人教鄂教版（2024）15 自然资源的开发与保护教案

这是一份人教鄂教版（2024）15 自然资源的开发与保护教案，共8页。教案主要包含了观察和聚焦问题，拓展与应用，练一练，板书设计等内容，欢迎下载使用。

人教鄂教版 六年级上册 《自然资源》单元 14.自然资源的开发与保护 教学设计
单元
《自然资源》
课题
15.自然资源的开发与保护
课时
1
核心 概念
11.人类活动与环境
学习内容及要求
11.1 自然资源
5-6年级 ②知道资源可分为可再生资源和不可再生资源；以垃圾分类为例，通过践行垃圾减量与分类回收，树立循环利用资源的意识。
11.3 人类活动对环境的影响
5-6年级 ④知道技术对提高生产效率或工作效率的影响，举例说明应用适当技术可以提高生产效率或工作效率，应用所学科学原理设计并制作出可以提高效率的作品。
教学目标
科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）
探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任）
科学观念
知道一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的，列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源，树立回收或再利用资源的意识。
科学思维
通过模拟矿产开采、案例分析、问题调查等不同形式的活动，引导学生逐步树立保护资源和环境的意识，并在实际生活中践行。
探究实践
在案例分析中，乐于沟通交流，能综合不同成员的意见，形成对资源开发利弊的观点。
态度责任
树立保护资源和环境的意识，说出自己力所能及的保护资源和环境的举措。
教学
重点
本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
通过模拟矿产开采、案例分析等不同形式的活动，树立保护资源的意识。
教学 难点
学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？
能辩证的看待自然资源开发的利与弊。
教学 准备
教师：1.爱牛课件优化 教师：2.模拟采矿活动的材料（不同颜色的橡皮泥、吸管、小勺），调查表。
学生：学生准备学生活动手册，记录笔等。
教学过程
教学 环节
教学活动
设计思路
教学备注
一、观察和聚焦问题：铁矿石可以永远地开采下去吗？（预设5分钟）
1.图片、视频导入
教师展示开采铁矿的图片或视频，引导学生了解铁矿石开采的实际情况，然后提出问题：钢铁是一种重要的材料。钢铁是通过对铁矿石的提炼和铸造而成的。铁矿石可以永远地开采下去吗？
学生围绕这个问题开展讨论和交流。
谈话：像铁矿石这样的自然资源是不可再生的，我们怎样合理开发和利用它们呢？
通过以上谈话中的问题引出本课的第一个科学实践活动。
本环节以铁矿石为例，提出不可再生资源的开发和利用的问题。也可以用铜矿、煤矿等开采现场的图片或视频，了解自然资源的开发和利用情况。
科学实践活动：自然资源的开发和保护（20分钟）
模拟采矿活动。
谈话：矿产开采会给环境带来哪些影响？下面我们来模拟采矿活动，观察并体会矿产开采给环境带来的影响。
教师引导学生布置矿产开采的场景和准备相关的材料，并向学生说明不同的材料分别模拟的是什么。
学生开展模拟采矿活动。
模拟采矿活动结束后，教师引导学生交流自己的发现，让学生谈谈“地表”“开采层”有哪些变化，这些变化会给环境带来哪些影响。
最后结合模拟采矿活动，让学生总结矿产开采带来的环境问题。
讨论自然资源开发的利与弊。
谈话：通过刚才的模拟活动，我们体验了矿产开采对环境的影响，这是不是意味着我们不能开发自然资源？自然资源的开发和利用有哪些利与弊？
围绕不同自然资源（如开垦荒山、砍伐树木、海上开采石油、草原放牧等）的开发和利用问题，组织学生开展分组讨论，并填写记录单。
学生交流汇报这些自然资源开发利用的利与弊。汇报结束后，教师布置课后任务：调查周围自然资源和环境保护的状况。
3.认识自然资源保护的重要性。谈话：空气、水、野生动植物等都是我们赖以生存的自然资源。如果这些自然资源受到了破坏，会给我们的生活带来哪些危害？
教师出示一些自然资源受到破坏的典型案例，如雾霾天气、水污染、捕杀野生动物等，组织学生进行分析和交流。学生分析这些案例时，要说出其中给人类带来哪些直接危害和间接危害，能够深刻认识到破坏自然资源的严重后果。
4.交流周围的自然资源的保护情况，提出改善建议。
谈话：自然资源的保护如此重要，那么，我们周围的自然资源的保护情况怎么样？结合我们的课前调查，大家来汇报一下。
学生汇报自己的调查结果。说出周围自然资源和环境保护的一些问题，针对这些问题让学生一起完善改善建议。
最后全班形成一个《保护自然资源的倡议书》，并鼓励学生向有关部门反映自己的调查情况。
承接课页的矿产开采问题，组织学生开展模拟采矿活动。模拟采矿活动的材料可以根据实际情况自行准备，只要能区分出“地表”“开采层”即可。模拟采矿活动重点关注开采前后的“地表”和“开采层”的变化，体会开采矿产对环境的影响。
教学中不必拘泥于教材提供的几种自然资源开发的案例，只要选取的案例具有典型性，能够让学生感受到自然资源在开发过程中存在利与弊的问题即可。在教学中，可选择其中的一两个案例进行仔细分析。
鼓励学生发散思维、充分讨论，以一种辩证思维来分析和看待问题，既要看到自然资源开发的有利一面，也要看到它的有害一面。
提醒学生在调查周围的自然资源和环境保护的状况时，注意安全，须有成人陪伴。鼓励学生多发现问题、多思考，提出可行的改善建议。
不必拘泥于教科书中的案例。课前教师可以搜集其他一些自然资源受到破坏的案例，如捕杀野生动物带来的危害、雾霾天气的危害等，选择的案例不在于多而在于精，要能够触动学生的心灵，引起他们的共鸣。
教师把学生调查所发现的问题罗列出来，其中有一些问题是很多学生共同的。针对这些问题的改善建议，同学之间可以相互补充一起来完善它的内容。
全班形成的《保护自然资源的倡议书》要能够反映一些实际问题，体现全班学生的集体智慧，最好能够递交到政府有关部门，为本地的自然资源和环境保护做一些实际的努力
三、拓展与应用（预设5分钟）
教师播放有关垃圾危害的视频，让学生认识到垃圾的危害性及垃圾分类的意义。
谈话：保护自然资源和环境是一件非常重要的事情，在实际的生活中，我们该如何来做？以垃圾分类为例，谈谈我们的做法。
学生谈谈对垃圾分类的理解，并说一说自己在生活中是如何对垃圾进行分类处理的。
谈话：除了对垃圾分类处理外，我们还知道哪些保护自然资源和环境的行为？让我们来制订一个“绿色行动承诺书”，并在实际生活中保护自然资源和环境，兑现我们的绿色承诺。
学生制订“绿色行动承诺书”并进行展示。
制订“绿色行动承诺书”要围绕学生的实际生活进行，选择他们力所能及的行为，并要求他们在实际生活中践行这些绿色行为。这个活动也可以作为课堂教学的主体活动。
四、练一练
选择题：
1、下列属于可再生资源的是（ ）。
A、太阳能 B、天然气 C、矿石
2、下列物品中，不属于自然资源的是（ ）。
A、鱼 B、矿石 C、玻璃
3、下列资源中，属于可再生资源的是（ ）。
A、天然气 B、风能 C、煤
4、为了保护自然资源，以下哪些事情，是我们应该做的（ ）。
①坚决不买，不吃野生动物
②进行垃圾分类，回收利用
③节约用水，少用或不用塑料袋
④双面用纸，少用塑料袋
①④ B、②③ C、①②③④
对于资源的开发与利用，下列说法不正确的是（ ）。
A. 资源开发可以改善人们的生活和促进社会进展
B. 资源开发可能对自然环境造成一定破坏
C. 资源开发只有利，无一害。
参考答案：
A 2、C 3、B 4、C 5、C
五、板书设计
自然资源的开发与保护
开发
好处：给衣食住行带来了方便
弊端：泥石流、空气污染、海洋污染、沙漠化
绿色行动计划
垃圾分类
绿色行动承诺书