语文周亚夫军细柳教学课件ppt

这是一份语文周亚夫军细柳教学课件ppt，共48页。PPT课件主要包含了课时目标，知人论世识体，走近作者，探寻背景，认识文体，初读感知，朗读课文，初读思考，疏通文意，理清结构等内容，欢迎下载使用。

这首诗描写了一位将军打猎的情景。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。这里面的将军就是我们课文的主人公——周亚夫。今天我们来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。
观猎 王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。
司马迁(约前145—？)，字子长，夏阳(今陕西韩城)人，西汉历史学家。司马迁早年跟从经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
本文节选自《史记·绛侯周勃世家》，题目是编者加的。汉文帝即位之后，与匈奴贵族继续采取“和亲”的政策，双方没有发生大规模的战争。但是后来匈奴单于听信了汉朝奸细的挑拨，遂与汉朝绝交。公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处离长安较近，为了鼓舞士气，汉文帝亲自入营慰劳将士。本文讲的就是这次劳军的事情。
纪传体：史书的一种形式，以为人物立传记的方式记叙史实。司马迁的《史记》是我国第一部纪传体史书(以前的史书多以编年体记述)，中国古代的官方正史“二十四史”中，除《史记》外的其他二十三史，都依照《史记》的体例，以纪传体编纂而成。
听课文范读音频，留意文章的停顿处，并在教材上做标记。
朗读课文，读准字音和节奏。文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以备胡。上/自劳军。至/霸上及棘门军，直驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被(pī)甲，锐/兵刃，彀(ɡòu)/弓弩(nǔ)，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中/闻/将军令，不闻/天子之诏(zhà)’。”居/无何，上至，又不得入。于是/上/乃使/使/持节/诏将军：“吾/欲入劳军。”亚夫/乃/传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是/天子/乃/按辔(pèi)徐行。至营，将军亚夫/持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟乎，此/真将军矣！曩(nǎnɡ)者/霸上、棘门军，若/儿戏耳，其将/固可袭而虏也。至于亚夫，可/得而犯邪！”称善者/久之。
从题目中，你读到哪些信息？
人物：周亚夫。地点：细柳。事件：驻军、治军。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃 以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
译文：汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军在细柳：以防备匈奴侵扰。
结合注释和工具书疏通文意。
上自 劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而 之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。
译文：文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，驱驰而入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居 无何，上至，又不得入。
译文：先行引导人员说：“皇上将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。
于是上乃使 使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔 徐行。
译文：于是文帝就派使者手持符节召见将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，慢慢前行。
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“介胄之士不拜，请 以军礼见。”天子为动，改容 式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
译文：到了大营前，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“穿戴者盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见(陛下)。”文帝被他感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
译文：出了军营大门后，随行的群臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。
请在梳理全文内容的基础上，补全下面结构导图中的空缺部分。
1.给加下划线的字注音。(1)棘门( )(2)彀( )(3)弓弩( )(4)按辔( )(5)胄( )
(6)嗟( )(7)曩者( )(8)被甲( )(9)车骑( )(10)揖( )
2.解释下列句子中加下划线词语的意思。(1)军霸上：____________(2)上自劳军：______(3)军士吏被甲：________________(4)天子且至：_____(5)居无何：______(6)将军亚夫持兵揖曰：__________(7)成礼而去：_____
不闻天子之诏：_______________使使持节诏将军：_________________________
军细柳：___________上自劳军：___________至霸上及棘门军：_____军中不得驱驰：_____
(以皇帝的名义)告诉；下诏
已而之细柳军：_____________不闻天子之诏：_________称善者久之：_______________
4.古今异义。(1)其将固可袭而虏也古义：__________今义：坚固，顽固(2)将军约古义：______今义：大约，表估计
5.特殊句式。(1)此真将军矣：______________________(2)其将固可袭而虏也：_____________________(3)天子为动：______________________(4)曩者霸上、棘门军：____________________________________________(5)已而之细柳军：________________________________________________
省略句。省略谓语，应为“曩者见霸上、棘门军”
省略句。省略主语，应为“皇上的车队已而之细柳军”
6.把下列句子翻译成现代汉语。(1)乃以宗正刘礼为将军，军霸上。译文：___________________________________________(2)已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。译文：___________________________________________________________________(3)居无何，上至，又不得入。译文：_____________________________________
于是，朝廷任命宗正官刘礼为将军，驻军霸上。
不久来到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。
1.第1段主要介绍了什么？并结合全文，分析第1段的作用。
(1)首先交代时间——文帝之后六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧；然后交代三位将领驻军的概况。(2)作用：结构上，总领下文；内容上，把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。
2.汉文帝劳军，受到怎样不同的对待？
直驰入，将以下骑送迎。
3.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？
(1)皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”。(2)说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。
4.汉文帝对霸上、棘门军和细柳军分别给予了怎样的评价？请用文中原句作答。
(1)霸上、棘门军：“若儿戏耳，其将固可袭而虏也。”(2)细柳军：“嗟乎，此真将军矣！”“可得而犯邪！”
5.从文中哪些语句可以看出周亚夫不愧为“真将军”？
从“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”等可以看出细柳军军纪严明，周亚夫是一个治军严谨、忠于职守的“真将军”。
6.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？
(1)文章用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，以反衬细柳军的军纪严明。(2)这样有力地烘托了周亚夫这个人物形象，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。
7.汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？
汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的 统治(保家卫国)最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。
8.从文中可以看出汉文帝是一个什么样的人？
大敌当前，汉文帝亲自劳军；在细柳营被挡驾，周亚夫以军礼见，汉文帝不以为怒，反而大为感动。由此可以看出汉文帝是一个胸怀宽广、深明大义、爱才识才的君主。
结合现实，谈谈你对周亚夫精神的理解。
(示例) (1)一支有战斗力的军队，必然是一支军纪严明的军队。只有军纪严明，令行禁止，才能使所有战士的力量集中在一起，形成合力。只有军纪严明，秋毫无犯，才能得到老百姓的支持和拥护。(2)当今时代，每一个人的工作都是一道“防线”，只有发扬周亚夫这种恪尽职守的敬业精神，我们的事业才会取得辉煌的成就。(3)对于我们学生来说，校纪就是我们的军纪，是我们能够正常学习的保障。我们应该自觉遵守校纪，严格要求自己，做一个自律的人。
我们身边有没有周亚夫这样的人？
孔繁森、郑培民、谷文昌、李素丽、张秉贵、徐虎、钟南山、李兰娟……
本文在塑造周亚夫这个人物时，很好地运用了对比手法，突出了周亚夫地优秀品质。请你学习运用对比这种刻画人物的方法，进行人物描写练习，300字左右。
(示例)不同的邻居 我家楼上有两个邻居，一个叫李明，一个叫王晓芳。 李明是一个极其富有、热爱生活、充满激情的人。他总是穿着精致的西装，开着昂贵的跑车，住在一栋豪华的别墅里。他喜欢炫耀他的财富，享受着别人的羡慕和赞美。然而，他的内心却很空虚，他渴望真正的朋友和家人的陪伴。尽管他很有钱，但他很少感到快乐或满足。
王晓芳是一个勤劳、善良、乐观的人。她的生活并不富裕，但她总是很满足。她每天都会早早起床，为家人准备早餐，然后去工作。她的工作很辛苦，但她从不抱怨。晚上回家后，她会和家人一起享受晚餐，然后看看电视。尽管她的生活并不富裕，但她总是很快乐，总是面带微笑。 我家这两个邻居的性格真的是截然不同。李明拥有很多钱，但他的生活并不充实。相反，王晓芳虽然生活并不富裕，但她却很满足，很快乐。这两个人的故事告诉我们，金钱并不是幸福的唯一来源，内心的满足和家庭和朋友的支持才是更重要的。
1.下列词语中，加红字的注音完全正确的一项是A.长揖(yī)　　　被甲(bèi)　　 弓弩(nǔ)B.入彀(gòu)　　 按辔(pèi)　　 兵刃(nèn)C.匈奴(xiōng) 　 曩者(rǎng) 　 称谢(chēng)D.棘门(jí)　　　介胄(zhòu) 　 俘虏(lǔ)
A项“被”读pī。B项“刃”读rèn。C项“曩”读nǎng。
2.下列对课文相关内容的理解，不正确的一项是A.《周亚夫军细柳》节选自《史记·绛侯周勃世家》。《史记》是我国第一部编年体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》” 。B.课文通过写汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严格、忠于职守的“真将军”形象。C.本文把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上，这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象。D.本文语言明白、晓畅、简洁，并不是平铺直叙地介绍文帝劳军的梗概，而是把人物放在特定的环境气氛中加以刻画，且用词准确，含义丰富，感情色彩浓烈。
A项“编年体”错，应为纪传体。
“君子直言直行，不婉言而取富，不屈行而取位。”这一句话恰好能够很好的阐释“真将军”周亚夫的形象。君子坦荡荡，不需要阿谀奉承别人而取得富贵，也无需违反做人原则取得地位。所以说，语文的魅力就在于此：我们学习古诗文，不仅要学习知识，更重要的是要通过古人优秀的品质指导人生，让语文的精华为你人生画卷涂上浓墨重彩的一笔！
1.背诵全文。2.仿照本文的写作手法，描写一个你熟悉的人，突出他的性格特点。3.完成晚练。