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小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）3 雪地里的小画家教学设计
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这是一份小学语文统编版（2024）一年级上册（2024）3 雪地里的小画家教学设计，共4页。教案主要包含了谜语导入，指导读好课文第一句话，初读课文，整体感知，指导朗读，随文识字，小组合作，趣味练习等内容，欢迎下载使用。
1. 学会本课4个生字，会写1个生字。
2. 熟练而有感情地朗读课文，试着背诵课文。
3. 知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
教学重难点
教学重点： 学会本课4个生字，会写1个生字。熟练而有感情地朗读课文。
教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印的不同形状和画之间的关联。
教学过程
一、谜语导入，指导读好课文第一句话
1、猜谜导入。
同学们上课之前我们来猜一个谜语，好吗？“小小白花天上来，一阵北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。“（生答）
2、PPT展示雪景，让生简单谈感受。
老师解说：雪花是冬天的使者，你看，冬天到了，千里冰封，万里雪飘。大地披上了一层雪白雪白的地毯，就像童话世界那样迷人。雪花如同一个个可爱的小精灵，也像一朵朵蒲公英，在空中旋转着，飞舞着。如果此时此刻，我们学校也下起了大雪，你们高兴吗？激动吗？谁能高兴地呼喊一下，告诉大家下雪了的消息？生答。
3、指导读好课文第一句
PPT展示“下雪啦，下雪啦！”生读。
下雪时的快乐都藏在感叹号里，第二个“下雪啦”的语气更强，感情更热烈。老师泛读。生读。
4、引出课题。
师：嘘！你们的呼喊声惊醒了雪地里的小画家。PPT出示：雪地里的小画家。带读。板书课题“12、雪地里的小画家”。齐读课题。什么样的人才叫“画家？”（生答）原来画画画得非常好的才能叫画家。那雪地里来了哪些画家呢？我们一起听听吧！
二、初读课文，整体感知
1、观看课文视频。
2、自由朗读，边读边找，雪地里来了哪些小画家。
3、引导学生用“雪地里来了 、 、 和 ”的句式说一说雪地里来了哪些小画家。（相机板贴“小鸡，小狗，小鸭和小马”的图片。
三、指导朗读，随文识字
1、读好第二句话。
雪地里的小画家们多开心呀！
出示：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”
指名朗读，指导读出惊喜的感觉。
2、学习“群”字以及语用练习。
我们发现其中有一个字特别显眼，对吗？这是一个什么字？（出示生字：群）学生带着拼音读，生带读三遍。这个“群”字由哪两个字组成？（左边一个君，右边一个羊。羊是一种喜欢群居的动物）一群代表个数多还是少？（很多）
师：（数量在三或者三以上的人或者动物就叫一群。所以有个成语叫“三五成群”师带读三遍。）
PPT展示“一群小画家”。谁还能说一群什么？
3、学习第三句，学习生字“竹”、“牙”。
那这些小画家们画了什么呢？小鸡画了什么？（PPT展示：小鸡画竹叶。齐读。）
同学们，这是一幅图，也是一个字，这是我们的祖先所写的象形字“竹”，经过多次演变，变成今天我们所学的“竹”。老师带读竹三遍。最后一片叶尖被风吹起一个小钩，笔画为竖钩。
谁用竹组一个词？（竹子，竹叶）
小鸡画了竹叶，黑板帖绿绿的竹叶。那小狗画了什么？个别读，黑板贴上美丽的梅花。小鸭画了什么？个别读，贴红红的枫叶。小马画了什么？齐读，贴弯弯的月牙。
PPT展示月牙图，这样弯弯的月亮就叫月牙。生带读三遍。
这个牙字，我们还在哪里见到过？（牙齿）我们有同学总会着急地跟老师说“老师，我的牙齿松了，我的牙齿掉了。其实我们每个人到了6、7岁都需要换牙，这很正常的，说明你们长大了。”我们还能用牙字组词吗？（生答）
4、深刻感受动物脚印的不同形状和画之间的关联。
PPT展示小鸡画（ ），小狗画（ ），
小鸭画（ ），小马画（ ）。
这些小画家们可是充满了活力，谁来充满活力地读一读？（生读PPT上的四句。）
全班站起来。老师拍手问，学生拍手答。合作读。
男生拍手问，女生拍手答。
为什么每个画家画的不一样呢？（生答：脚印不同，所以踩在雪地里的画也就不同。）（师：原来动物们在用脚印画画）这是谁的脚印？小鸡的脚印，难怪它画出了（竹叶）。小狗？小鸭？小马？展示动物的脚印，再贴在黑板上。
5、学习第四句，学写“用”字。
（1）读好第四句。
小动物们都是用脚印画画，难怪他们不用颜料，也不用笔。
PPT展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（齐读）
老师带读。
几步就成一幅画，画画的技巧真是了不起。老师忍不住夸夸它们。（师做动作读）指名做动作读，齐读。
（2）学写“用”字。
在这个句子里藏着一个生字“用”，大家认识它吗？小老师带读，谁有办法记住“用”？谁来给“用”组词？
学习“用”的笔顺。视频学习笔顺，生书空。
写“用”时要注意什么？提醒要注意的关键笔画。师范写。
学生在书上写。（注意写字姿势。）
6、读好第五句，了解动物冬眠的特点。
还有一个小动物没有来参加这次绘画比赛？是谁呢？（生：青蛙）PPT展示最后一句。老师带读。
青蛙睡着了，所以我们要读得？（轻）指名学生轻声读。
请来两个语气词朋友“咦”“哦”，分别加在两个句子前面指导带动作朗读。
“咦，青蛙为什么没参加？”
“哦，它在洞里睡着啦。”
青蛙为什么没有来参加呢？（冬眠）冬天来临，一部分小动物会藏在地底下，不吃不喝也不动，这叫冬眠，到了春天，它们才会苏醒过来。
你知道冬眠的小动物还有哪些吗？PPT展示冬眠的动物，感受大自然的神奇。
四、小组合作，趣味练习
1、小组合作创编动作演绎课文。
2、师带学生做动作读课文。
3、填空背诵。
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了 。
小鸡 ，小狗 ，
小鸭 ，小马 。
不用颜料 ，
几步就成 。
青蛙 ？
。
板书设计
1. 学会本课4个生字，会写1个生字。
2. 熟练而有感情地朗读课文，试着背诵课文。
3. 知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印的不同形状和画之间的关联。了解青蛙冬眠的特点，感受大自然的奇妙。
教学重难点
教学重点： 学会本课4个生字，会写1个生字。熟练而有感情地朗读课文。
教学难点：知道小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印的不同形状和画之间的关联。
教学过程
一、谜语导入，指导读好课文第一句话
1、猜谜导入。
同学们上课之前我们来猜一个谜语，好吗？“小小白花天上来，一阵北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。“（生答）
2、PPT展示雪景，让生简单谈感受。
老师解说：雪花是冬天的使者，你看，冬天到了，千里冰封，万里雪飘。大地披上了一层雪白雪白的地毯，就像童话世界那样迷人。雪花如同一个个可爱的小精灵，也像一朵朵蒲公英，在空中旋转着，飞舞着。如果此时此刻，我们学校也下起了大雪，你们高兴吗？激动吗？谁能高兴地呼喊一下，告诉大家下雪了的消息？生答。
3、指导读好课文第一句
PPT展示“下雪啦，下雪啦！”生读。
下雪时的快乐都藏在感叹号里，第二个“下雪啦”的语气更强，感情更热烈。老师泛读。生读。
4、引出课题。
师：嘘！你们的呼喊声惊醒了雪地里的小画家。PPT出示：雪地里的小画家。带读。板书课题“12、雪地里的小画家”。齐读课题。什么样的人才叫“画家？”（生答）原来画画画得非常好的才能叫画家。那雪地里来了哪些画家呢？我们一起听听吧！
二、初读课文，整体感知
1、观看课文视频。
2、自由朗读，边读边找，雪地里来了哪些小画家。
3、引导学生用“雪地里来了 、 、 和 ”的句式说一说雪地里来了哪些小画家。（相机板贴“小鸡，小狗，小鸭和小马”的图片。
三、指导朗读，随文识字
1、读好第二句话。
雪地里的小画家们多开心呀！
出示：“下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。”
指名朗读，指导读出惊喜的感觉。
2、学习“群”字以及语用练习。
我们发现其中有一个字特别显眼，对吗？这是一个什么字？（出示生字：群）学生带着拼音读，生带读三遍。这个“群”字由哪两个字组成？（左边一个君，右边一个羊。羊是一种喜欢群居的动物）一群代表个数多还是少？（很多）
师：（数量在三或者三以上的人或者动物就叫一群。所以有个成语叫“三五成群”师带读三遍。）
PPT展示“一群小画家”。谁还能说一群什么？
3、学习第三句，学习生字“竹”、“牙”。
那这些小画家们画了什么呢？小鸡画了什么？（PPT展示：小鸡画竹叶。齐读。）
同学们，这是一幅图，也是一个字，这是我们的祖先所写的象形字“竹”，经过多次演变，变成今天我们所学的“竹”。老师带读竹三遍。最后一片叶尖被风吹起一个小钩，笔画为竖钩。
谁用竹组一个词？（竹子，竹叶）
小鸡画了竹叶，黑板帖绿绿的竹叶。那小狗画了什么？个别读，黑板贴上美丽的梅花。小鸭画了什么？个别读，贴红红的枫叶。小马画了什么？齐读，贴弯弯的月牙。
PPT展示月牙图，这样弯弯的月亮就叫月牙。生带读三遍。
这个牙字，我们还在哪里见到过？（牙齿）我们有同学总会着急地跟老师说“老师，我的牙齿松了，我的牙齿掉了。其实我们每个人到了6、7岁都需要换牙，这很正常的，说明你们长大了。”我们还能用牙字组词吗？（生答）
4、深刻感受动物脚印的不同形状和画之间的关联。
PPT展示小鸡画（ ），小狗画（ ），
小鸭画（ ），小马画（ ）。
这些小画家们可是充满了活力，谁来充满活力地读一读？（生读PPT上的四句。）
全班站起来。老师拍手问，学生拍手答。合作读。
男生拍手问，女生拍手答。
为什么每个画家画的不一样呢？（生答：脚印不同，所以踩在雪地里的画也就不同。）（师：原来动物们在用脚印画画）这是谁的脚印？小鸡的脚印，难怪它画出了（竹叶）。小狗？小鸭？小马？展示动物的脚印，再贴在黑板上。
5、学习第四句，学写“用”字。
（1）读好第四句。
小动物们都是用脚印画画，难怪他们不用颜料，也不用笔。
PPT展示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。（齐读）
老师带读。
几步就成一幅画，画画的技巧真是了不起。老师忍不住夸夸它们。（师做动作读）指名做动作读，齐读。
（2）学写“用”字。
在这个句子里藏着一个生字“用”，大家认识它吗？小老师带读，谁有办法记住“用”？谁来给“用”组词？
学习“用”的笔顺。视频学习笔顺，生书空。
写“用”时要注意什么？提醒要注意的关键笔画。师范写。
学生在书上写。（注意写字姿势。）
6、读好第五句，了解动物冬眠的特点。
还有一个小动物没有来参加这次绘画比赛？是谁呢？（生：青蛙）PPT展示最后一句。老师带读。
青蛙睡着了，所以我们要读得？（轻）指名学生轻声读。
请来两个语气词朋友“咦”“哦”，分别加在两个句子前面指导带动作朗读。
“咦，青蛙为什么没参加？”
“哦，它在洞里睡着啦。”
青蛙为什么没有来参加呢？（冬眠）冬天来临，一部分小动物会藏在地底下，不吃不喝也不动，这叫冬眠，到了春天，它们才会苏醒过来。
你知道冬眠的小动物还有哪些吗？PPT展示冬眠的动物，感受大自然的神奇。
四、小组合作，趣味练习
1、小组合作创编动作演绎课文。
2、师带学生做动作读课文。
3、填空背诵。
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了 。
小鸡 ，小狗 ，
小鸭 ，小马 。
不用颜料 ，
几步就成 。
青蛙 ？
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板书设计
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