统编版（2024）一年级上册（2024）第五单元 阅读1 秋天教案

这是一份统编版（2024）一年级上册（2024）第五单元 阅读1 秋天教案，共5页。教案主要包含了创设情境，导入新课，初读课文，整体感知，拓展延伸，板书设计，作业等内容，欢迎下载使用。

1、知识与能力：认识“秋、气、了、树、叶、片、大、会、飞、个”10个生字。正确朗读课文，注意“一”的不同读音，知道课文有几句话，结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
2、过程与方法：指导学生用多种方法朗读课文。
3、情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养学生们的想象能力和热爱大自然的感情。
教学重难点
1、重点：多种方法朗读课文，认识10个生字，知道课文有几句话，认识自然段。初步理解课文内容，知道秋天的特征。
2、难点: 能够正确朗读课文，感受大自然的美丽，培养学生们的想象能力和热爱大自然的感情。
教学方法
教法：以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。
学法：自主学习、合作交流。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1.秋天，天气是那么凉爽，空气是那么清新。在田野里，稻穗变得金灿灿的；在路旁，金黄的树叶好像一只只美丽的蝴蝶从树上落下来,我们高兴地说道——啊!秋天来了！(相机板书:秋天)指导书空写，领读。同学们想欣赏秋天美丽的景色吗？请看图片。
2.出示图片，引导学生欣赏。
3. 同学们根据刚才看到的画面能说说秋天是什么样子的吗？（谁来说一说？）
4.是呀，美丽的秋天到了，那真是迷人的景色呀!这节课我们就一起学习课文《秋天》。请同学们打开书54页，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1.（出示课文）请同学们仔细看课文，认真听老师朗读课文，数一下一共有几句话？用带圆圈的数字标出来。（谁说一说自己标出了几句话？真行！你能找次句子了）。
2.认识自然段
同学们已经知道了这篇课文一共有五个句子。现在，老师要提醒大家了解一个新的语言单位“自然段”。它是一篇文章除了词语和句子之外的最小语言单位。一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格 (两个字的位置，课件显示)。
在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。 (多媒体课件出示教师标出第1自然段的序号)。请同学们自己来标出课文中的其他自然段吧。（谁能说一说每个自然段主要写的是什么吗？表扬他！）
3.请同学们借助拼音自读课文， 注意自己不认识的生字，一边读一边用笔画出本课的生字（课件出示生字，谁来试拼读生字？出示：“秋、气、了、树、叶、片、大、会、飞、个”），请你来当小老师领读生字！。
4.读得真好！老师要逐段检查你们朗读课文的情况了。要求：读准字音，读通句子，不添字，不漏字，不重复。
(1)谁来读第1自然段？相机指导生字读音。
了：在本课读轻声le，要读得又轻又短。
片:三拼音节，注意前鼻韵母an的读法。
子:在“叶子”一词中读轻声。师范读第一自然段，学生齐读。
(2)谁来展示读第2自然段？教师相机指导。“人”为翘舌音，开火车读准字音。（读得真好！谁能读准这一自然段中的儿化音？“一会儿”它和“儿子、女儿的读音是有区别的。师领读。大家齐读第2自然段怎么样？）
(3)谁能展示读第3自然段？特别是要读好“啊”字。
5.请同桌间相互读，检查生字读得是否准确。（同学们能读通课文，能读准字音，真好！接下来，请跟老师一起：
随文识字，品读课文
（一）品读第1自然段
请同学们一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看第一自然段写了哪些变化？
1.天气凉了。（板书）
(1)学习生字“气”。
这里有我们要认识一个生字“气”，指名读、齐读。
(2) 指导读句子，“凉"字读重音。
2、树叶黄了。（板书）
(1)出示各种“树叶”的标本。
同学们，请看：这些小宝贝就是树叶。谁能说出它们有哪些形状形状？
（2）请同桌之间相互读“树叶”。你有什么好办法记住“树叶”?从这两个生字？你认识了哪两个偏旁？（可以看书55页的提示）
加一加:“木”加“对”就是“树”，“口”加“十”就是“叶”。实物出示:拿出树叶标本让学生看一看，摸一摸。
(3)学习了第一自然阶段，老师终于明白了：原来秋天来到了，树叶也悄悄地发生了变化，由绿色变成了黄色。看来，只有仔细观察我们才会发现大自然的这些奇妙的变化呀！
(4)谁能读出秋天来到时的这种变化吗? 注意“黄”要读重音哟。
3.在听同学朗读的时候，谁能比较“一片片叶子从树上落下来。”中的
“一片片”和“一片”有什么不同？(“一片片”是很多片)
(1)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗?能换成“一片”吗？
(2)你能说几个像“一片片”这样的词语吗?
小结:以后我们说话时如果也用上一些这样的词话，表达就更生动了。
(3)想象情境，指导朗读。
同学们能想象树叶是怎样从树上落下来的吗? (轻轻地、慢慢地)谁能把“落下来”这个词语放慢语速，声音放轻地朗读，让片片黄黄的小叶子轻轻地、慢慢地落下来？
4.齐读第1自然段。
导学:秋天到了，咱们身边的景物正在悄悄地发生变化，我们一边齐读，一边想象画面好吗？
(二）品读第2自然段
1.自由地读一读课文的第2自然段。
(1)（课件出示第2自然段)请同学们边观察课文插图，边自由读第2自然段并思考：在这么美的蓝天下你还看到了什么？（指名读和说，板书：大雁南飞）
(2)大雁南飞与秋天有什么关系呢？(今天老师告诉大家：大雁是候鸟， 就是随着季节的变化而迁徙的鸟。天气变凉了，大雁从北方飞到南方比较暖和地方过冬。等到第二年春天，天气转暖了，大雁再从南方飞回北方来生活。以后同学们也要学习自已查阅资料来帮助理解课文，好吗？。)
(3)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图说一说吗?（指名说）
(4)谁愿意读出大雁飞行时的画面?（指名读第2自然段。）谁还能试读这一自然段中的4个生字？
(5)出示生字“大、飞、会、个”。咱们开火车读好吗？（开火车读、齐读。）
2.初步感受“一”字的变调。
(1)刚才，细心的同学发现了一个有趣的问题，同样是“一”，为什么有时候读yí，有时候读yì,有时候读yī呢?你在课文中找到了吗?读一读。出示：一(yì)群 、“一(yī)字、一（yí)会儿 。（谁来读？请你当小老师领大家读。）
3.小结:现在咱们明白了这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀!刚才大家读到了“ 一（yí)会儿”这个词语，它是什么意思？文中连用两次“一（yí)会儿”起什么作用？（表示时间短，变换快。）
4.你能照样子用上“一会儿……一会儿……”说句子吗？（出示课件）
5.指导朗读第2自然段。
秋天真是个美丽（板书）的季节，你们愿意有感情地朗读第2自然段吗？（齐读)
（三）品读第3自然段
过渡：秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！（这两个感叹句，我们朗读时语气要强烈些，谁愿意来试一试？）(读出了喜悦、惊喜的感情。）
1.指导读好感叹句。（咱们齐读出这种感情好吗？）
创设情境，激发朗读兴趣。
(1)教师渲染情境进行引读:此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情?
(2）带着这样的感受，自由地读出自己的心情吧！
3.学习生字“秋、了”。
秋: (出示生字认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是术加火组成的。谁能用“秋”组词？（秋天、秋季。）你有什么好方法记住另一个生字“了”？
了：运用数笔画的方法来识记“了”,也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。谁来书空写“了”字？（大家又认识了两个汉字，真好！咱们有感情地朗读这一自然段好吗？
4.齐读第3自然段。
5.大家读得真有感情!咱们全体站起来有感情地朗读全篇课文好吗？
（秋天来了，稻穗金灿灿的，红彤彤的苹果挂在树上，咱们一起帮助农民伯伯采摘苹果，愿意吗？）
四、拓展延伸
1.摘苹果游戏
我们玩一个摘苹果游戏，看谁能摘到大大的红苹果，好吗？（指名读、齐读、奖励糖果。）帮助农民伯伯采摘了苹果，做了一件好事。农民伯伯一定会感谢大家。通过学习《秋天》这一课，我们知道了：
2.秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们在有空时和爸爸妈妈一起投入到秋天的怀抱中，寻找秋天的足迹，也可以画出秋天来？行吗？
五、板书设计:
qiū
1. 秋天
天气凉了
大雁南飞
六、作业：
1.朗读课文。
2.投入到秋的怀抱中寻找秋天的足迹。