们开会讨论研究这件事。
上述例①的“去食堂”、“拿只篮子”、“买菜”这三个动作、行为之间既有目的关系，又有先后关系。例②“去幼儿园”、“看望小朋友”这两个动作、行为之间既有目的关系，又有先后关系。例③的“开会”、“讨论”、“研究这件事”这三个动作、行为之间只有目的关系，没有先后关系。
3.方式、手段关系。前一动作、行为是后一动作、行为的方式、手段，可用“怎么样”加后一个动作行为提问。如：
①她斜靠在沙发上半躺在上面。
②芳芳每天乘公共汽车上学。
③他仰着头大笑。
④勤劳的母亲在昏黄的灯光下，动手做家人过冬的寒衣。
上述例①的“斜靠在沙发上”是“半躺在上面”的方式。例②的“每天乘公共汽车”是“上学”的方式。例③的“仰着头”是“大笑”的方式。我们可以看出，这三个句子的谓语表达重点都在后一部分。例④中的“动手”是“做家人过冬的寒衣”的手段。
4.结果或因果关系。后一个动词所表示的动作是前一个动词所表示的动作的结果，或前后两项有因果关系。如：
①他考大学录取了。
②姗姗参加长跑比赛摔伤了。
③我看书看累了。
④老张骑车摔环了腿。
例①中两个谓语动词表示的动作，由同一个主语发出，第二个动词“录取”是第一个动词“考”的结果。例②中，第二个动词“摔伤”是前一个动作“参加长跑比赛”的结果，第一个动作“参加长跑比赛”是后一个动词“摔伤”的原因。例③中，“看书”和“看累了”之间存在着因果关系。例④中，“骑车”和“摔环了腿”之间存在着因果关系。
5.肯定与否定关系：前后动词从肯定和否定两方面说明同一事实。前一个动作以肯定形式出现，后一个动作以否定形式出现，用以表示动作的两方面。如：
①她拽着李老师不放。
②小张把自己关在屋子里不出来。
6.前一个动词短语用“有/没有”带上宾语，表示可能、必要/，不可能、不必要，后面的动词或动词短语表示动作行为。如：
①我们有责任帮助他。
②小李有能力做好这件事情。
【简明记忆法】
把字句、被字句、连动句和一般动词谓语句的异同表：
句式
施动者
受动者
动词
把字句
主语
介宾短语中的宾语
及物动词
被字句
介宾短语中的宾语
主语
及物动词
连动句
主语
宾语
及物不及物均可
一般动词谓语句
主语
宾语
题号
动词或动词短语
意义关系
（1）
去 喊来
目的关系
（2）
挑起筐 往外跑
先后关系
（3）
拿……彩锦 装饰
方式手段关系
（4）
敲着桌子 说
方式手段关系
（5）
到连部 要求调到步兵连
先后关系