安徽省蚌埠市怀远县多校联考2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试卷

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1. （1）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（2）海内存知己，天涯若比邻
（3）须晴日，看红装素裹，分外妖娆
（4）浮光跃金，静影沉璧
2. （1）zèng；diàn；素昧；驰
（2）主谓；动词
（3）将“等”或“……”删去
（4）难道这些不可以成为年轻人相聚在一起的理由吗？
3. （1）C
（2）大禹治水
（3）《说文解字》；《诗经》；《战国策》
（4）①《典籍里的中国》引发热议
②将“感染力的美妙艺术”改为“美妙的艺术感染力”
二、阅读
【一】
4. B
5.
桃树类型 生长原因生长环境生长状态生长结果
小时候的桃树 孩子们随便丢下的果核长出来的田埂旁或是沟渠旁开花时艳粉，结的桃不过鸽子蛋大小，外面附着一层茸毛孩子们和鸟抢着吃，吃完把桃核带回家种
近些年的桃树供人观赏城里路旁被修剪得又矮又曲开花时花蕾性急，花苞鼓鼓的，染着一点胭脂红，开花后春色变得妩媚而庄严
6. 桃花精神是活泼的，如“十里桃花，红粉浩荡”“一两棵桃树，倚着春风，笑嘻嘻地开着花”；桃花精神是烂漫的，如“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”；桃花精神是天真的，如“让人感觉好像进了幼儿园，到处都是娇娇的娃”；桃花精神是纯净的，如“你总是纷繁喧哗着的一颗心，太需要纯净了”，桃花能让人的心灵得到净化。
7. （1）“束手就擒”原指捆起手来让人捉住，这里形象地写出了人在桃花的美丽面前无法抗拒，只能陶醉其中的情景，表现了桃花的迷人魅力。
（2）运用拟人的修辞手法，将“褐色的‘犬牙’”拟人化，说它们“可以咬住路过的风，和一些鸟语了”，生动形象地写出了花蕾在二月里逐渐饱满的状态，表现了桃花的生机与活力。
8. 可以编入第一单元。本文与《济南的冬天》《紫藤萝瀑布》《沁园春·雪》一样，都描绘了自然景物的美丽，表达了对自然的喜爱和赞美之情。文章中对桃花的描写，如“十里桃花，红粉浩荡”“满树和娇烂漫红，万枝丹彩灼春融”等，展现了桃花的绚烂多姿，与第一单元的主题相符。
【二】
9. A
10. 主要使用了分类别和列图表的说明方法。分类别将汉字书体按照甲骨文金文小篆、隶书、草书、行书、楷书进行分类介绍，条理清晰；列图表直观地展示了不同书体的概说和在书法史上的地位，使读者一目了然。
11. 这幅书法作品的艺术美主要体现在以下几个方面：
笔画多变且适宜：“沁园春”“雪”等字的笔画长短、粗细、浓淡有所变化，使字显得灵动。
字的重心稳健：整幅作品中字的重心稳定，给人以稳重的感觉。
字势自然：字的形态自然，如“飘”“舞”等字，体现了“天质自然”的特点。
章法、笔势一气呵成，气韵贯通：字与字之间、行与行之间气势连贯，笔虽断而意相连，适当留白，疏密得当，展现出一种大气磅礴的气韵。
12. 建议：
开设书法课程，让学生学习书法技巧，感受书法艺术的魅力。
举办书法比赛、展览等活动，激发学生对书法的兴趣。
加强宣传，提高学生对汉字书写和传统文化的重视程度。
【三】
13. （1）或许、也许
（2）如果没有
（3）曾经
（4）这
14. （1）不因外物和自己处境的变化而喜悲。
（2）在民间而能惠及百姓的，除了良医，就没有其他人了。
15. 既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医
16. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；常善救人，故无弃人；常善救物，故无弃物