人教部编版 (五四制)二年级下册课文 26 千人糕教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册课文 26 千人糕教学设计，共7页。教案主要包含了第三组对话过程中孩子的心理状况，复习旧知，导入新课，学习课文10，指导写字等内容，欢迎下载使用。

1．能在语言环境中读准“糕、特、嘛、买、粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、确、应”15个生字的字音；能解释“加工、农具、熬、的确”等词语的意思。能在田字格中正确书写“能、桌、味、买、具、甘、甜、菜、汁、劳”10个汉字。
2．能正确流利地朗读课文，梳理对话过程中孩子的心理变化。
3．能借助板书和图片，说明“千人糕”的由来，并说出读文后的体会。
第一课时
教学目标：
1.能在语言环境中读准“糕、特、嘛、买”4个生字的字音。能在田字格中正确书写“能、桌、味、买”4个汉字。
2.能正确流利地朗读课文1-5自然段，说出千人糕的成分。
3.能读出爸爸与孩子对话的语气，判断第一组对话过程中孩子的心理状况。
第二课时
教学目标：
1.能在语言环境中读准“粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、销、劳、确、应”等11个生字的字音；能解释“加工、农具、熬、的确”等词语的意思。能在田字格中正确书写“具、甘、甜、菜、汁、劳”6个汉字。
2.能正确流利地朗读课文，判断第二、第三组对话过程中孩子的心理状况。
3.能借助板书和图片，说明“千人糕”的由来，并说出读文后的体会。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1.齐读课题，回顾上节课的学习内容。
（1）说清什么是千人糕。
（千人糕就是平常吃的米糕，大小和味道都不特别。）
（2）加上“千人糕很普通”这句话，再介绍千人糕。
二、学习课文6-9自然段，知道千人糕需要很多人的劳动才能做成。
（一）分角色朗读6-9自然段，知道千人糕是用什么做的。
1.同桌分角色读6-9自然段，注意读准字音，读通句子，想一想千人糕是用什么做的。
2.指名同桌读6、7自然段，指名读8、9自然段，正音。
3.交流千人糕是用什么做的。
4.学习生字
磨：读准“磨”的字音，理解意思。【板书：大米 磨 】
粉：读准前鼻音。【板书：大米 磨 粉 】
糖：读准后鼻音。
5.读孩子说的话。借助板书，用一句话说清千人糕是用什么做的。
（千人糕是用大米磨成的粉，加上糖做的。）
学习课文8自然段，知道大米是怎么来的，要经过哪些劳动。
1.默读第8自然段，数一数爸爸说了几句话，想一想每句话的意思。
2.学习爸爸说的第1句话，知道大米是用稻子加工出来的。
（1）指名读，正音。
（2）交流第1句话写了什么。（大米是用稻子加工出来的）
（3）借助视频，理解词语“加工”，感受农民的辛苦。
（4）指导朗读。
3.学习爸爸说的第2句话，知道农民种稻子需要付出很多劳动。
（1）指名读，初步交流第2句话写了什么。理解省略号的具体所指。
（2）交流农民种稻子需要干什么，理解农民种稻子，需要付出很多劳动。
①说清第一步先要干什么？【板书：播撒种子】
②说清还需要干什么。看图理解“农具”，知道可以用“农具”干什么。【板书：农具 肥料 水】
③借助板书连起来说说农民需要干什么，才能收获稻子。
（农民先要播撒种子，再使用农具施肥、浇水……才能收获稻子。）
④师：原来农民种稻子需要付出许多劳动，这就是这句话的意思。
4.借助板书，说清大米是怎么来的，体会米的来之不易。
（1）借助板书，说清大米是怎么来的。各自准备，交流。
（农民先要播撒种子，再使用农具施肥、浇水……等稻子成熟了，再把稻子加工成大米。）
（2）师总结：种子变成大米，要经过那么多劳动，怪不得人们常说：谁知盘中餐——粒粒皆辛苦。
5.发现课文表达顺序的不同。
（1）刚才大家介绍时，是从播撒种子开始，一步一步说清楚大米是怎么来的，而爸爸是从大米这个结果倒推着介绍的。这是为什么呢？师生合作读，边读边思考。
（2）学生交流。
（3）师总结：因为爸爸的话是接着上文孩子的话来说的，对话之间衔接得很紧密。
（三）学习课文第9自然段，知道糖是怎么来的，要经过哪些劳动。
1.既然爸爸的话是接着上文孩子的话来说的，那接下去应该介绍什么。交流（介绍糖是怎么来的）。
2.爸爸说了4句话，前3句就是说糖是怎么来的。爸爸也是从糖这个结果倒推着介绍的，学着刚才的方法，从头开始介绍糖是怎么来的。学生自由练习。
3.学习生字、词语：
（1）读词“甘蔗”，读准“蔗”的字音，知道“甘”在田字格的位置。
（2）读词“甜菜”，分析“菜”的字形，知道“甜”在田字格中的位置。
（3）借助图片认识“甘蔗”和“甜菜”。
4.交流糖是怎么来的。
（1）学生交流。
甘蔗 （榨） （熬）
【板书：（种植） 甜菜 （图片）汁 糖 】
（2）学习生字“熬”
①齐读，借助字形理解“熬”的意思。
②创设情境，做动作体会工人熬糖时的辛苦。
（3）再指名介绍糖是怎么来的，要经过哪些劳动。
（人们先要种植甘蔗、甜菜，然后将它们榨成汁，最后把汁熬成糖。）
（四）借助板书和图片，同桌合作说说米糕是怎么做成的，要经过哪些劳动。
1.借助板书和图片，同桌合作说米糕是怎么做成的，交流。
2.引读：就算——还得——又——理解“销售”的意思。【板书：包装 送货 销售】
3.师总结：一块平平常常的糕，每一道工序，每一个步骤，都要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。【板书：劳动】
三、学习课文10、11自然段，说出读文后的体会。
1.师生合作读，理解“千人糕”的含义
（1）师生合作读对话，其他同学想一想，孩子有没有听懂爸爸的话。
①指导朗读：孩子说话前仔细想了想，读到这里要注意停顿。
②交流孩子在想什么。
（2）学生交流孩子有没有听懂爸爸的话。
①学习“的确”。读准字音，知道“的”是多音字，用找近义词的方法理解词义。
②师：孩子原先不以为然，听了爸爸的话，他终于——恍然大悟。【板书：恍然大悟】
（3）说清为什么这糕要叫千人糕。
（因为这糕要经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前，所以它被称为“千人糕”。）
（4）交流这是一种怎么样的劳动。
（5）指导朗读。
2.交流读文后的体会。
3.师总结：其实，我们穿的衣服，用的文具，都要经过很多很多人的劳动。这些劳动成果的背后，是许多人的辛苦付出，我们要珍惜这些劳动成果。
四、指导写字。
1.学生观察“具”字，交流写时要注意什么。
2.师范写。
3.学生书写，教师巡视指导。
4.实物投影展示，教师点评。
【作业设计】
完成配套练习册上的四、五两大题：
1.按要求完成表格。
2.根据提示说一说：生活中还有什么，也是经过很多人的劳动才能做成的。