还剩8页未读，
继续阅读
所属成套资源：课时分层练习 2024-2025学年三年级上册语文统编版
成套系列资料，整套一键下载
统编版（2024）三年级上册一个粗瓷大碗当堂检测题
展开
这是一份统编版（2024）三年级上册一个粗瓷大碗当堂检测题，共11页。试卷主要包含了选字组词，补全下列表示人物品质的成语，写出下列加点词语的近义词，填上合适的词，选择下列句子中省略号的正确用法，按要求写句子，根据课文内容完成下列练习，阅读，回答问题等内容，欢迎下载使用。
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给奶奶盛（chéng shèng） 饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） 开的菊花。
（2）经过考虑，张明还（hái huán） 是决定把那本书还（hái huán） 了。
2．选字组词。
高
栋
拼
物馆
3．补全下列表示人物品质的成语。
4．选字组词。
（1）展览馆里 着许多珠宝。
（2）大厅里的 十分华丽。
（3）哥哥的书房 得十分整齐。
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。
（2）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。
6．填上合适的词。
7．选择下列句子中省略号的正确用法。
A．表示列举的省略 B．表示停顿 C．表示说话断断续续
（1）“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”
（2）她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心……
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
9．根据课文内容完成下列练习。
（1）给下列句子选择正确的人物描写方法。
A.动作描写ㅤㅤ B.语言描写 ㅤㅤC.神态描写 ㅤㅤD.心理描写
①通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
③小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
（2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”这个句子是对赵一曼的 描写，表现了赵一曼 。
A.刚正不阿ㅤㅤ B.勤劳刻苦 ㅤㅤC.关爱战士 ㅤㅤD.任劳任怨
（3）“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”此时，赵一曼心里的想法是
（4）学习完这篇课文，你有怎样的感受？写一写。
10．阅读，回答问题
英雄赵一曼（节选）
赵一曼被捕后，凶残的日军对她进行残酷的刑讯。坚贞不屈 的赵一曼没有吐露只言片语的实情。日军没有办法，决定将她处死示众。
此刻，她想起了自己远在四川的儿子，于是给儿子写下了一封催人泪下 的遗书。信中写道：“宁儿啊！我最亲爱的孩子啊！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼英勇就义时，年仅31岁。赵一曼可歌可泣的事迹被中国人民永远铭记在心！
（1）给文中加点词语选择合适的解释填在括号内。
A.形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
B.坚定而有尊严。
（2）从给儿子的信中可以看出赵一曼 。
（3）你觉得赵一曼是一个怎样的人？下列选项哪一项比较合适？
A.是一个坚贞不屈、助人为乐的人。
B.英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
27* 一个粗瓷大碗
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给奶奶盛（chéng shèng） chéng 饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） shèng 开的菊花。
（2）经过考虑，张明还（hái huán） hái 是决定把那本书还（hái huán） huán 了。
【考点】多音字．
【答案】（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
【解答】（1）盛：读“shèng”时，意思是兴旺；旺盛；多；丰富；繁茂；显赫；深厚；广泛；普遍；规模大而隆重；炽烈。读“chéng”时，意思是把东西装进容器内；容纳。故“盛饭”的“盛”读作“chéng”，“盛开”的“盛”读作“shèng”。
（2）还：读“hái”时，表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧。读“huán”时，意思是返回；恢复；交还；归还；回报；报复。故“还是”的“还”读作“hái”，“还了”的“还”读作“huán”。
故答案为：
（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．选字组词。
高 粱
栋 梁
拼 搏
博 物馆
【考点】选字词填空．
【答案】粱 梁
搏 博
【分析】本题考查了学生选字填空的能力，完成时要注意辨析字义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
栋梁：比喻担负国家重任的人。
拼搏：用尽一切力量去争夺或争取。
博物馆：搜集、保管、研究、陈列、展示有关社会历史、文化艺术、自然科学以及体育竞技等方面的文物或标本的文化教育事业机构。
根据字义，应依次填：粱、梁、搏、博。
故答案为：
粱 梁
搏 博
【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
3．补全下列表示人物品质的成语。
【考点】补全词语．
【答案】无 私 尽 己 人
不 屈 义 为 身 士
【分析】考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】大公无私 鞠躬尽瘁 舍己为人
宁死不屈 见义勇为 身先士卒
故答案为：
无 私 尽 己 人
不 屈 义 为 身 士
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
4．选字组词。
（1）展览馆里 陈列 着许多珠宝。
（2）大厅里的 陈设 十分华丽。
（3）哥哥的书房 摆设 得十分整齐。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成此类题目首先要理解所给字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】摆设：按照审美观点安放物品。
陈列：把物品摆列出来让人看。
陈设：摆设。
根据词义，结合语境应依次填：陈列、陈设、摆设。
故答案为：
（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【点评】选字词填空首先要明确字的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析选择。
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。 摆设
（2）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。 疾苦
【考点】近义词．
【答案】（1）摆设；
（2）疾苦。
【分析】考查近义词。找近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找。第二种是根据词语的意思，想想和它意思相同或相近的词语。
【解答】（1）陈列：把物品摆列出来让人看。故近义词为“摆设”。
（2）艰苦：艰难地过日子。指生活困苦。故近义词为“疾苦”。
故答案为：
（1）摆设；
（2）疾苦。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
6．填上合适的词。
【考点】量词．
【答案】场 个 个
段 碗 口
【分析】本题考查了学生对量词的掌握与应用，完成时要注意后面的名词，然后结合学习生活中对量词的使用填空。
【解答】故答案为：
场 个 个
段 碗 口
【点评】量词在生活中经常用到，而且大多是约定俗成的，生活中要注意量词积累运用。
7．选择下列句子中省略号的正确用法。
A．表示列举的省略 B．表示停顿 C．表示说话断断续续
（1）“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！” C
（2）她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心…… A
【考点】省略号．
【答案】（1）C；
（2）A。
【分析】考查了标点符号。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，包括逗号、句号、感叹号、省略号等。
【解答】《一个粗瓷大碗》这篇课文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。文章中有几个句子运用了省略号，其作用如下：
（1）在“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊”这句话中省略号表示说话断断续续。故选A。
（2）在“她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话中省略号表示列举的省略。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）A。
【点评】省略号的用法包括列举的省略、停顿、说话断断续续等，具体用法要根据具体语境而定。
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
他的午饭仅仅是一个馒头。
【考点】关联词；造句；改写句子．
【答案】（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【分析】本题考查关联词、造句和改写句子。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。
（2）改为转述句，把引号里的“你”改为“通讯员”，添加“他”，去掉引号，冒号变逗号。
（3）仅仅：单单。
故答案为：
（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
9．根据课文内容完成下列练习。
（1）给下列句子选择正确的人物描写方法。
A.动作描写ㅤㅤ B.语言描写 ㅤㅤC.神态描写 ㅤㅤD.心理描写
①通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。 A
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 C
③小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” B
（2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”这个句子是对赵一曼的 动作 描写，表现了赵一曼 C 。
A.刚正不阿ㅤㅤ B.勤劳刻苦 ㅤㅤC.关爱战士 ㅤㅤD.任劳任怨
（3）“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”此时，赵一曼心里的想法是 等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）学习完这篇课文，你有怎样的感受？写一写。 无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【考点】描写手法；开放探究；扩展写话．
【答案】（1）①A；
②C；
③B；
（2）动作 C；
（3）等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【分析】考查扩展写话、开放探究、扩展写话。情扩展话是听话、说话能力在实际交往中的应用。
【解答】（1）考查描写方法。①从句子中表示动作的词“端”可看出是运用了动作描写，故选A。②从句子中的“眼睛里却含着泪花”可看出是运用了神态描写，故选C。③从句子中的“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇”可看出是运用了语言描写，故选B。
（2）考查句子的理解与赏析。联系内容“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”可知运用了动作描写，体现了赵一曼以身作则，坚持与战士们同甘共苦，关心伤员，把高粱米饭留给伤病员的高尚品质。故选C。
（3）考查拓展延伸。学生结合文章内容回答即可。例：她心里的想法是：等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）考查开放探究。根据课文表现的中心来写。
故答案为：
（1）①A；
②C；
③B；
（2）动作 C；
（3）等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【点评】扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
10．阅读，回答问题
英雄赵一曼（节选）
赵一曼被捕后，凶残的日军对她进行残酷的刑讯。坚贞不屈 B 的赵一曼没有吐露只言片语的实情。日军没有办法，决定将她处死示众。
此刻，她想起了自己远在四川的儿子，于是给儿子写下了一封催人泪下 A 的遗书。信中写道：“宁儿啊！我最亲爱的孩子啊！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼英勇就义时，年仅31岁。赵一曼可歌可泣的事迹被中国人民永远铭记在心！
（1）给文中加点词语选择合适的解释填在括号内。
A.形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
B.坚定而有尊严。
（2）从给儿子的信中可以看出赵一曼 对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍 。
（3）你觉得赵一曼是一个怎样的人？下列选项哪一项比较合适？ B
A.是一个坚贞不屈、助人为乐的人。
B.英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析．
【答案】（1）B A；
（2）对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍；
（3）B。
【分析】语段选择《英雄赵一曼》。短文主要写了在1935年11月，赵一曼率领的部队在带队突围中因流血过多昏迷而被捕，在她生命垂危时，日寇把她送进哈尔滨市立第一医院审问治疗，但赵一曼依然坚不吐实，日寇拳打脚踢，她的伤口再度破裂，又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。坚贞不屈：坚定而有尊严。催人泪下：形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
（2）考查对人物形象的分析。阅读文章可知，从给儿子的信中可以看出赵一曼对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍。
（3）考查对人物形象的分析。阅读文章可知，我认为赵一曼英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
故答案为：
（1）B A；
（2）对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍；
（3）B。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
梁
粱
搏
博
大公
鞠躬 瘁
舍 为
宁死
见 勇
先 卒
摆设
陈列
陈设
一 战斗
一 大碗
一 挂包
一 故事
一 米饭
一 锅
梁
粱
搏
博
大公 无 私
鞠躬 尽 瘁
舍 己 为 人
宁死 不 屈
见 义 勇 为
身 先 士 卒
摆设
陈列
陈设
一 场 战斗
一 个 大碗
一 个 挂包
一 段 故事
一 碗 米饭
一 口 锅
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给奶奶盛（chéng shèng） 饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） 开的菊花。
（2）经过考虑，张明还（hái huán） 是决定把那本书还（hái huán） 了。
2．选字组词。
高
栋
拼
物馆
3．补全下列表示人物品质的成语。
4．选字组词。
（1）展览馆里 着许多珠宝。
（2）大厅里的 十分华丽。
（3）哥哥的书房 得十分整齐。
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。
（2）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。
6．填上合适的词。
7．选择下列句子中省略号的正确用法。
A．表示列举的省略 B．表示停顿 C．表示说话断断续续
（1）“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！”
（2）她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心……
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
9．根据课文内容完成下列练习。
（1）给下列句子选择正确的人物描写方法。
A.动作描写ㅤㅤ B.语言描写 ㅤㅤC.神态描写 ㅤㅤD.心理描写
①通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
③小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！”
（2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”这个句子是对赵一曼的 描写，表现了赵一曼 。
A.刚正不阿ㅤㅤ B.勤劳刻苦 ㅤㅤC.关爱战士 ㅤㅤD.任劳任怨
（3）“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”此时，赵一曼心里的想法是
（4）学习完这篇课文，你有怎样的感受？写一写。
10．阅读，回答问题
英雄赵一曼（节选）
赵一曼被捕后，凶残的日军对她进行残酷的刑讯。坚贞不屈 的赵一曼没有吐露只言片语的实情。日军没有办法，决定将她处死示众。
此刻，她想起了自己远在四川的儿子，于是给儿子写下了一封催人泪下 的遗书。信中写道：“宁儿啊！我最亲爱的孩子啊！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼英勇就义时，年仅31岁。赵一曼可歌可泣的事迹被中国人民永远铭记在心！
（1）给文中加点词语选择合适的解释填在括号内。
A.形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
B.坚定而有尊严。
（2）从给儿子的信中可以看出赵一曼 。
（3）你觉得赵一曼是一个怎样的人？下列选项哪一项比较合适？
A.是一个坚贞不屈、助人为乐的人。
B.英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
27* 一个粗瓷大碗
参考答案与试题解析
一．试题（共10小题）
1．给加点字选择正确的读音，打“√”。
（1）我给奶奶盛（chéng shèng） chéng 饭，奶奶笑了，她的脸就像一朵盛（chéng shèng） shèng 开的菊花。
（2）经过考虑，张明还（hái huán） hái 是决定把那本书还（hái huán） huán 了。
【考点】多音字．
【答案】（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【分析】本题考查对多音字的掌握。多音字是指具有固定字形的一个字有多个读音，其读音、用法和词性各有区别。作答此类题要求我们在日常学习中要多加积累，识记字音字义。
【解答】（1）盛：读“shèng”时，意思是兴旺；旺盛；多；丰富；繁茂；显赫；深厚；广泛；普遍；规模大而隆重；炽烈。读“chéng”时，意思是把东西装进容器内；容纳。故“盛饭”的“盛”读作“chéng”，“盛开”的“盛”读作“shèng”。
（2）还：读“hái”时，表示现象继续存在或动作继续进行；仍旧。读“huán”时，意思是返回；恢复；交还；归还；回报；报复。故“还是”的“还”读作“hái”，“还了”的“还”读作“huán”。
故答案为：
（1）chéng shèng；
（2）hái huán。
【点评】对于多音字，我们要根据具体的语言环境和不同的词义来确定读音，要注重积累，了解它们在什么情况下读什么音。
2．选字组词。
高 粱
栋 梁
拼 搏
博 物馆
【考点】选字词填空．
【答案】粱 梁
搏 博
【分析】本题考查了学生选字填空的能力，完成时要注意辨析字义的不同，然后结合具体的语境进行选择填空。
【解答】高粱：一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。主要栽培于中国（尤其在东北），谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
栋梁：比喻担负国家重任的人。
拼搏：用尽一切力量去争夺或争取。
博物馆：搜集、保管、研究、陈列、展示有关社会历史、文化艺术、自然科学以及体育竞技等方面的文物或标本的文化教育事业机构。
根据字义，应依次填：粱、梁、搏、博。
故答案为：
粱 梁
搏 博
【点评】选字填空题还考查我们的日常词汇和语言积累，许多固定搭配或者约定俗成说法，凭借语感即可做出答案。
3．补全下列表示人物品质的成语。
【考点】补全词语．
【答案】无 私 尽 己 人
不 屈 义 为 身 士
【分析】考查了补全词语。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
【解答】大公无私 鞠躬尽瘁 舍己为人
宁死不屈 见义勇为 身先士卒
故答案为：
无 私 尽 己 人
不 屈 义 为 身 士
【点评】日常学习中要注意培养多积累的好习惯，多读多背多写。
4．选字组词。
（1）展览馆里 陈列 着许多珠宝。
（2）大厅里的 陈设 十分华丽。
（3）哥哥的书房 摆设 得十分整齐。
【考点】选字词填空．
【答案】（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【分析】本题考查了学生选字词填空的能力。完成此类题目首先要理解所给字的意思及它们之间的区别，然后结合具体语境填空。
【解答】摆设：按照审美观点安放物品。
陈列：把物品摆列出来让人看。
陈设：摆设。
根据词义，结合语境应依次填：陈列、陈设、摆设。
故答案为：
（1）陈列；
（2）陈设；
（3）摆设。
【点评】选字词填空首先要明确字的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析选择。
5．写出下列加点词语的近义词。
（1）中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗。 摆设
（2）那些日子非常艰苦，抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。 疾苦
【考点】近义词．
【答案】（1）摆设；
（2）疾苦。
【分析】考查近义词。找近义词的方法主要有两种：第一种是从有共同词素的词语中去找。第二种是根据词语的意思，想想和它意思相同或相近的词语。
【解答】（1）陈列：把物品摆列出来让人看。故近义词为“摆设”。
（2）艰苦：艰难地过日子。指生活困苦。故近义词为“疾苦”。
故答案为：
（1）摆设；
（2）疾苦。
【点评】掌握了找近义词的方法，还要注意积累词语，词语积累多了，找近义词就容易多了。
6．填上合适的词。
【考点】量词．
【答案】场 个 个
段 碗 口
【分析】本题考查了学生对量词的掌握与应用，完成时要注意后面的名词，然后结合学习生活中对量词的使用填空。
【解答】故答案为：
场 个 个
段 碗 口
【点评】量词在生活中经常用到，而且大多是约定俗成的，生活中要注意量词积累运用。
7．选择下列句子中省略号的正确用法。
A．表示列举的省略 B．表示停顿 C．表示说话断断续续
（1）“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊！” C
（2）她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心…… A
【考点】省略号．
【答案】（1）C；
（2）A。
【分析】考查了标点符号。标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，包括逗号、句号、感叹号、省略号等。
【解答】《一个粗瓷大碗》这篇课文围绕“粗瓷大碗”讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。文章中有几个句子运用了省略号，其作用如下：
（1）在“这……这……敌人都被消灭了，往哪里还啊”这句话中省略号表示说话断断续续。故选A。
（2）在“她不禁想起战士们的艰苦生活，想起同志间的友爱，想起通讯员对她的关心……”这句话中省略号表示列举的省略。故选A。
故答案为：
（1）C；
（2）A。
【点评】省略号的用法包括列举的省略、停顿、说话断断续续等，具体用法要根据具体语境而定。
8．按要求写句子。
（1）这个碗有着令人感动的故事。抗联的老战士都能认出来。 （用关联词合并成一个句子）
因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说：“哪里拿来的，请你还到哪里去！”（改为转述句）
赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）这个碗，赵一曼仅仅用过一次。（用加点词写句子）
他的午饭仅仅是一个馒头。
【考点】关联词；造句；改写句子．
【答案】（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【分析】本题考查关联词、造句和改写句子。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
【解答】（1）分句间是因果关系，可以用“因为……所以……”相连，中间用逗号。
（2）改为转述句，把引号里的“你”改为“通讯员”，添加“他”，去掉引号，冒号变逗号。
（3）仅仅：单单。
故答案为：
（1）因为这个碗有着令人感动的故事，所以抗联的老战士都能认出来。
（2）赵一曼看着这碗，对通讯员说，他从哪里拿来的，请通讯员还到哪里去。
（3）他的午饭仅仅是一个馒头。
【点评】在复句中用来连接分句并表明分句之间关系的连词、副词和短语，统称关联词语。关联词语大致可分为：并列、递进、转折、承接、因果、条件、选择和假设等八种。
9．根据课文内容完成下列练习。
（1）给下列句子选择正确的人物描写方法。
A.动作描写ㅤㅤ B.语言描写 ㅤㅤC.神态描写 ㅤㅤD.心理描写
①通讯员用这个大碗给赵一曼盛了满满一碗高粱米饭。 A
②炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。 C
③小通讯员急得直叫：“我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么‘丢’啊！” B
（2）“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”这个句子是对赵一曼的 动作 描写，表现了赵一曼 C 。
A.刚正不阿ㅤㅤ B.勤劳刻苦 ㅤㅤC.关爱战士 ㅤㅤD.任劳任怨
（3）“是啊，什么时候才能不‘丢’碗呢？”此时，赵一曼心里的想法是 等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）学习完这篇课文，你有怎样的感受？写一写。 无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【考点】描写手法；开放探究；扩展写话．
【答案】（1）①A；
②C；
③B；
（2）动作 C；
（3）等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【分析】考查扩展写话、开放探究、扩展写话。情扩展话是听话、说话能力在实际交往中的应用。
【解答】（1）考查描写方法。①从句子中表示动作的词“端”可看出是运用了动作描写，故选A。②从句子中的“眼睛里却含着泪花”可看出是运用了神态描写，故选C。③从句子中的“我说政委同志呀，给你一百个碗也架不住这么丢哇”可看出是运用了语言描写，故选B。
（2）考查句子的理解与赏析。联系内容“赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。”可知运用了动作描写，体现了赵一曼以身作则，坚持与战士们同甘共苦，关心伤员，把高粱米饭留给伤病员的高尚品质。故选C。
（3）考查拓展延伸。学生结合文章内容回答即可。例：她心里的想法是：等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）考查开放探究。根据课文表现的中心来写。
故答案为：
（1）①A；
②C；
③B；
（2）动作 C；
（3）等到战士们吃饱饭，等到抗日胜利的那一天，我的碗就不会再丢了。
（4）无数革命先烈为我们今天的幸福生活抛头颅，洒热血，我们要好好学习。
【点评】扩展写话是小学语文中重要的学习内容，培养了学生的组织材料、动手、动脑、语言表达等能力。
10．阅读，回答问题
英雄赵一曼（节选）
赵一曼被捕后，凶残的日军对她进行残酷的刑讯。坚贞不屈 B 的赵一曼没有吐露只言片语的实情。日军没有办法，决定将她处死示众。
此刻，她想起了自己远在四川的儿子，于是给儿子写下了一封催人泪下 A 的遗书。信中写道：“宁儿啊！我最亲爱的孩子啊！在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”
赵一曼英勇就义时，年仅31岁。赵一曼可歌可泣的事迹被中国人民永远铭记在心！
（1）给文中加点词语选择合适的解释填在括号内。
A.形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
B.坚定而有尊严。
（2）从给儿子的信中可以看出赵一曼 对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍 。
（3）你觉得赵一曼是一个怎样的人？下列选项哪一项比较合适？ B
A.是一个坚贞不屈、助人为乐的人。
B.英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
【考点】语段阅读；字词理解与赏析；内容理解与概括；形象分析．
【答案】（1）B A；
（2）对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍；
（3）B。
【分析】语段选择《英雄赵一曼》。短文主要写了在1935年11月，赵一曼率领的部队在带队突围中因流血过多昏迷而被捕，在她生命垂危时，日寇把她送进哈尔滨市立第一医院审问治疗，但赵一曼依然坚不吐实，日寇拳打脚踢，她的伤口再度破裂，又昏迷过去。医护人员甚至包括看守的警察都对她产生了敬佩。
【解答】（1）考查学生对词语的理解。坚贞不屈：坚定而有尊严。催人泪下：形容事迹十分感人，使人不禁流下眼泪。
（2）考查对人物形象的分析。阅读文章可知，从给儿子的信中可以看出赵一曼对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍。
（3）考查对人物形象的分析。阅读文章可知，我认为赵一曼英勇不屈、有骨气，还是一位慈爱的母亲。
故答案为：
（1）B A；
（2）对祖国的热爱和对孩子的思念和不舍；
（3）B。
【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表达的主题，然后结合所给题目分析完成。
梁
粱
搏
博
大公
鞠躬 瘁
舍 为
宁死
见 勇
先 卒
摆设
陈列
陈设
一 战斗
一 大碗
一 挂包
一 故事
一 米饭
一 锅
梁
粱
搏
博
大公 无 私
鞠躬 尽 瘁
舍 己 为 人
宁死 不 屈
见 义 勇 为
身 先 士 卒
摆设
陈列
陈设
一 场 战斗
一 个 大碗
一 个 挂包
一 段 故事
一 碗 米饭
一 口 锅
相关试卷
小学一个粗瓷大碗课后复习题： 这是一份小学<a href="/yw/tb_c4017095_t7/?tag_id=28" target="_blank">一个粗瓷大碗课后复习题</a>，共10页。试卷主要包含了给下列加点字选择正确读音，比一比，在组词，写出下列句中加点词语的近义词，选词填空，摘抄词句，按要求写句子，阅读课外短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
小学统编版（2024）一个粗瓷大碗精练： 这是一份小学统编版（2024）<a href="/yw/tb_c4017095_t7/?tag_id=28" target="_blank">一个粗瓷大碗精练</a>，共10页。试卷主要包含了根据意思在文中找出相应的词语，比一比，在组词，量词填空，选词填空，小通讯员为什么给赵一曼送碗，按要求写句子，阅读理解等内容，欢迎下载使用。
三年级上册一个粗瓷大碗精练： 这是一份三年级上册一个粗瓷大碗精练，文件包含27一个粗瓷大碗提升练习部编版语文三年级上册原卷版docx、27一个粗瓷大碗提升练习部编版语文三年级上册解析版docx等2份试卷配套教学资源，其中试卷共7页， 欢迎下载使用。
